【正文】 現(xiàn)力的最佳方法。初學(xué)寫(xiě)生，教師不要急于教幼兒怎樣畫(huà)，老師示范也沒(méi)多大用處，關(guān)鍵要引導(dǎo)幼兒怎樣看，引導(dǎo)幼兒看清事物的基本特征?！薄_恩菲德（《創(chuàng)造與心智的成長(zhǎng)》）所以我們嘗試一種新的方法，叫做“創(chuàng)造性寫(xiě)生”。依靠直觀知覺(jué)讓幼兒進(jìn)行寫(xiě)生，不僅可以讓他們順利度過(guò)繪畫(huà)困難期，而且可以使幼兒潛在能力得到充分發(fā)展，極大的調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使造型能力得到迅速提高。在經(jīng)過(guò)了前階段的學(xué)習(xí)后，我開(kāi)始讓幼兒嘗試搞一些創(chuàng)作。①植物聯(lián)想畫(huà)植物是幼兒很喜歡表現(xiàn)的內(nèi)容，如樹(shù)、花、草等。這些作品就象一面面鏡子，折射出他們對(duì)自然，對(duì)美好生活的贊美。如《猴子的故事》、《千變?nèi)f化的魚(yú)》等作品，畫(huà)面既童趣，又富有靈氣，也為他們以后的繪畫(huà)創(chuàng)作奠定了很好基礎(chǔ)。兒童線描畫(huà)不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫(huà)毫無(wú)約束地表現(xiàn)出來(lái)，充分體現(xiàn)兒童線描畫(huà)夸張、奔放之特點(diǎn)。讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流，蹲下身子去欣賞孩子們地兒童線描畫(huà)，用賞識(shí)的眼光去感受，你肯定會(huì)被它的真實(shí)、自然、可愛(ài)第二篇：幼兒線描畫(huà)趣味教學(xué)探索幼兒線描畫(huà)趣味教學(xué)探索摘要]幼兒線描畫(huà)趣味教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞]幼兒線描畫(huà)趣味教學(xué)自主創(chuàng)造《幼兒園教育綱要（試行）》指出：教師在幼兒美術(shù)教育中應(yīng)視幼兒為創(chuàng)造的主體，給幼兒創(chuàng)造自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的美術(shù)形式，大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，同時(shí)幫助他們提高表現(xiàn)的技能技巧。具體體現(xiàn)為：教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、審美視野狹窄；教學(xué)方法過(guò)于單一等。作為幼兒園美術(shù)教學(xué)的重要手段，線描畫(huà)教學(xué)不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。其特點(diǎn)與孩子喜歡色彩鮮艷個(gè)性相矛盾?！叭ぁ保I(lǐng)略活內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)由于脫離幼兒實(shí)際，教材內(nèi)容是固定的、靜止的，具有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性。開(kāi)展趣味教學(xué)，走入孩子的生活，使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái)。有了觀察積累就有了各種形象的感知素材，進(jìn)而才有可能去思考和想象。為此，我們首先要引導(dǎo)孩子在身邊的物體中尋找線條：頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國(guó)結(jié)是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的,捕雨的魚(yú)網(wǎng)是用尼龍絲編織的等。其次，我們帶領(lǐng)孩子走向大自然，逐漸培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣。最后，在繪畫(huà)之前，我們根據(jù)教學(xué)需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行指向明確的觀察活動(dòng)。由于幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒作畫(huà)之前的觀察又幫助他們積累了感性經(jīng)驗(yàn)，這就為他們?cè)诶L畫(huà)中表現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因此，美術(shù)教育必須向孩子的世界回歸，隨生活環(huán)境、隨社會(huì)發(fā)展的改變而發(fā)展。活動(dòng)中，教師可以提供給孩子柔軟可定型的電線，讓幼兒發(fā)揮想象使電線“動(dòng)”起來(lái)，并給它們?cè)煨腿∩厦?。同時(shí)老師創(chuàng)設(shè)與火炬?zhèn)鬟f路線同步的主墻面，引導(dǎo)孩子關(guān)注傳遞主要城市的建筑特色。并引導(dǎo)孩子們注意觀察各種建筑屋檐上、窗戶(hù)上裝飾的花紋。并能創(chuàng)作出畫(huà)面線條流暢的佳作。二．品“趣”，體驗(yàn)自由美自由美是藝術(shù)獨(dú)立自主的形式美。（一）．從固定學(xué)習(xí)步驟轉(zhuǎn)向靈活的自主體驗(yàn)以往繪畫(huà)活動(dòng)常規(guī)要求孩子在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的繪畫(huà)主題。而相關(guān)資料顯示幼兒對(duì)美術(shù)中線條、色彩、溝通等有一種天生的敏感性，往往無(wú)需成人授意，憑著知覺(jué)就能準(zhǔn)確地感受到不同色彩的冷暖、線條的曲直等，能過(guò)體會(huì)不同風(fēng)格的美術(shù)作品所傳達(dá)的不同感覺(jué)。只有這樣，幼兒才能成為自主創(chuàng)造的主體。而且從不同角度觀察，不同人都可以想象出形態(tài)各異的圖案，這種不重復(fù)而又多變的圖案受到孩子們的喜愛(ài)。教師若能及時(shí)根據(jù)孩子的構(gòu)思不斷設(shè)疑提問(wèn)：“蜘蛛結(jié)網(wǎng)形狀都是一樣的嗎？吐絲織網(wǎng)是從中間開(kāi)始還是從外面開(kāi)始？”等問(wèn)題。（二）從單向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向多向的互動(dòng)交流體驗(yàn)現(xiàn)在仍有兒童美術(shù)教學(xué)如此進(jìn)行：教師先出示范畫(huà)，幼兒跟著學(xué)，最后老師評(píng)價(jià)誰(shuí)畫(huà)的像，誰(shuí)畫(huà)的好。要改變這種狀況，首先可以展開(kāi)互評(píng)活動(dòng)。其次，可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展小組交流?？傊献魇降拿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的合作意識(shí)、行為及相關(guān)表現(xiàn)能力，促進(jìn)其各方面健康發(fā)展。三．增“趣”，創(chuàng)造新方式長(zhǎng)期以來(lái)，線描畫(huà)教學(xué)在形式、運(yùn)用工具以及材料上都有著一定的局限性。經(jīng)常變換幼兒繪畫(huà)紙型和畫(huà)紙顏色以及繪畫(huà)工具和方法、繪畫(huà)內(nèi)容，對(duì)幼兒美術(shù)興趣的穩(wěn)定發(fā)展有著意想不到的效果，并能幫助幼兒打破原有的思維定勢(shì)，同時(shí)極大增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具以勾線筆為主，材料用普通的a4紙，線條色彩多以單色為主，這種單一化的形式在一定程度上影響力孩子的興趣?！焙⒆訍?ài)好美術(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^(guò)程中，獲得審美的愉悅。首先可以嘗試投放種種各樣的工具當(dāng)“筆”如：毛筆、奶昔筆、牙簽、棉簽、筷子、稻草、吹管、滾珠、修正液等。其次，在材料上我們選擇更多不同形狀和質(zhì)地的“紙”，來(lái)豐富線描畫(huà)的表現(xiàn)力。提供多樣性的工具材料，有助于增強(qiáng)孩子的興趣，引起孩子們的主動(dòng)探究思考，進(jìn)而激發(fā)有創(chuàng)作表達(dá)的欲望。如將繪畫(huà)與音樂(lè)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)，根據(jù)聽(tīng)到的引起聯(lián)想和想象，啟動(dòng)幼兒想象的翅膀。還可以把繪畫(huà)與故事、詩(shī)歌、散文等語(yǔ)言活動(dòng)或科學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，如在《有趣的海底世界》繪畫(huà)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體讓孩子們親眼見(jiàn)到海底世界有著許多有趣好看的海洋生物，從而在生物的種類(lèi)、外形、動(dòng)態(tài)和花紋造型中變化無(wú)窮，各具特色。這樣的整合活動(dòng)，能夠引導(dǎo)孩子們之間思維火花的的碰撞同時(shí)也喚起孩子對(duì)積極情感的愉悅體驗(yàn)。線描畫(huà)趣味教學(xué)讓我們更多學(xué)會(huì)換位思考，在充分考慮孩子年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上更好尊重孩子的藝術(shù)創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)，進(jìn)而幫助孩子樹(shù)立自信心；調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。線描畫(huà)使用工具簡(jiǎn)單，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，它既對(duì)具體物象作概括處理，又可進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)，既能進(jìn)行造型訓(xùn)練，又可作創(chuàng)造表現(xiàn)傳達(dá)感情。如他們看到一根直線，會(huì)說(shuō)那是一條爬動(dòng)的蚯蚓，看到一條彎線，會(huì)說(shuō)那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫(huà)教學(xué)成了當(dāng)今藝術(shù)教育的一個(gè)熱點(diǎn)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。忽視線描作品中個(gè)性美的培養(yǎng)。兒童的線描作品缺少藝術(shù)加工，缺乏藝術(shù)美。所以我覺(jué)得對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫(huà)教學(xué)非常必要，將促進(jìn)幼兒多方面素質(zhì)的提高。幼兒的觀察水平不高，缺少系統(tǒng)觀察的方法。在繪畫(huà)中自信心不夠，希望成人鼓勵(lì)和幫助。根據(jù)以上分析，我想利用一年的時(shí)間，在大班開(kāi)展線描畫(huà)的教學(xué)，目的在于尋找適合大班幼兒的線描畫(huà)教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒繪畫(huà)的自信心及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的提高。啟發(fā)幼兒的想象思維，提高對(duì)情感的表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)作激情。現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，只有讓幼兒親自體驗(yàn)和感受現(xiàn)實(shí)世界和藝術(shù)作品，才能提高幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。歌德曾說(shuō)過(guò)：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的。齊白石的小蝦、小蝌蚪、小昆蟲(chóng)；徐悲鴻的駿馬圖；畢加索畫(huà)中那破碎的體、面、線條等都是非常好的欣賞材料。欣賞線描畫(huà)作品，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。黑白線描畫(huà)可以讓幼兒體會(huì)到：沒(méi)有其他顏色，黑白也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫(huà)；僅僅是細(xì)細(xì)的線條也可以組合成色塊。如我讓幼兒欣賞作品“恐龍”，畫(huà)面上所表現(xiàn)的是兩只不同動(dòng)態(tài)的恐龍，一只仰著脖子朝天鳴叫，一只蹲在地上吃草，線條流暢，尤其后面的恐龍動(dòng)態(tài)可愛(ài)，身子上大面積的黑白對(duì)比，增加了畫(huà)面的美感。幼兒看后都發(fā)出了驚喜的贊美：“哇！好漂亮??！”通過(guò)大量的作品欣賞，幼兒感受到了線描畫(huà)與眾不同的美感，激發(fā)了對(duì)線描畫(huà)的興趣，感到線描畫(huà)是如此有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。觀察能力是人類(lèi)智力活動(dòng)的門(mén)戶(hù)，是一切想象的基礎(chǔ)。有了觀察就有了各種形象的感知，才有可能去思考和想象。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然大社會(huì)是我們的活教材”，他主張讓孩子多到大自然中去直接學(xué)習(xí)，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)。如帶孩子去草地上看看花草樹(shù)木，觀察四季的變化；帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀水產(chǎn)市場(chǎng)等，逐漸幼兒養(yǎng)成了用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)事物的習(xí)慣，對(duì)周?chē)氖挛镉辛饲袑?shí)的感受和體驗(yàn)。在作畫(huà)時(shí)先引導(dǎo)幼兒觀察單個(gè)的特征、形狀，再引導(dǎo)觀察不同的顏色、形狀、花紋，觀察花紋間的排列、放置、重疊、遮掩等。如畫(huà)恐龍，雖然孩子們沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)它，但是通過(guò)收集圖片、觀察模型，觀看錄象等，他們對(duì)恐龍的種類(lèi)、形狀、特征都非常了解。如周子壹畫(huà)了一只正要起飛的翼龍，美麗的翅膀伸展出許多像鳥(niǎo)一樣的羽毛，花紋的添加反映出他對(duì)點(diǎn)、線、面合理的理解。通常幼兒只畫(huà)記住的形象，對(duì)擺在眼前的實(shí)物不認(rèn)真觀察，覺(jué)得與自己畫(huà)畫(huà)無(wú)關(guān)。如通過(guò)欣賞各種魚(yú)，知道了主要是魚(yú)的形狀和花紋發(fā)生了變化，改變其中一個(gè)，就能畫(huà)出不同的魚(yú)。（三）注重技法遞進(jìn)，突出趣味性。所以線描畫(huà)跟技巧并沒(méi)有太大關(guān)系。線的練習(xí)。為了激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望，我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)——會(huì)跳舞的線，提供了柔軟可定型的電線，讓幼兒發(fā)揮想像，讓電線舞動(dòng)起來(lái)，并記錄電線舞動(dòng)的道路，給它們?nèi)∩细鞣N名字。在動(dòng)手操作中，幼兒既感知了各種形狀的線條，又學(xué)會(huì)了直線、弧線、曲線等有規(guī)律線條的畫(huà)法，對(duì)線描畫(huà)充滿(mǎn)了興趣?；ú菔莾和€描畫(huà)的基本