【正文】 試時(shí)間為高三上學(xué)期末和下學(xué)期的4月份；其他科目的合格考試均提供多次考試機(jī)會(huì)。高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生和社會(huì)人員參加等級(jí)考試隨普通高中高三學(xué)生進(jìn)行。合格考試成績分為“合格”和“不合格”。（二）成績使用。將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績提供給招生高等學(xué)校使用，其中，將學(xué)生自主選擇的3個(gè)科目等級(jí)考試成績納入高等學(xué)校招生錄取。學(xué)生在校期間因未通過合格考試而沒有取得畢業(yè)證書的，離校2年內(nèi)可繼續(xù)參加有關(guān)科目合格考試，考試成績作為核發(fā)畢業(yè)證書的依據(jù)。由外省轉(zhuǎn)入的學(xué)生，已在外省參加合格考試的科目，由轉(zhuǎn)出省省級(jí)教育主管部門出具成績證明，我省審核認(rèn)定。學(xué)生轉(zhuǎn)出到外省，由我省省級(jí)教育主管部門為其出具學(xué)業(yè)成績證明。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試結(jié)果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。五、考試管理與保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各市、縣（市、區(qū)）教育行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域的考籍管理和組織實(shí)施考試等有關(guān)工作。省教育廳成立山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試指導(dǎo)委員會(huì)，由廳長任主任，有關(guān)分管廳長任副主任，基礎(chǔ)教育處、省教育招生考試院、省教科院主要負(fù)責(zé)人任委員；指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室主任由分管基礎(chǔ)教育的副廳長兼任，基礎(chǔ)教育處處長、教育招生考試院院長任副主任；基礎(chǔ)教育處承辦辦公室日常事務(wù)。省教育招生考試院負(fù)責(zé)考試組織實(shí)施工作，制定普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則，負(fù)責(zé)題庫建設(shè)，組織命題、報(bào)名、考試、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、等級(jí)劃定、成績公布、作弊考生的處理等。各市教育行政部門參照省教育廳相關(guān)部門分工確定本區(qū)域內(nèi)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)工作職責(zé)分工。嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴(yán)禁壓縮課程授課時(shí)間，開齊開足綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育等課程。學(xué)校要對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程完成情況進(jìn)行考查，確保完成必修學(xué)分。調(diào)整教學(xué)組織方式，滿足學(xué)生選學(xué)的需要，把走班教學(xué)落到實(shí)處。建立課程實(shí)施監(jiān)測(cè)制度，定期對(duì)各地課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估。建立省級(jí)學(xué)業(yè)水平考試題庫，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求組織命題，做好試題補(bǔ)充更新，加強(qiáng)題庫系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高組卷水平。（四）嚴(yán)格考試管理。嚴(yán)格試卷保密管理。對(duì)考試作弊等違規(guī)行為，嚴(yán)格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試經(jīng)費(fèi)收支文件，各市根據(jù)實(shí)際情況，積極爭取財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，確保普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度順利實(shí)施。內(nèi)地民族班及內(nèi)地民族散插班學(xué)生、特殊教育學(xué)校學(xué)生（含隨班就讀學(xué)生）、港澳臺(tái)學(xué)生和外籍學(xué)生參照?qǐng)?zhí)行。一、重要意義綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基于學(xué)生成長發(fā)展事實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)狀況、核心素養(yǎng)和日常行為表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況的系統(tǒng)評(píng)價(jià)，是培育學(xué)生政治覺悟、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我完善，積極主動(dòng)地發(fā)展；有利于把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和人才培養(yǎng)模式；有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)方式改革，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，為高等學(xué)校招生錄取提供重要參考。從高一新生入學(xué)起，每一名學(xué)生都要建立個(gè)人成長記錄?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)，有據(jù)可查。（二）整理遴選。（三）公示審核。經(jīng)審核、公示無異議的材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。簽字確認(rèn)的原始材料要保存至學(xué)生畢業(yè)后2年。學(xué)校在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生每學(xué)期的入檔材料、學(xué)生的簡要自我陳述和教師對(duì)學(xué)生的簡要評(píng)語上傳至省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)。（五）形成檔案。檔案主要內(nèi)容包括：主要的成長記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面的突出表現(xiàn)；學(xué)生的簡要自我陳述報(bào)告和教師對(duì)學(xué)生的簡要評(píng)語；典型事實(shí)材料及相關(guān)證明。在省綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)中設(shè)定查詢功能，高中學(xué)校、學(xué)生及高等學(xué)校、教育行政部門可按照設(shè)定權(quán)限進(jìn)行查詢。通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行科學(xué)分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，明確努力方向，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長，全面發(fā)展。本實(shí)施辦法自2017年入學(xué)的普通高中高一年級(jí)學(xué)生開始實(shí)施，有效期至2022年8月31日。為進(jìn)一步解讀相關(guān)政策，3月28日，就高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試時(shí)間安排、高考試卷如何命題、2020年后高考填報(bào)志愿數(shù)量等社會(huì)各界關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)問題采訪了山東省教育廳負(fù)責(zé)人。主要有三方面的不同：一是志愿設(shè)置形式不同。改革后，志愿由一個(gè)專業(yè)(類)加一個(gè)學(xué)校組成，學(xué)校的招生專業(yè)(類)被分成若干個(gè)志愿單位，考生可以充分考慮自己的專業(yè)興趣來確定填報(bào)的志愿，尊重了考生的專業(yè)選擇權(quán)。與其他大多數(shù)省份相比，我省考生數(shù)量和招生高校數(shù)量較多，改革后一個(gè)專業(yè)(類)加一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)投檔單位，因此志愿設(shè)置的數(shù)量將相應(yīng)增加?！皩W(xué)校+專業(yè)”模式下，以學(xué)校為投檔單位，每一個(gè)學(xué)校只有一條投檔線。根據(jù)《方案》從2020年起，等級(jí)考試安排在語數(shù)外考試結(jié)束后進(jìn)行，這是否意味著高考科目將增加到6門，高考時(shí)間將由現(xiàn)在的兩天增加到四天?將等級(jí)考試科目放在語數(shù)外之后考試是基于什么考慮?答：2020年起，我省夏季高考統(tǒng)一考試語文、數(shù)學(xué)、外語科目按國家統(tǒng)一考試安排進(jìn)行，學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試在語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試結(jié)束后進(jìn)行，等級(jí)考試科目共有6門(每名學(xué)生選擇其中3門參加考試)，計(jì)劃在6月9日10日完成。二是避免學(xué)生提前進(jìn)入臨考狀態(tài)產(chǎn)生焦慮情緒，同時(shí)避免學(xué)生因高三下學(xué)期只剩國家統(tǒng)一考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語三科集中備考而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)疲倦。有人擔(dān)心在學(xué)生選考科目時(shí)，會(huì)出現(xiàn)選擇物理科目人數(shù)減少的情況。2018年初，教育部出臺(tái)《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(試行)》(以下簡稱《指引》)?？忌绻胄拮x有物理要求的專業(yè)，就必須選考物理，無法通過回避物理的方式實(shí)現(xiàn)，這有助于引導(dǎo)高中學(xué)生正確選擇選考科目。根據(jù)《指引》規(guī)定，大多數(shù)理工類專業(yè)都把物理確定為必選科目?？忌x考物理科目，有助于考生在高考中選擇到自己理想的專業(yè)。本輪改革試點(diǎn)，賦予學(xué)生自主選擇考試科目的權(quán)力。我省在試點(diǎn)過程中，經(jīng)過制度引領(lǐng)和理性引導(dǎo)后，如果仍然出現(xiàn)物理選考人數(shù)嚴(yán)重下降問題，不能夠滿足高校人才選拔需要，將借鑒其他省市相關(guān)做法，采取必要的保障措施。參照正態(tài)分布原則，確定各等級(jí)區(qū)間人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。我省等級(jí)計(jì)分辦法的優(yōu)點(diǎn)是：一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。等級(jí)呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績相對(duì)均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。以山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)算，確定了8個(gè)等級(jí)區(qū)間所占比例。三是能夠保持考生成績排名順序不變。考生成績依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級(jí)考試科目內(nèi)考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉(zhuǎn)換的公平公正。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進(jìn)公平的需要。在《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》中，明確夏季高考以普通本科招生為主，春季高考以高職(?？?招生為主。這種分類考試招生制度確立后，要求我省高職(專科)招生計(jì)劃安排逐步向春季高考傾斜，高職(?？?招生計(jì)劃的安排將逐步調(diào)整為以春季高考為主。根據(jù)我省高考綜合改革方案，我省的等級(jí)考試題命制依據(jù)我省普通高中課程教學(xué)實(shí)際，其試題與浙江、上海試題在試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要求等方面有較大差異。合格考不合格可否參加高考?合格考如果有一門不合格，選考時(shí)避開這一科，能不能參加最后的高考錄取?實(shí)施新高考之后，社會(huì)考生如何參加高考?答：按照我省高考綜合改革試點(diǎn)方案規(guī)定，學(xué)生所選等級(jí)考試科目的學(xué)業(yè)水平合格考試成績必須達(dá)到合格，不合格者不得作為等級(jí)考試科目。根據(jù)高考綜合改革試點(diǎn)方案，我省2017級(jí)學(xué)生等級(jí)考試時(shí)間安排在2020年6月份夏季高考(統(tǒng)一高考)后進(jìn)行，符合夏季高考報(bào)名條件的社會(huì)人員參加等級(jí)考試，與普通高中在校學(xué)生同時(shí)進(jìn)行。等級(jí)考試成績當(dāng)年有效。目前有大約1700所高校在山東招生，其中本科高校1084所，招生高校的數(shù)量應(yīng)該不會(huì)有大的變化。二是目前我省志愿填報(bào)的數(shù)量?？忌商顖?bào)的明確的專業(yè)志愿就有72個(gè)，如果填報(bào)了專業(yè)服從調(diào)劑志愿，則相當(dāng)于填報(bào)了學(xué)校的全部專業(yè)，因此將來的志愿應(yīng)該多于目前的志愿填報(bào)數(shù)量。上海、浙江在試點(diǎn)中都適當(dāng)增加了考生填報(bào)志愿的數(shù)量，我們將借鑒先行試點(diǎn)省份的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也充分考慮山東的實(shí)際情況確定志愿數(shù)量。其中包括實(shí)行普通本科與高職分類考試、高職院校試行注冊(cè)入學(xué)、今年起10所高校專家參與錄取工作、本科二批與本科三批合并為同一批次錄取，以及高考成績不再向市(縣)發(fā)放等備受家長和考生關(guān)注的內(nèi)容。根據(jù)該方案，未來5年，高考命題、高考招生制度、招生規(guī)范化和推進(jìn)考試現(xiàn)代化等方面都將有較大變化。考試內(nèi)容更注重綜合素養(yǎng)從2011年開始，在穩(wěn)定“3+X+1”基本框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化考試內(nèi)容和命題形式的調(diào)整，使考試內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，試題形式更加靈活。充分發(fā)揮“基本能力測(cè)試”的導(dǎo)向作用，加大命題內(nèi)容、形式和比重的調(diào)整力度，進(jìn)一步體現(xiàn)跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、綜合性的要求，使考試更加注重綜合素養(yǎng)和基本能力考查。為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，有效地提高考生身體健康素質(zhì)，從2012年開始，根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，在高考錄取中充分體現(xiàn)考生體質(zhì)健康、參加體育活動(dòng)及體育課成績的狀況。根據(jù)我省推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課改需要并結(jié)合高校選拔人