【正文】 實(shí)際出發(fā)，通過兩個(gè)問題，逐步學(xué)習(xí)體積的含義和體積單位。并且，五年級(jí)的孩子也具備一定的學(xué)習(xí)能力，但他們的空間想象能力和抽象思維能力還不夠健全，還需要我們適時(shí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。借助教具，認(rèn)識(shí)常用的體積單位。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。本節(jié)課的重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)體積單位?？梢圆捎弥庇^演示為主、談話交流為輔的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，訓(xùn)練他們的思維、培養(yǎng)他們的技能，讓他們參與學(xué)習(xí)的全過程，感受學(xué)習(xí)的樂趣。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：合作探究。首先，采用小組合作的方式做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生讀一讀出示實(shí)驗(yàn)要求再動(dòng)手，目的是讓學(xué)生做到實(shí)驗(yàn)有目的、思考有方向，通過實(shí)驗(yàn)得出石塊和木塊占有空間。接著試一試：下面每組中的兩個(gè)物體，誰的體積大？這道題的目的是讓學(xué)生直觀感知物體體積的大小。當(dāng)不能直觀判斷兩個(gè)物體體積大小時(shí)，該怎么辦？這就是我們探究的第二個(gè)問題，這時(shí)候我們要引導(dǎo)學(xué)生回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用測量面積的方法來測量體積，可以用小正方體擺一擺。得出要采用統(tǒng)一的體積單位來測量。而1立方米的大小我借助教具圍成正方體框架，讓學(xué)生感知它的大小。這樣，（總之，我借助直觀觀察，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在生活中找一找發(fā)展學(xué)生的空間觀念。下一環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)：自主練習(xí)。微波爐的體積大約是40。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)知識(shí)寫在主要位置，便于學(xué)生整體了解所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)概括。謝謝！集裝箱的體積大約是40（）。（棱長5厘米）禮品盒裝到箱子（長40厘米、寬30厘米、高10厘米）里，最多能裝多少盒？（材料厚度忽略不計(jì)）這是一道解決生活實(shí)際問題的題目。實(shí)驗(yàn)一要求：。，想一想，這說明了什么？實(shí)驗(yàn)二要求：。，然后從第一個(gè)杯子向第二個(gè)杯子中倒沙子，倒?jié)M為止。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小?！巴瑢W(xué)們，你們聽過烏鴉喝水的故事嗎？”（學(xué)生作答）老師播放“烏鴉喝水”的課件，提問：烏鴉是怎么喝到水的？（烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，石頭占了水的空間，所以把水?dāng)D出來了。二、揭示體積出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大嗎？手機(jī)影碟機(jī)電視學(xué)生回答后，說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。（板書體積概念）三、列出體積單位。（單憑觀察，難以比較）用多媒體將它們分成大小相同的小長方體后，學(xué)生很快就確切的說出：左邊的長方體體積大于右邊的長方體體積。我們知道長度單位是用線段表示的，面積單位是用正方形來表示的，那么體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？（用正方體來表示）。（板書）四、認(rèn)識(shí)體積單位。“要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀教具，讓生通過摸一摸、量一量、比一比，說一說等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)體積單位?！扼w積和體積單位》的說課稿3一：總體說明：《體積和體積單位》這節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教師先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，使學(xué)生理解體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念。最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位，教材先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念，再通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，最后教材說明要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念。3．教學(xué)重點(diǎn)：掌握體積和體積單位的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。5．教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、石塊、體積單位、課件。2．采用實(shí)驗(yàn)法和自學(xué)法發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。4．采用學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2．揭題：師：你知道烏鴉是通過什么方法喝到水的嗎？這蘊(yùn)涵了什么道理？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新課題《體積和體積單位》。師出示實(shí)驗(yàn)一，“把小石塊放入盛有水的燒杯中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？”請(qǐng)生讀題，分組操作。師再出示實(shí)驗(yàn)二，“把大小不同的兩個(gè)石塊分別放入盛有高度相同水的兩個(gè)燒杯中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？”請(qǐng)生讀題，分組操作。[說明：通過2個(gè)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)、協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。師：觀察這三個(gè)物體，哪個(gè)所占的空間比較大？哪個(gè)所占的空間比較??？書包與講桌相比，誰占的空間比較大？引導(dǎo)學(xué)生得出：物體占空間有“大?。簕板書}?！眥板書}生齊讀。這里的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察、思考、認(rèn)識(shí)物體“占有空間”。]教學(xué)“體積單位”。從而引入“體積單位”的教學(xué)]師：為了更準(zhǔn)確的比較圖中這兩個(gè)長方體體積的大小，我們可以把它們切成若干個(gè)同樣大小的正方體，只要數(shù)一數(shù)，每個(gè)長方體包含有幾個(gè)這樣的小正方體，就能準(zhǔn)確地比出它們的大小。師：像計(jì)量長度需要長度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有“體積單位”。請(qǐng)生讀一讀常用的體積單位有哪些。v自學(xué)體積單位。”請(qǐng)生分小組自學(xué)“體積單位”，進(jìn)行討論和交流。[說明：教師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開展討論和交流，并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和探究學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？今后，我們?cè)谟?jì)量物體的體積時(shí)，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來選用合適的體積單位3．教學(xué)“計(jì)量體積單位”的方法。師：已知每個(gè)正方體的棱長是1厘米，它的體積是多少？這個(gè)長方體是由幾個(gè)小正方體構(gòu)成的？它含有多少個(gè)立方厘米？它的體積是多少？請(qǐng)生說一說。學(xué)生操作：請(qǐng)你用4個(gè)1立方厘米的小正方體，擺成不同的長方體，它們的體積各是多少？還能擺成其它形狀嗎？它們的體積又是多少？[說明：這里的操作有兩方面的作用：一是可以認(rèn)識(shí)計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看它含有多少個(gè)體積單位；二是可以通過擺小正方體看體積，為后面學(xué)習(xí)體積的計(jì)算做準(zhǔn)備。（四）、課堂總結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這堂課，你有哪些收獲？七、板書設(shè)計(jì)：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積體積單位：立方厘米：棱長1厘米的正方體體積是1立方厘米。立方米：棱長1立方米正方體體積是1立方米。本節(jié)課主要采取了小組活動(dòng)的形式，來教學(xué)體積的意義和體積單位。再讓同學(xué)通過觀察與感知，建立常用的體積單位觀念，認(rèn)識(shí)常用的體積單位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立單位體積大小的概念。二：說教材內(nèi)容：《體積和體積單位》本節(jié)課內(nèi)容，是在同學(xué)認(rèn)識(shí)長方體和正方體，空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。目標(biāo)：通過《體積和體積單位》本節(jié)課的教學(xué)，（1）讓同學(xué)知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念。（3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。4．教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方厘米`1立方分米和1立方米的空間觀念。三：教學(xué)戰(zhàn)略：1．采用故事導(dǎo)入法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3．采用小組學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)同學(xué)的協(xié)作能力。四：教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．聽《烏鴉喝水》的小故事。（出示課題）（二）探究新知建立“體積”概念。師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？[說明：物體 占空間]{板書}。師：通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們水面上升的高度相同嗎？這說明什么？（大的物體占的空間大，小的物體占的空間?。?。]實(shí)物演示：橡皮、鉛筆盒、書包。生概括體積的定義：“物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：桌上這三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最?。磕阒荔w積比書包大的物體嗎？你知道體積比火柴盒小的物體嗎？[說明：體積的意義十分籠統(tǒng)，同學(xué)難以理解。再通過第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)形成“空間有大小”的鮮明表象，協(xié)助同學(xué)理解體積的含義，便于建立“體積”的概念。師出示圖，請(qǐng)生比一比誰的體積大？[說明：教師通過兩個(gè)長方體體積大小的比較，同學(xué)發(fā)現(xiàn)不好比較，從而指出計(jì)量物體的體積要用統(tǒng)一的體積單位。請(qǐng)生數(shù)一數(shù)，告訴老師誰的體積比較大？同學(xué)匯報(bào)（注意讓同學(xué)說出數(shù)的方法）。為了更準(zhǔn)確地計(jì)量出物體體積的大小，我們可以像圖中這樣用同樣大小的正方體作為體積單位。出示自學(xué)要求，“v自學(xué)課文15頁內(nèi)容。用看一看（是什么形 體）、量一量（它的棱長是多少）、摸一摸（它有多大）、說一說（它的定義）、找一找（在日常生活中哪些物體的體積可以用這個(gè)體積單位來計(jì)量）的方法，小組之間開展討論和交流。同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)自學(xué)效果。]師（小結(jié)）通過以上的學(xué)習(xí)，我們知道常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。師出示圖。師（小結(jié)）計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。]4．反饋（ 哪個(gè)是長度單位，哪個(gè)是面積單位，哪個(gè)是體積單位？它們有什么不同？(課本中練一練的作業(yè))[說明： 通過比較，有利于同學(xué)強(qiáng)化對(duì)長度、面積、和體積計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)，更好地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)]（三）：知識(shí)的應(yīng)用。立方分米：棱長1立方分米正方體體積是1立方分米?！扼w積和體積單位》的說課稿5教學(xué)內(nèi)容：體積和體積單位教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，對(duì)體積單位的大小形成比較明確的表象。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、玻璃杯、水、石子、書包、橡皮擦等教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)法、討論法教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：聽過烏鴉喝水的故事嗎？生：聽過。師：烏鴉為什么會(huì)喝到水呢？能通過實(shí)驗(yàn)來說明嗎？生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把石子放入瓶中。師：是瓶中的水增加了嗎？生：不是，是石子占了水的位置，把水?dāng)D上去了。師：為什么要放大石子？生：大石子占的位置大，水上升得快。出示實(shí)驗(yàn)：取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里。師：觀察這三個(gè)物體，哪個(gè)所占的空間比較大？哪個(gè)所占的空間比較??？三、學(xué)習(xí)而新知書包與講桌相比，誰占的空間比較大？引導(dǎo)學(xué)生得出：物體占空間有大小：{板書}。{板書}師：桌上這三個(gè)物體，哪個(gè)體積最大？哪個(gè)體積最小？你知道體積比書包大的物體嗎？你知道體積比橡皮擦小的物體嗎？師：出示書中插圖，比較電視機(jī)，影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？《體積和體積單位》的說課稿6尊敬的各位評(píng)委老師好?。ň瞎┪沂切W(xué)數(shù)學(xué)組幾號(hào)考生，今天我說課的題目是《體積和體積單位》，下面開始我的說課。一、說教材《體積和體積單位》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第2325頁的內(nèi)容，屬于圖形與幾何領(lǐng)域的知識(shí)，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征以及表面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算作好了充分的知識(shí)鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：掌握體積和體積單位教學(xué)難點(diǎn)：建立1立方厘米、1立方分米和1立方米的空間觀念教具、學(xué)具：玻璃杯、水、石塊、細(xì)沙、米尺、多媒體課件等二、說教法“教學(xué)無法，教無定法，貴在得法。三、說學(xué)法課堂教