20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元克、千克、噸的認(rèn)識(shí)教學(xué)建議-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-11 01:59本頁(yè)面
【正文】 第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“ 1千克有多重？”教材先呈現(xiàn) 兩個(gè)孩子從生活中找到的 1千克的物品，再由小博士介紹 1千克的相關(guān)知識(shí)，得出結(jié)論： 1千克＝ 1000克；然后是兩個(gè)孩子交流掂 1千克物品后的感受，教師提出問(wèn)題：“你知道下面這些物品有多重嗎？”引導(dǎo)學(xué)生在不同的稱(chēng)量工具中讀出物品的質(zhì)量是多少千克。 教學(xué)時(shí)，教師可以先調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單交流一下對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)生活中重 1千克的物品，如 1袋洗衣粉重 1千克、 2袋鹽 重 1千克等，充分感知千克是生活中接觸最多的一個(gè)質(zhì)量單位。然后教師可充分利用生活中的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)各種稱(chēng)一稱(chēng)，掂一掂的操作活動(dòng)，如為學(xué)生提供塑料袋，讓學(xué)生以小組為單位動(dòng)手裝上 1千克的水、沙子、糧食、面粉等，用手掂一掂，體驗(yàn) 1千克有多重，加深對(duì)千克的體驗(yàn)，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣有利于喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的用千克做單位的物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。教材的編寫(xiě) 意圖是“噸”比較抽象，可直接揭示，然后再調(diào)動(dòng)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)“噸”有了初步的判斷，知道這是計(jì)量很重的物體時(shí)才用到的一個(gè)質(zhì)量單位，然后教師可以讓學(xué)生估計(jì)“ 1噸有多重”，學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)學(xué)生猜測(cè)的情況，教師再引導(dǎo)學(xué)生借助教材上“ 1袋大米重 10千克??”這個(gè)例子，讓學(xué)生算一算：如果一袋大米重 10千克，那么多少袋大米重 1噸；推算出 1噸＝ 1000千克。接著進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)：如果一個(gè)小女孩的體重是 25 千克，那么 4個(gè)小女孩的體重是多少，多少個(gè)女孩的體重大約是 1噸。 這里要說(shuō)明的是，新教材與原教材相比，基本上不再出現(xiàn)“質(zhì)量”這一概念，原因是“質(zhì)量”這個(gè)詞比較抽象，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不易理解，建議教師上課時(shí)也盡量不提，降低學(xué)習(xí)難度，減輕
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