小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析共五則-在線瀏覽
2024-11-09 03:57本頁面
【正文】 。估算找不好最接近的數(shù)。學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)于生活中的一些物品的質(zhì)量、長(zhǎng)度用什么樣的合適的單位弄不清楚。很大一部分學(xué)生答的是3 個(gè)；也有部分學(xué)生根本沒看到雙休日不生產(chǎn)，按一周七天計(jì)算。本題難度較大，第一題要先數(shù)，算出正方形的周長(zhǎng)，再畫兩個(gè)與與圖中正方形周長(zhǎng)相等的不同圖形。第二題先要測(cè)量線段的長(zhǎng)度，測(cè)量的準(zhǔn)確是計(jì)算正確的前提，還有合適的單位的選用。計(jì)算右圖時(shí)，不僅要平移，還得加上兩條豎著的短線段。第四部分：走進(jìn)生活需要認(rèn)真審題，還要選擇合適的計(jì)算方法并準(zhǔn)確計(jì)算才能完成。三、存在問題學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大部分學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但也有個(gè)別同學(xué)書寫不規(guī)范，例如0與6不分，3 與了不分，導(dǎo)致失分。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：抄錯(cuò)題，加法當(dāng)成減法法計(jì)算，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的。學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，不進(jìn)位或進(jìn)位而不加的，不點(diǎn)退位點(diǎn)的，脫式計(jì)算的運(yùn)算的順序都不能很好的遵守。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出。四、今后教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。要做到：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。第三篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析三年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況今個(gè)學(xué)期，XX市教育局對(duì)小學(xué)三年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。二、試卷分析本次命題共分六大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填空（每空1分，共28分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。其次是第11題，“長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸。第二題：判一判。“邊長(zhǎng)是4分米的正方形面積和周長(zhǎng)相等。第三題：選擇題（5分）有80%的同學(xué)全對(duì)。其他的幾題都做得比較好。計(jì)算，可能是題目沒有寫清楚是脫式，有一部分同學(xué)竟然把它當(dāng)做是豎式計(jì)算，這題目也有些許的問題，其他大部分同學(xué)都計(jì)算得很認(rèn)真，除了個(gè)別同學(xué)運(yùn)算順序沒有搞清楚外和計(jì)算粗心大意外，計(jì)算90％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫，一個(gè)畫對(duì)一條另外一條錯(cuò)了，平移的主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是很多同學(xué)漏掉比較，也有很多同學(xué)漏做最后一步。很多同學(xué)沒有理解每豎行和每橫行都是8人就是組成一個(gè)正方形的方隊(duì)。三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采
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