【正文】 且要注重講為什么好，做到有事有理，事理結(jié)合，這樣才能使表?yè)P(yáng)有深度，富有刺激性。參考文獻(xiàn)［1］劉保成、［M］.北京：解放軍出版社，2005［2］張愛(ài)華、［M］.北京：解放軍出版社，1998［3］［M］.北京：中國(guó)物資出版社，1999［4］［M］.北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，1997第二篇：軍校 學(xué)員隊(duì)管理心得體會(huì)學(xué)員隊(duì)管理心得體會(huì)學(xué)員隊(duì)管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，而我就擔(dān)任7班班長(zhǎng)至今以來(lái)的心得體會(huì)談?wù)勛约旱囊恍┮?jiàn)解。管理活動(dòng)或者叫管理工作就是協(xié)調(diào)不同個(gè)人、不同部門的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)組織的目標(biāo)。而班級(jí)的管理，作為軍隊(duì)組織的一個(gè)最基層的形式，它的管理又涉及更多瑣碎的要求，需要我們認(rèn)真觀察仔細(xì)把握。這些不良現(xiàn)象都會(huì)悄悄退避，這就是班級(jí)建設(shè)的魅力。班長(zhǎng)作為一個(gè)班級(jí)的管理者，有不少需嚴(yán)格履行的職責(zé)和義務(wù)。班長(zhǎng)是班級(jí)內(nèi)保持同外界接觸并維持與外界的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，例如其他的班級(jí)有需要幫忙或需要班級(jí)間合作的需由雙方班長(zhǎng)協(xié)商達(dá)到統(tǒng)一；。班長(zhǎng)需把班級(jí)的內(nèi)外信息傳達(dá)給學(xué)員隊(duì)或班級(jí)內(nèi)，如隊(duì)務(wù)會(huì)和區(qū)隊(duì)會(huì)上隊(duì)干部以及骨干傳達(dá)的信息需班長(zhǎng)及時(shí)傳達(dá)給班員，可以說(shuō)班長(zhǎng)起到一個(gè)班級(jí)的信息樞紐的作用。班長(zhǎng)需充當(dāng)新制度新計(jì)劃的發(fā)起者、設(shè)計(jì)者和鼓動(dòng)者的角色；。班長(zhǎng)充當(dāng)著分配組織班內(nèi)或者上級(jí)分配的各種資源的角色；。當(dāng)班長(zhǎng)落實(shí)好如上所述職責(zé)后，將會(huì)在班級(jí)內(nèi)形成積極向上的良好的風(fēng)氣，有利于班級(jí)的建設(shè)和學(xué)員隊(duì)的管理，上級(jí)骨干也會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)內(nèi)部的各司其職而輕松省力許多。綜上所述，學(xué)員隊(duì)管理，或者說(shuō)班級(jí)管理，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，但是只要用心摸索變可以得到好結(jié)果?？茖W(xué)往往為少數(shù)人發(fā)現(xiàn)和掌握，而藝術(shù)必須要讓大多數(shù)人理解和接受。本文力求從授權(quán)、用人、決策等幾方面探討管理中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以使能夠被大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)者所接受和理解，把被領(lǐng)導(dǎo)者的潛能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮起來(lái)，這個(gè)力量將是無(wú)窮的。管理藝術(shù)的特點(diǎn)，在于它的彈性，它受管理者、被管理者、管理環(huán)境三個(gè)因素制約，具體特點(diǎn)：① 靈活性（隨機(jī)性）處理隨機(jī)事件的應(yīng)變能力和技巧；② 多樣性； ③ 實(shí)踐性； ④ 技巧性 ；⑤ 創(chuàng)造性；⑥ 經(jīng)驗(yàn)性迪克卡克森說(shuō)：“管理技巧是所有技巧中最大的一種技巧。即對(duì)人、對(duì)事、對(duì)時(shí)間的管理藝術(shù)：（1）對(duì)人的管理藝術(shù)作為一個(gè)管理者，對(duì)人的管理藝術(shù)，關(guān)鍵是對(duì)下級(jí)主要在于調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性；對(duì)同級(jí)重要爭(zhēng)取得到他們對(duì)你工作的配合和默契；對(duì)上級(jí)主要是取得他們的領(lǐng)導(dǎo)和支持。（二）管理的藝術(shù)所謂授權(quán)藝術(shù):是指領(lǐng)導(dǎo)者在管理工作中,合理和科學(xué)使用權(quán)利的一門領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。如果領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用得當(dāng)，即可以使自己減輕負(fù)擔(dān)，提高工作效率，又可以培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)現(xiàn)人才。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須講究授權(quán)藝術(shù)，掌握一定的技巧。任何組織都具有自己的發(fā)展目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)者只有將組織的總目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)分解，授權(quán)下屬，共同分擔(dān)，才能實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者在授權(quán)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)處于不同成長(zhǎng)階段的下屬的成熟度，授予與其能力相當(dāng)?shù)臋?quán)利。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)因人、因事、因時(shí)、因地、因條件不同，而確定適當(dāng)?shù)氖跈?quán)方式、方法。授權(quán)，在某種意義上說(shuō)，是實(shí)行“分而治之”。“得人才者得天下，失人才者失天下”。必須依靠集體的智慧和力量。領(lǐng)導(dǎo)者若不任用高明的人才，人才就要離去。用人所長(zhǎng)就是著眼于人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以開(kāi)拓創(chuàng)新論英雄。用人的核心是量才任用，切忌大材小用或小材大用。人才組合應(yīng)按結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求進(jìn)行配置，以形成1+12的更大功效。（1）決策藝術(shù)的基本要求。這是決策藝術(shù)的最基本要求。是決策過(guò)程的思維碰撞階段。詳慮，是決策的優(yōu)化過(guò)程。經(jīng)過(guò)眾謀、詳慮后的決策是否具有可行性，關(guān)鍵在于是否能取得預(yù)期的效益。（2）日常決策的藝術(shù)。根據(jù)權(quán)限，決策該由下屬做出的，領(lǐng)導(dǎo)者不該代做決策，以免干涉下屬工作，也使自己陷于日常業(yè)務(wù)中，不能考慮全局性的問(wèn)題。（3）非程序化決策的藝術(shù)。風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源各種各樣，諸如市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、意外事故等，應(yīng)針對(duì)不同情況，采取不同的應(yīng)急決策。最早提出管理藝術(shù)的是法國(guó)的亨利同時(shí)他認(rèn)為，管理者在選擇使用這些原則時(shí)，必須根據(jù)各種環(huán)境的情況，依靠“藝術(shù)”來(lái)進(jìn)行。決策理論代表人物美國(guó)管理學(xué)家赫伯特這些都是管理藝術(shù)最初的表現(xiàn)形式和組成部分。從一般意義上說(shuō)，管理藝術(shù)，是管理實(shí)踐的產(chǎn)物，是管理者在隨機(jī)和不確定的條件下，熟練運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智慧和直覺(jué)，及時(shí)、恰當(dāng)、有效地解決問(wèn)題的技巧和所達(dá)到的境界。管理藝術(shù)的形成及其有效運(yùn)用，是以豐富的實(shí)踐、深厚的理論和管理者自身實(shí)力為基礎(chǔ)的：實(shí)踐基礎(chǔ)。離開(kāi)了實(shí)踐，管理藝術(shù)就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。管理藝術(shù)是管理者在對(duì)客觀事物