學(xué)困生計劃-在線瀏覽
2024-11-09 03:23本頁面
【正文】 低，沒有養(yǎng)成規(guī)范良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個學(xué)困生進(jìn)步”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。一、以“一步三化”為指導(dǎo)思想，緊抓學(xué)生日常規(guī)范。，設(shè)立合作小組，將學(xué)困生納入明星小組，鼓勵組長引導(dǎo)、組員帶動，創(chuàng)設(shè)積極熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，教師鼓勵學(xué)困生站上講臺，勇于表達(dá)，師生共助學(xué)困生進(jìn)步。當(dāng)著學(xué)困生的面批改作業(yè)，可以讓學(xué)生知道或自己找出錯在什么地方、錯的原因是什么、是否能夠自己解決疑難錯誤，如果不能解決，教師可以提示、點拔、講解、引導(dǎo)、啟發(fā)對學(xué)生曉之以理，直到弄懂為止。，鼓勵學(xué)困生選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)其閱讀興趣；并設(shè)立獎勵制度，保持激發(fā)學(xué)困生的閱讀熱情；閱讀分享會上，鼓勵學(xué)困生主動站在臺前分享自己的讀書心得，從而使其產(chǎn)生自豪感。“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，對“學(xué)困生”，堅持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，要立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，要建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的學(xué)科恐懼心理或逆反心理。，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想交流。家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。語文老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息，家校合力，共助成長。針對學(xué)困生，老師必須采用多種方法，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。多激勵、少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實感到愛的溫暖，與你心心相印。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。三、發(fā)揮班集體的作用。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。四、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。紀(jì)律是集體的面貌，集體的美妙，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念。雖然教師付出了很多，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。吐魯番市高昌區(qū)喀拉霍加坎兒孜學(xué)校艾力夏提阿山 2018年9月3日第四篇：學(xué)困生計劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃初四十四班有學(xué)生4
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