太星小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)期中教學(xué)質(zhì)量分析-在線瀏覽
2024-11-09 03:13本頁面
【正文】 要求填空我最棒、思想行為選擇我能行、正確錯(cuò)誤判斷我最準(zhǔn)、言行一致誠信我最好，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識(shí)、學(xué)校生活為考查內(nèi)容，對試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活事件去反映所學(xué)知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)、判斷能力。，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教師在課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用到自己的實(shí)際生活中，這樣學(xué)以致用，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的過程中加深對知識(shí)的理解和記憶。（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提倡自主學(xué)習(xí)。也是為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生不負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。（三）加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，想讓學(xué)生從思想上重視，教師自己首先應(yīng)該高度重視。要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。試題注重了知識(shí)的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。也為教師平時(shí)的教學(xué)指明了方向。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。例如很多基礎(chǔ)知識(shí)在試卷中通過填空、判斷得到了廣泛的考察。從整體上講，學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以。試卷中錯(cuò)別字太多。本次考試是六年級(jí)學(xué)生上小學(xué)以來最后一次參加《品德與社會(huì)》的考試，對于考試的題型掌握的不夠。個(gè)別學(xué)生不能正確理解題意，學(xué)生不能仔細(xì)分析，概念法則不熟；此次命題有兩個(gè)簡答題，由于教師忙于學(xué)校事務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間沒有充分利用，沒有給學(xué)生細(xì)致的輔導(dǎo)，所以學(xué)生看到此類型的題更是陌生，但有幾個(gè)別的同學(xué)由于他的知識(shí)面較廣，所以他能夠去完成。對學(xué)困生要多輔導(dǎo)讓其掌握典型的應(yīng)用題的解答方法。要自覺學(xué)習(xí)新課標(biāo)等教改材料，參加校本培訓(xùn)，教研活動(dòng)，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教師要通過學(xué)習(xí)研究接收新信息，多為自己“充電”。在教學(xué)中，教師沒有給足時(shí)間讓學(xué)生探究，怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間而完不成教學(xué)任務(wù)，教師的講解、點(diǎn)撥，取代了學(xué)生的思考過程和知識(shí)的建構(gòu)過程，今后要改變這種現(xiàn)象。它們是在豐富多彩的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。第四篇：品德與社會(huì)
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