【正文】 積木形狀相同嗎？這四朵玫瑰相同的嗎？接著引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)現(xiàn)”，即“角度不同，效果有別”。接著出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用多種描寫手法，多角度的描寫景物；感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。三、指點(diǎn)迷津（一）定點(diǎn)觀察屏顯：《答謝中書書》中的“高峰入云，清流見(jiàn)底。青林翠竹，四時(shí)俱備。教師小結(jié)：觀察景物時(shí)上看、下看、遠(yuǎn)看、近看……變換各種觀察角度。文章多了一絲靈動(dòng)，少了呆板之感。我站在路旁抬頭仰望天空，她是那么的一望無(wú)際，朵朵棉花糖似得白云浮在天空。練一練我站在四樓教室外的欄桿前，抬頭仰望天空，的大雪花。評(píng)一評(píng)利用快速實(shí)物掃描儀，將各小組推薦的寫作展示在屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察的角度來(lái)評(píng)價(jià)。教師小結(jié)：移步換景就是走動(dòng)起來(lái)，變換遠(yuǎn)近距離，高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，或者不同景物的各個(gè)方面，然后依次進(jìn)行描寫。議一議 屏顯：走進(jìn)公園大門，映入眼簾的是高大的法國(guó)梧桐，樹(shù)上不時(shí)飄落的片片黃葉，隨風(fēng)盤旋，“從天而降”，散落在草坪上、池塘里，給美麗的園景涂抹上一層斑駁的色彩。四周的雪松，綠葉蒼翠，郁郁蔥蔥，使人感到無(wú)限生機(jī)。一串串紅得像燃燒的火焰，競(jìng)相開(kāi)放；白菊花好似象牙琢就的精美工藝品，冰清玉潔，鑲嵌在一串紅的周圍，紅白依托，真是美麗極了！走到荷花池邊，我不覺(jué)被池中落葉構(gòu)成的圖案吸引住了，深淺不一的黃葉，在池中時(shí)浮時(shí)沉，有的孤零零地飄在水面上，像湖中的一葉扁舟，有的三五片匯集在一起，被風(fēng)吹得時(shí)即時(shí)離，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小貓、高樓、大山等模糊的形象來(lái)。練一練 早上，推開(kāi)樓門準(zhǔn)備去上學(xué)。當(dāng)我快到學(xué)校的時(shí)候。（三）調(diào)動(dòng)多種感官引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知后，屏顯：調(diào)動(dòng)多種感官就是充分調(diào)動(dòng)我們心靈的掃描器—— 眼、耳、口、鼻、膚等感官來(lái)體會(huì)眼前的景物，體會(huì)不同的感覺(jué)，甚至可以寫個(gè)人感受，并賦予景物于情感。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在這豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。練一練一點(diǎn)，滴落手心，我不禁昂起頭凝視著 的天空。他是那么的頑皮，輕彈著我的額頭，輕點(diǎn)著我的鼻尖，奏出 聲響。我想：為何你也一人，？評(píng)一評(píng)利用快速實(shí)物掃描儀，將各小組推薦的寫作展示在屏幕上，并引導(dǎo)學(xué)生從多種感官的角度來(lái)評(píng)價(jià)。用“月亮 螢火蟲(chóng) 草叢”，結(jié)合自己的心境，寫一段話。運(yùn)用下面的句式總評(píng)：這篇短文描寫的是_______，運(yùn)用的描寫方法是 __。五、教師結(jié)語(yǔ)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對(duì)我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動(dòng)我們的感官，多角度進(jìn)行描寫方法，那么我們每個(gè)人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會(huì)呈現(xiàn)在你我的面前。六、布置作業(yè)第二篇：多角度描寫景物多角度描寫景物 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析學(xué)生怕寫作文，尤其怕寫寫景類的作文，雖然說(shuō)觀察了，景物在心中，但美景在心中，筆下難展現(xiàn)，這是普遍現(xiàn)象，這是學(xué)生和老師普遍頭疼的問(wèn)題。二、訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)觀察景物的能力，做到細(xì)致觀察。3．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和修辭，對(duì)景物進(jìn)行多角度的描寫。三、訓(xùn)練難點(diǎn)1．抓住景物特征，層次清晰的寫景。四、訓(xùn)練流程（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。隨后，讓臣下對(duì)下聯(lián)。這時(shí)，乾隆手下一個(gè)默默無(wú)聞的人，在通州的街上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，他發(fā)現(xiàn)這地方有許多的當(dāng)鋪，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)出下聯(lián)：東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。其實(shí)，這位默默無(wú)聞的人之所以能妙對(duì)且受賞，就在于他的觀察揣摩，抓住身邊事物的特點(diǎn)。? 在日常生活中，我們也應(yīng)該用一雙慧眼觀察身邊的事物、景物。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：靜觀默察，爛熟于心。觀察小鳥(niǎo)怎樣飛翔、清晨的小花開(kāi)放時(shí)的姿態(tài)、閃動(dòng)著繁星的靜謐的夜……要注意觀察景物變化的過(guò)程，比如樹(shù)木什么時(shí)候抽出新芽，什么時(shí)候枝繁葉茂，什么時(shí)候赤裸著樹(shù)干。觀察是描寫景物的前提。古時(shí)有位畫家叫做厲歸真，他酷愛(ài)畫老虎，曾住到有虎出沒(méi)的山林里，躲在大樹(shù)上仔細(xì)觀察虎坐、臥、跑、跳的動(dòng)作，反復(fù)進(jìn)行描摹。繪畫需要觀察，寫作也是如此。并用?這里的景致真美，你瞧，……?的句式，描寫你觀察到的美景。3．描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描寫和刻畫的一種表達(dá)方式。一般描寫景物有兩種形式，一種是全篇以描寫景物為主，如《春》《濟(jì)南的冬天》等。（四）方法指導(dǎo)，生動(dòng)描寫。描寫景物要抓住特點(diǎn)，巧用修辭手法，生動(dòng)地描寫景物的特點(diǎn)。示例一：雨是最尋常的，一下就是三兩天。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。（學(xué)生賞析、交流）賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點(diǎn)：連綿，運(yùn)用比喻等修辭手法，形象描繪。?這種雨，使樹(shù)葉子?綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?。白天，?地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的?。示例二：小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。?真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹！蠲畹氖窍曼c(diǎn)小雪呀。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。把濟(jì)南老城說(shuō)成是?暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒?；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，?它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。這些修辭手法的運(yùn)用，既形象地描寫濟(jì)南的冬景，又流露出作者的贊美之情。如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。?調(diào)動(dòng)多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、態(tài)；注意動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實(shí)景（眼前之景）、虛景（聯(lián)想想象之景）的互補(bǔ)；注意手法多樣，兼顧正面與側(cè)面等，多角度地描寫景物。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。從觸覺(jué)的角度寫春風(fēng)的溫暖，柔和。作者從嗅覺(jué)的角度寫春風(fēng)的傳味的特點(diǎn)。作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。滿天的星又密又忙，它們聲息全無(wú)，而看來(lái)只覺(jué)得天上熱鬧。小園草地里的小蟲(chóng)瑣瑣屑屑地在夜談。幾星螢火優(yōu)游來(lái)去，不象飛行，象在厚密的空氣里漂浮，月光不到的陰黑處，一點(diǎn)螢火忽明，象夏夜的一只微綠的小眼睛。再?gòu)穆?tīng)覺(jué)的角度寫蟲(chóng)聲屑屑、蛙群齊鳴，以動(dòng)襯靜，寫出了夏夜的寧?kù)o。觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。示例一：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（學(xué)生賞析、交流）賞析：作者著力寫春花競(jìng)相開(kāi)放的景象，觀察點(diǎn)由上而下，描寫時(shí)按照?樹(shù)上??花下??遍地?的順序，有序?qū)懢?。眾花還以其特有的色香，吸引無(wú)數(shù)的蜜蜂?嗡嗡地鬧著?，大小蝴蝶翩翩起舞，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。憑欄眺望，但見(jiàn)巨瀑似布如帛，洶涌澎湃。濺起的水珠高五六丈，閃銀亮玉,極為壯觀，仿佛那是無(wú)數(shù)晶瑩透亮的珍珠在陽(yáng)光下跳躍。從下往上看，瀑布就像一塊巨大的白紗披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的銀發(fā)一落千丈。它的美是無(wú)法形容的，它是一顆未經(jīng)雕琢的鉆石，那樣晶瑩；那樣純樸。站在觀瀑亭，遠(yuǎn)眺瀑布，似布如帛，洶涌澎湃。4．融情于景，情景交融。?一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達(dá)意。田野上，蛙鼓蟲(chóng)鳴，一陣陣如潮涌起。（《鄉(xiāng)村狂歡節(jié)》）（學(xué)生賞析、交流）賞析：作者此段文字追求?情景交融，物我統(tǒng)一?，無(wú)論是閃閃爍爍的螢火蟲(chóng)的舞陣；還是如潮似水的蛙鼓蟲(chóng)鳴，都是為了表情達(dá)意所設(shè)。示例二