【正文】 —水液態(tài) 氣態(tài) 液態(tài)地球上水的物態(tài)變化熔化 凝固 冰 —— 水 ——冰固態(tài) 液態(tài) 固態(tài)實(shí)驗(yàn)2：固態(tài)碘——?dú)鈶B(tài)碘——固態(tài)碘升華 凝華第二篇：地球上水的物態(tài)變化 瑪麗教案教科版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章第一節(jié)《地球上水的物態(tài)變化》教學(xué)設(shè)計(jì)授課者：中路鋪中心學(xué)校 謝瑪麗【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的三種物態(tài)。(3)了解地球上的水循環(huán)。過(guò)程與方法(1)在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的鬼斧神工?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本節(jié)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道水在大自然中的不同形態(tài)產(chǎn)生的原因。【教學(xué)器材】多媒體播放設(shè)備、水的物態(tài)變化演示課件、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、濕沙子、盤(pán)子、冰、濕抹布。A、汽化現(xiàn)象出示問(wèn)題：地上的水為什么干了？形成汽化的概念，并講解蒸發(fā)的定義。日常生活中你見(jiàn)過(guò)汽化現(xiàn)象嗎？ B、液化現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：用嘴巴對(duì)玻璃板哈氣你會(huì)看到什么現(xiàn)象？ 形成液化概念，分析露水、霧的形成過(guò)程。學(xué)生舉例，日常生活中見(jiàn)到那些液化現(xiàn)象？水與冰之間的物態(tài)變化 A、熔化出示圖片：長(zhǎng)江源頭各拉丹冬雪山 形成概念。說(shuō)一說(shuō)：日常生活中見(jiàn)到哪些熔化和凝固現(xiàn)象。出示資料，提出問(wèn)題，學(xué)生討論：為什么南極的氣候比北京還要濕潤(rùn)？南極的水蒸氣哪里去了？讓學(xué)生明確升華和凝華的過(guò)程。提出問(wèn)題討論：北方嚴(yán)寒的冬天，一直冰凍的衣服是怎樣變干的？綜合訓(xùn)練（1）、完成習(xí)題。B、交代酒精燈的使用中要注意的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。D、知識(shí)升華：教師提問(wèn)：有哪些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中生成了霜、雪、冰雹等嗎？為什么？你有什么想法呢？E、家庭實(shí)驗(yàn)室：利用家庭實(shí)驗(yàn)室，探究霜、雪、冰雹等的形成過(guò)程，再次了解凝固、凝華過(guò)程。第三篇：物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案 一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求：、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。了解液體溫度計(jì)的工作原理。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。2.）影響蒸發(fā)快慢的因素和沸騰的溫度不變特征。液體沸騰的溫度曲線特點(diǎn)與辨識(shí)。三．教學(xué)過(guò)程 物態(tài)變化》知識(shí)梳理（一）、物質(zhì)的三態(tài)物質(zhì)的狀態(tài)：物質(zhì)通常有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。（二）、溫度的測(cè)量物體的冷熱程度叫溫度。正常人的體溫為37℃，讀作37攝氏度；℃。它是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。b、使用前認(rèn)清溫度計(jì)分度值（最小刻度值）。d、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表的主要區(qū)別：溫度計(jì)構(gòu)造：體溫表玻璃泡上方有縮口； 測(cè)溫物質(zhì)為水銀35℃—42℃℃①可離開(kāi)人體讀取。液體汽化時(shí)要吸熱。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生；沸騰是在一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。（3）影響蒸發(fā)快慢因素：a、液體溫度的高低：液體溫度越高，蒸發(fā)得越快。c、液體表面上的空氣流動(dòng)快慢：液體表面上方的空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)得越快。液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)。液體沸騰條件：液體溫度要達(dá)到沸點(diǎn)，且要繼續(xù)吸熱。（5）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫液化。（6）發(fā)生液化的兩個(gè)條件：a、降低溫度。b、壓縮體積：壓縮有助于液化；有的氣體單靠壓縮體積不能使它液化，必須使它的溫度降低到一定溫度下，再壓縮體積才能使它液化。（2）熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)固體分為晶體和非晶體，有一定熔化溫度的物質(zhì)，稱為晶體。同一種晶體的凝固點(diǎn)與它的熔點(diǎn)相同。（3）熔化和凝固規(guī)律a、晶體在達(dá)到熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）時(shí)，繼續(xù)吸收（放出）熱量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）過(guò)程中溫度保持不變。（4）晶體熔化和凝固的條件a、晶體的熔化條件：溫度要達(dá)到熔點(diǎn)且繼續(xù)吸收熱量。升華和凝華升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。水循環(huán)（1）自然界中的水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著，構(gòu)成一個(gè)巨大的水循環(huán)系統(tǒng)。例1．人體的正常體溫是_____攝氏 度，體溫計(jì)的量程是＿＿＿。使用溫度計(jì)前應(yīng)_______被測(cè)物體的溫度，選擇適當(dāng)量程的溫度計(jì)；測(cè)量時(shí)應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分_____。常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。容器A中裝有水，在水中放入另一個(gè)小鐵桶B，B中也裝水，給容器A加熱并使A中的水沸騰．繼續(xù)加熱，B中的水是否也可以沸騰?為什么? 思路分析與答：當(dāng)A中水的溫度上升時(shí)，由于高于B容器中水的溫度，B中的水從A中的水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)A中的水沸騰時(shí)，溫度保持lOO℃，B中水的溫度也可以達(dá)到100℃．但是，由于A、B之間沒(méi)有溫度差，B中的水不能再?gòu)腁中的水吸熱了(這是B容器中的水不能沸騰的原因)．液體沸騰不僅僅要求溫度達(dá)到沸點(diǎn)，還要求繼續(xù)供熱，由于B中的水不能繼續(xù)吸熱，因此不能沸騰． 擴(kuò)展一下，如何才能讓小鐵桶中的水沸騰，你有哪些措施？例3．夏天，人們吃冰棍時(shí)，看到冰棍周?chē)爸鞍讱狻?；冬天，人呼出“白氣”，下列說(shuō)法正確的是()A．都是空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水珠 B．它們都屬于汽化現(xiàn)象C．冰棍冒“白氣”是冰棍先熔化后蒸發(fā)形成的，呼出的“白氣”是液化的水蒸氣D．冰棍冒“白氣”是空氣中水蒸氣遇冷液化而成的，人呼出的“白氣”是呼出的水蒸氣遇冷液化而成的思路分析：我們看到的“白氣”不是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的小水珠．冰棍周?chē)摹鞍讱狻迸c人呼出的“白氣”，盡管都是水蒸氣變成的小水珠，但水蒸氣的來(lái)源不同，一個(gè)是空氣中的水蒸氣，一個(gè)是從人體內(nèi)呼出的水蒸氣．本題容易忽視水蒸氣的來(lái)源而錯(cuò)選A。答：A 5．火箭發(fā)射架下建有大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過(guò)水發(fā)生來(lái)吸收大量的熱；火箭升空瞬間，會(huì)看到巨大的白色“氣團(tuán)”，這是水蒸氣形成的（選填物態(tài)變化的名稱）。從物理上說(shuō)，對(duì)消毒液加熱是為了，彌漫到空氣中是一種 現(xiàn)象。8．將燒紅的鐵棒插入水中，會(huì)聽(tīng)到“嗤嗤”的聲音，同時(shí)看到水面上方出現(xiàn)的“白氣”，這里發(fā)生的物態(tài)變化是先是后是。10．冬天，0℃以下冰凍的衣服也會(huì)干，這是 ；寒冷的冬夜，門(mén)窗玻璃側(cè)出現(xiàn)冰花，這是 現(xiàn)象。夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)成小水珠附著在物體上，這就是露水，若附著在空氣中的浮塵上，就形成。12．復(fù)習(xí)課上，老師寫(xiě)下一副與物理知識(shí)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)中包含的物態(tài)變化是和，反映的一共性是。用它測(cè)冰水混合物的溫度時(shí)，其示數(shù)為－2℃；用它測(cè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下沸水的溫度時(shí)，其示數(shù)為103℃。（1）在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因?yàn)閲姵龅乃魵獍l(fā)生了現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是，過(guò)一會(huì)兒手會(huì)感到玻璃片變熱；（2）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所得到的結(jié)論是 ．19．閱讀下列資料，思考、解決資料后面的問(wèn)題．資料：如圖所示，冰箱的致冷設(shè)備由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管等部件組成。（1）在資料的①、②、③三處，補(bǔ)寫(xiě)上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容①；②；③。你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？為什么？（3）冰箱冷凍室內(nèi)溫度很低，那么在室內(nèi)多放幾臺(tái)打開(kāi)冷凍室門(mén)的冰箱能不能降低室內(nèi)溫度？20．人工降雨的大致過(guò)程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒入云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快成氣體，并從周?chē)沾罅康臒幔乖茖訙囟燃眲∠陆?，于是云層中的水蒸氣就成小冰晶或成小水滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就為水滴，與原來(lái)的水滴一起下落形成雨。會(huì)測(cè)量溫度。，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。有節(jié)約用水的意識(shí)。: 1).液體溫度計(jì)的原理及正確使用。：1）晶體與非晶體溶解曲線的辨識(shí)。2)實(shí)際生活環(huán)境下水的物態(tài)變化現(xiàn)象的辨識(shí)。自然界中水的三態(tài)：冰、雪、霜、雹是固態(tài)；水、露、霧是液態(tài)，燒水做飯時(shí)見(jiàn)到的“白汽”也是液態(tài)；水蒸氣是氣態(tài)。攝氏溫度：通常情況下的冰水混合物的溫度作為0度，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度作為100度，0度到100度之間等分成100份，每一份叫1攝氏度或（1℃）。溫度的測(cè)量（1）家庭和物理實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)測(cè)量溫度。（2）溫度計(jì)的正確使用方法a、根據(jù)待測(cè)物體溫度變化范圍選擇量程合適的溫度計(jì)。c、使用時(shí)要把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底部或容器壁。e、讀數(shù)時(shí)將玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱上表面相平。②用前需甩實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)溫物質(zhì)為酒精20℃—100℃1℃①不能離開(kāi)被測(cè)物讀數(shù)②不能甩?寒暑表測(cè)溫物質(zhì)為酒精30℃—50℃1℃①不能離開(kāi)被測(cè)物讀數(shù)②不能甩（三）、物態(tài)變化汽化和液化（1）物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。（2）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。液體蒸發(fā)時(shí)，要從周?chē)奈矬w（或自身）中吸收熱量，使周?chē)矬w（或自身）溫度降低，因此蒸發(fā)具有致冷作用。b、液體表面積大?。阂后w的表面積越大，蒸發(fā)得越快。（4）沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。在相同氣壓下，不同液體沸點(diǎn)一般不同；同種液體，氣壓增大時(shí)沸點(diǎn)升高，氣壓減小時(shí)沸點(diǎn)降低。沸騰時(shí)要吸熱，液體溫度保持不變。氣體液化時(shí)要放熱。所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化。熔化和凝固（1）物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做熔化，熔化吸熱；從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固，凝固放熱。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)，晶體熔液凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。沒(méi)有一定熔化溫度的物質(zhì)稱為非晶體。b、非晶體熔化過(guò)程中溫度不斷升高，物質(zhì)由硬變軟、變稠、再變稀；凝固過(guò)程中溫度不斷降低，物質(zhì)由稀變稠、變硬。b、晶體的凝固條件：溫度要降到凝固點(diǎn)且繼續(xù)放熱。固體升華時(shí)要吸熱，可以用升華吸熱得到低溫。氣體凝華時(shí)要放熱。第五篇：物態(tài)變化單元教案第五章物態(tài)變化單元教案一、本章概述與課程標(biāo)準(zhǔn)要求本章內(nèi)容屬于課標(biāo)內(nèi)容的第一主題“物質(zhì)”中的二級(jí)主題。能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見(jiàn)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。（5）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程。（6）能用水和三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)的現(xiàn)象?；趯W(xué)生對(duì)水的物態(tài)及其物態(tài)變化的生活經(jīng)驗(yàn)和小學(xué)《科學(xué)》課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材首先從整體上引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上水的三種狀態(tài)以及相應(yīng)的物態(tài)變化，認(rèn)識(shí)地球