名師課堂5篇-在線瀏覽
2024-11-09 02:18本頁面
【正文】 識點和學(xué)習(xí)方法就都在這種潛移默化中深入學(xué)生心里，納入學(xué)生的知識體系之中。“學(xué)科意識理念”在這次聽課活動及李老師的專家引領(lǐng)中得以初步形成。在學(xué)科建設(shè)的發(fā)展中，我們首先要善于學(xué)習(xí)借鑒，把好的，適合于本學(xué)科的東西汲取過來，并積極應(yīng)用到自己的課堂上，還要努力嘗試、創(chuàng)新，尋求新的適用于本學(xué)科的課堂操作技巧，不斷使我們的課更有水平，更高效，更精彩。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動是教師成長的基礎(chǔ)與開端，我們要抱著學(xué)習(xí)態(tài)度、取經(jīng)的決心參加每一次學(xué)習(xí)活動，用心汲取每一節(jié)名師課堂的精髓，努力促進自己在課堂教學(xué)和專業(yè)技能上的不斷成長和進步。但我最喜歡王崧舟老師的課?！逗耐た囱愤@篇文章是作者深夜游湖心亭所見，王菘舟老師如山水大雪中走出的一位隱士，遇到風(fēng)雪迷途的路人，頷首曰“隨我而來。王老師賞雪，我們也跟著看出點眉目，王老師析人，我們也便知曉雪景后，張岱的深情和獨守。渺渺笛聲，天地一白，張岱一人搖舟，王菘舟老師抑揚聲起，古今二人似又相逢，相視一笑。王菘舟老師的問題有股情愫。每個問題有深度，深究其隱含的那份情愫，每個問題和《湖心亭看雪》一樣的閑靜淡雅?！叭c”體味出四處融為一體之天地歸一之靜。萬物不見蹤影，偏張岱駕一葉扁舟而行，這是心境之靜。這靜是張岱的情愫，王崧舟老師用問題從《湖心亭看雪》表面文字帶著所有聽課的人探討張岱的內(nèi)心。王崧舟老師在最后的講評中提到了“禪文化”，“禪”：寧靜的心，質(zhì)樸無瑕，回歸本真，這便是參透人生，便是禪。寧靜的心，文字和心靈的相同，心靈和心靈的對話，沒有吵雜，亦無活潑，嚴肅真誠。感悟最深的，一個教師需要有自己豐富的涵養(yǎng)，這涵養(yǎng)立足與教育哲學(xué)，有了自己的教育哲學(xué)，才能有自己的教育風(fēng)格，找到了自己的哲學(xué)，大概也就得到了教學(xué)的真諦。因此我也倍加珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會，絲毫不敢懈怠。這次我們一共觀摩了7節(jié)優(yōu)秀課例，每位老師都有自己獨特的風(fēng)格，有的幽默風(fēng)趣，有的語言嚴謹，有的具有很強的應(yīng)變能力等等，這些都是我可望而不可及的。因此我知道了要想自己變得更加豐富就必須要多讀書。對課堂的調(diào)控，對學(xué)生的把握都是那樣自如。他給予學(xué)生的不只是知識，更多的是獲得知識的過程。此外他幽默的語言也是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。的確如此，在課堂上的我很多時候總會忽略了學(xué)生的表達，這樣我就不能了解他們真正的思想，又怎能苛求他們很好的掌握知識呢。另外，還應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的欣賞自己的學(xué)生，哪怕就是班上的最差生他也有閃光之處。黃老師還給我們講了這樣一個故事：兩只青蛙掉到井里，不停地往上跳。一只青蛙以為人們在不停地諷刺他，便泄氣不跳而死。一則小故事卻蘊含著豐富的教育思想，使我憶
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