【正文】 地方要用電學習難點：學會一些日常用電的常識。五、作業(yè)自己總結(jié)一下，在日常用電時我們應該注意些什么 教學反思：第十二課時總第 課時課題：收錄機的使用 課型：新授課 教學目標：。教學重點：怎樣使用收錄機及應注意的問題。教學方法：討論、談話、演示材料工具：一臺收錄機教學過程：一、學技能 將收音、放音功能開關置于收音（RADIO）位置，就可以按一般收音機的 操作方法收聽廣播。、符號及作用（P25 圖）二、討論交流 ？，你所使用過的收錄機型號及其功能。教學反思： 第十三課時總第 課時課題：怎樣使母雞冬季多產(chǎn)蛋 課型：新授課 教學目標：。教學重點：知道一些在冬季讓母雞多產(chǎn)蛋的方法。教學方法：討論、談話、演示材料工具：課件教學過程：一、學技能（1）雞舍要建在被風向陽處，屋頂、墻縫要嚴實，防止透風。（3）注意傍晚早圈雞，晚上早放雞。（2）冬季晝短夜長，夜間要加喂一次飼料。冬季日照時間短，要采取人工補光的辦法，保持每天早晚用燈泡照明，時間不少于 14 小時，并且不能中途間斷。每隔一段時間，雞舍內(nèi) 要進行一次消毒。簡單寫出調(diào) 查結(jié)果和你的看法三、作業(yè)到附近的養(yǎng)雞場或養(yǎng)雞農(nóng)戶訪問，請他們介紹養(yǎng)雞的經(jīng)驗。學習難點：學會馬甲的設計和制作的方法。教學過程：：一、看圖解疑觀察 P28 圖了解馬甲的特點和結(jié)構。量準衣長、肩寬和胸圍等。把馬甲的款式和量體的尺寸畫在圖紙上。把馬甲的接縫處粘貼牢固。，要在距外輪廓線大約 1 厘米處剪裁？四、試穿馬甲，同學之間互相觀摩，并做出評價。教學重點：了解目前社會上有哪些不同的職業(yè) 學習難點：并了解他們?yōu)槭裁匆ぷ?。二、討論交流。三、拓展活動？為什么？，應具備那些本領？應如何獲得這些本領？，看他們是怎樣做好自己的工作的。學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。教學準備：教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。教學過程：一、導入最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。（學生填表格）交流你們自己家的廚房里都有些什么設備？學生小組討論。你家使用的是那種灶具？你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。說一說鍋在使用時要注意些什么？看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、網(wǎng)絡學習觀看各種灶具和各類鍋六、課外延伸 第二課時教學內(nèi)容：當好小小采購員 教學目標：制定購物計劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。培養(yǎng)與人交往的辦事能力。學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經(jīng)歷一次買菜的過程。如果準備做個一個冷盤、一個炒菜和一個湯，需要購買什么東西？購買多少？要準備多少錢？ 電腦顯示“小蘇科去超市買東西”問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎？根據(jù)電腦上的價格表，小組討論，完成P7的表格。四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有哪些收獲？第三課時教學內(nèi)容：學做家常菜（涼拌黃瓜）教學目標：學生親自下廚，涼拌黃瓜，培養(yǎng)學生動手能力。教學準備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調(diào)味品 教學過程：一、導入課題：你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？二、總結(jié)做法：涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？（學生討論制作方法）請同學示范切黃瓜講解注意點及制作方法。布置作業(yè)；參與生活 體驗生活 學做家常菜。培養(yǎng)學生的動手操作能力以及評價能力。提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學做什錦菜二、看看學學介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。將有關的蔬菜出示。在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。讓學生說說制作的過程。學生分小組合作制作。四、評品同學間相互評品，得獎小組談體會。教學過程：一、導入上兩節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？二、探討烹調(diào)方法及基本要求學生討論看書本第15頁烹調(diào)及其操作的基本要求指導學習第15——16頁常用烹調(diào)作料。第二單元技術初步 小木工第一課時教學內(nèi)容：木工技術的一般性知識 教學目標：了解木加工技術變化和發(fā)展的過程，理解技術革新的意義。學會基本的木料截取與連接的方法。學生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關木工技術的信息資料。如：魯班的故事教師介紹一些木工工具的使用與注意點 ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用觀看木制品的制作錄像片。注意點介紹：①衣著 ②頭發(fā) ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥紀律組織學生進行對邊角料的截取和連接 學生操作 教師從旁指導。正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創(chuàng)新。教學準備：教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。師：通過觀察，你了解了哪些東西？(形狀，結(jié)構??)師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？ 學生交流教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。師：下面，我們就自己來制作一把角尺。培養(yǎng)學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養(yǎng)成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。教學準備：教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作?；顒舆^程：一、激趣導入。學生小組交流 學生全班交流二、討論設計討論：①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？教師提示構思作品的基本原則。設計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。設計創(chuàng)作常用技法：①加一加②減一減③擴一擴④縮一縮 ⑤改一改⑥代一代創(chuàng)作：按照設計方案和制作步驟動手制作。裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”三、學生評價組織學生互評同組間互相評價自己組內(nèi)組員的合作精神，動手能力等。2．通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術意識、創(chuàng)新意識呵認真嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高合作交流的能力。二、教學內(nèi)容1．模仿制作。2．設計制作。模仿制作一、教學目標1．運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。3．培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。2．師生共同準備：（1）塑料的相關知識和資料。（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。三、教學過程1．認識、了解塑料的種類和特點。問：它們都是什么材料制作的？（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。了解塑料的發(fā)展、性能、特點。2．實踐操作，完成作品。觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結(jié)、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。（2）學生制作作品。組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗得失。學生談談體會感受。設計制作一、教學目標,在討論中完善作品,并動手制作,、技術實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力，養(yǎng)成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。二、教學準備1．教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。三、教學過程 1．欣賞作品。請你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。給學生提供相關圖片資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。閱讀書本第40頁的“說一說”，回答問題。問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設計一件塑料手工作品嗎？ 學生按以下步驟創(chuàng)作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，制作、修改。展示作品，在小組內(nèi)交流、評議。第三篇：《勞動與技術》五年級上冊教案五年級上冊勞動技術教學計劃一、指導思想勞動是義務教育小學階段的一門重要學科。勞動于技術教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學習領域，是一門綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。二、總的教學要求，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力；考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。以融合的方式設計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育等領域的整合。鼓勵并支持學生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。三、教材分析要求： 第一單元 家政——烹飪引導學生了解烹飪，初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能通過教學與實踐活動，培養(yǎng)學生自理能力和從事家政勞動的能力。認識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分的工具和材料制作小木工制品。四、學情分析通過三、四年級的勞技學習，五年級的學生對于紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)非常熟悉，也能夠完全的看懂一些紙工的符號。本學期，在三、四年級學習的基礎上，經(jīng)行了知識的拓展，如烹飪知識、金工知識、木工知識，本學期對于學生在金工、木工上的要求比較高，而且這兩個領域都存在著一定的難度。五、提高質(zhì)量措施（一）．教師：端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學觀和質(zhì)量觀；有計劃、有組織地開展教學研究和觀摩課活動，經(jīng)常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見；不斷加強學科性學習以及教學研究，提高自己的自身文化素質(zhì)。認真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據(jù)學生學習情況對學生進行必要的調(diào)整，出色完成教學任務；熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，要求學生做到的，教師首先做到，對學生循循善誘。認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教。積極參加學科學習實踐活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力；建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優(yōu)秀學生更優(yōu)秀，使學習較差的學生盡快趕上；建立學習獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學生.(１)、依據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和制作的作品，評價平時成績。按“優(yōu) 秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四等作為學生的學期勞動成績。學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。