【正文】 中格。三、圖畫與字母結合，學習p讀音（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。（師范讀，開火車讀）（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。）認形（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp書寫（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。四、學習m f同桌互學mf的音和形，匯報學習結果，師生評議。歸納已經學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調，聲母沒聲調。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知小朋友們，我們已經在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友??？（板書：單韻母：a o e i u 二、激發(fā)情趣，學習新知學習拼讀音節(jié)，領悟方法。（播放課件）（2）小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。三、認讀字詞，看圖說話小朋友們，我們已經學會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！同桌合作學習，拼讀生詞。學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。書寫。d t n l 教學目標：運用已有知識學會d、t、n、l，在小老師帶領下讀準音，并能在游戲中，準確拼讀d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)；展開想象，與生活中事物聯(lián)系，記住形；認真觀察各拼音在四線格中的位置，正確書寫；認識5個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，產生對花草樹木的愛護之情。教學難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。第二課時：學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。教學流程：一、復習引入課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母 認讀已學過的字母（個別讀、齊讀）區(qū)別b與p（1）出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？ 個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；（2）聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？ 運用已學方法幫助記憶（兒歌、數(shù)字??）（3）學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們，（邊介紹邊板畫）學生認真看黑板；二、圖畫記憶，學習d讀音（1）出示課件d指名認讀；個別認讀，（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱（4）開火車認讀記形（1）聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。（2）看書觀察：d在四線格中的位置；根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個三、圖畫記憶，學習t讀音（1）出示課件t指名認讀；（2）請會認讀的小朋友當小老師，帶領大家認讀；(3)感受氣流強弱，與d比較伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強（4）開火車認讀記形（1）聲母媽媽將t想象什么呢？（出示課件）你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他?？磿^察：t在四線格中的位置；（2）根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t 在書上描紅一個，再寫一個。 t224。）雙手叉腰，一起做動作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；d255。左踢踢，t255。踏左腳，t224。）五、故事激趣，認字詞師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”??（出示課件：田野中馱米的馬兒）說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語。第二課時教學目標：學習n l二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。音節(jié)卡片拼讀練習：d224。t249。（指名讀、齊讀）二、運用已學方法學習n、l出示課件n、l，讀準音；（注意舌尖的位置，可用手來演示）想一想，用什么好方法記住形（個體、小組交流）仔細觀察四線格，正確書寫。同桌互讀，互幫指名讀兒歌，評一評誰讀得好？加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）四、擴展活動出示音節(jié)：nǔl236。會讀的小朋友上來摘下果子，帶領大家念。正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應的卡片）小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。（特別注意i、大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？讀一讀，比一比。（特別注意n、l的發(fā)音）同桌互抽卡片互讀互聽。辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。等。（區(qū)分u—上兩點。時，就把小拳頭舉在頭頂上。練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。課件出示喇叭圖。其余三幅方法同上。 fu輕聲讀法，p249。兩個音節(jié)形似、音近，要提示學生看清讀準）開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。學生練一練，說一說。 pǐm249。 t bo第二課時課前操：b—d—p 生起立，師喊口令?？凑l做得又快又正確！一、我會連小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，y252。作業(yè)點評。把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。（我的家里有大米。小馬走過土地。三、擴展活動 ：“看口形，猜字母” 教師做字母的發(fā)音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。認識5個生字，會讀兒歌。，練習三拼音。教學準備：、生詞卡片。一、復習導入出示卡片，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀b、m、f、p、d、n、l、tb—d m—n f—t b—p指導讀今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。、形以及書寫（一）(1)出示聲母ｇ。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。）（2）指名試讀學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。（二）練習拼音1復習拼音方法。3指名拼讀音節(jié)。學生學寫字母1—2個四、學習k的音、形、書寫。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。領讀、齊讀、指名讀。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。比較k—e，k的讀音。教順口溜：蝌蚪水草k、k、k。范寫k，學生書空練寫。學生學寫字母1—2個）讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。問：，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？，我們應當怎樣來記呢？教兒歌：一把椅子h h h 練習四聲：he 讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。區(qū)別字形：與n比較，強調h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。六、鞏固練習老師讀兒歌，學生聽。小哥哥，愛白鴿，喂完鴿，唱支歌，哥和鴿，笑呵呵!還有什么音節(jié)？七、作業(yè)：書寫第二課時教學目標：讀準三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。認識五個生字，會讀兒歌。二、游戲中學習“三拼法”出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。、ｇｕō、ｈｕ252。在學生討論的基礎上，教師以ｇｕ252。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。）學生學讀。板書：hu?,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。ggua k—u—a—kua hhuadduo t—u—o—tuo nnuo三、認讀字詞，讀兒歌帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。認讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調。四、擴展活動拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同?！纾?52?！耄?52。—ｈｕ252。—ｈｕ239?！耄?38。（實物投影）ｈｕ252。ｇ253。畫花哥個五、作業(yè)：拼讀j q x 教學目標：學會三個聲母jqx，讀準音，認清形，正確書寫。寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會創(chuàng)造，學會合作，感受學習的快樂。學會j、q、x與教學難點：難點是j、q、x與上兩點省略。本課生字、詞語卡片。教學過程：一、談話，導入新課 孩子們，從開學到現(xiàn)在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，王老師真為你們高興。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？ 來看看是誰？——大屏幕出示一只可愛的海豚。邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。今年我上一年j237。 邊打節(jié)拍邊朗讀（2）學習拼音q 繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。一起飛到北京去，q255。qǐq236。指名讀——全班開火車讀 出示：西瓜大又圓，味道甜又香。 x237。（變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀）識記jqx的形（1）、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。（5）、學生交流——我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。（6）、課間操：bpdq書寫jqx（1）玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。（2）生邊說邊描紅（2）誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。三、鞏固我們字母新朋友jqx已經休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱們一件禮物。識生字，學習兒歌?！倍?、j q x 和v的拼讀故事導入：在美麗的郊外，天天帶著不離頭。咦，是誰呀？——隨著課件出示，——你們是誰呀？我們來自我介紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是jqx！真高興認識你們，懂禮貌的小v脫下自己心愛的帽子向新朋友問好。拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木 復習整體認讀音節(jié)yi，輕聲fu。出示王老師編的兒歌：媽媽洗衣服，真勤勞。丁丁搭積木，味道好。孩子們，快去讀讀，你發(fā)現(xiàn)什么了？你也能學著這樣的構詞方式，說一說嗎？讀兒歌。（2）再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學生學習成就感。（4）學生同桌合作表演讀。說說在日常生活中我們在哪些地方也見到這些生字。重點：z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀難點：z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫 課時安排：3課時課前準備：音節(jié)卡片、“蘋果”（一面帶有字母或音節(jié)）第一課時教學目標: 學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）二、教讀聲母z c s（一）、看插圖，引出z c s 過渡語： 我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學的“s”。讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍s我拍s，半個8字sss。)三、學寫聲母z c s教師在四線格里范寫，學生觀察。四、z c s拼讀音節(jié)過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）看看書z喜歡和那些韻母交朋友？誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯(lián)系拼讀）誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo 開火車讀 zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節(jié)組詞。自主拼讀c s，方法同上。教學過程：一、復習導入新課談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。爬爬還給zi編了一首兒歌呢： 紫色樹, 紫色花, 紫花開了結紫瓜, 紫瓜柄上長小刺, 紫瓜里面裝芝麻。 z237。（二）、第二關：學習ci自主探究，讀準字音，比較認清字型。c255。 cǐ c236。兒歌鞏固： 蠶寶寶，白胖胖，吐銀絲，造新房，造了新房送工廠，織出衣服千萬丈。 s237。（四）、第四關：讀一讀，比一比。仔細看老師范寫。四、預留作業(yè)闖關成功，打開寶藏看看吧。第三課時教學目標: 認識5個生字，會讀兒歌 教學過程：一、復習及整體認讀音節(jié)做“摘蘋果”的游戲。）帶拼音自由拼讀5個生字：“做 過 了 不 樂”。去拼音練讀5個生字。二、認