【正文】 用實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，為學(xué)生提供一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì) 教 學(xué) 反 思 由學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由對(duì)話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時(shí) 培養(yǎng)自我管理能力，在交流中自然進(jìn)入角色，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力。使課堂教學(xué)產(chǎn)生意猶未盡的效果，在樂(lè)趣中完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生沉浸在學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)中。力求做 到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣。 情感態(tài)度： 讓學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時(shí)，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛(ài)，培養(yǎng)其相互合作的精神。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫本課四會(huì)單詞。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能聽(tīng)、說(shuō)、讀 、寫的單詞： bought taught thought 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 六、教學(xué)過(guò)程： 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、 Class opening and review Game：“ Question toss‖ Review past tense ,presenttense,futuretense verbs with a game ,write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. 二、 New concept INTRODUCE（介紹） Add ―buy‖‖teach‖‖think‖ to you ―today‖ the students to give you the future tense for each verb and write them under your ―tomorrow‖ write ―taught‖‖thought‖‖bought‖ in a different order than the other two columns and ask the students to guess how they match with the presenttense verbs. 搶答單詞。 注意 : player 一詞 ,簡(jiǎn)單向?qū)W生介紹 ,為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊 . 在游戲與競(jìng)賽中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識(shí)，克服了枯燥乏味 的記憶方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)記憶。 a song Oh, what did you do ? 五、 Class closing Student book： Lesson 4。在教師的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對(duì)話。 導(dǎo) 體現(xiàn)的是 以教師為指導(dǎo) ， 演 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺(jué)進(jìn)入 角色 。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情。 六、 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 play team game win lose 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。 Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer 二、 New concept INTRODUCE（介紹） 找一名學(xué)生扮演運(yùn)動(dòng)員，其他學(xué)生猜單詞 player 由此引出 team—game—winlose Such as ： This is the team。 How many players does the team have？ 出示卡片答單詞。 小組練習(xí)。 六、 Class closing Student book： Lesson 5 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 5： A Basketball game teacher clerk cashier waitess waiter bus driver player doctor police officer team—game—winlose 用唱歌的形式營(yíng)造輕松的英語(yǔ)課堂氣氛。 將單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，避免讓學(xué)生枯燥地學(xué)單詞，使他們會(huì)在一定的語(yǔ)境中用單詞，在交流中有話可說(shuō)。 教 學(xué) 反 思 小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)只是初學(xué)階段，一首英文歌曲，一個(gè)對(duì)話表演都會(huì)引起 學(xué)生強(qiáng)烈的興趣與好奇。 Lesson 6: Who won? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：能聽(tīng)、說(shuō)、讀 、句型是： What did you do ？ 過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。 情感 態(tài)度： 讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，從而使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 六、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、 Class opening and review Game： What is wrong？ 二、 New concept INTRODUCE（介紹 ） T： Now it is evening。 T： Yes！ Great！ This morning， you played pingpong。 S： I played pingpong 。 小組練習(xí)。 在游戲中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識(shí)，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)記憶 說(shuō)說(shuō)、演演的形式加深了學(xué)生對(duì)句型的理 三、 Class closing Student book： Lesson 6 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson6： Who won? What did you do ？ 解，利于他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中運(yùn)用。在教師的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對(duì)話。 導(dǎo) 體現(xiàn)的是 以教師為指導(dǎo) ， 演 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺(jué)進(jìn)入 角色 。 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撆c運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題。 二、教學(xué)重點(diǎn) 英語(yǔ)故事 三、教學(xué)難點(diǎn) any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, pingpong, runners, shorts, Tshirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose — What did you do? — I/We ____. 過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。 二、 New concept 1. 利用《活動(dòng)手冊(cè)》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 Student book： Lesson 7 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 7： Are you ready for a quiz ? a、 Does anyone know any characters in this story？ b、 Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ 激發(fā)學(xué)生的竟猜意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)我本著這一理念，從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，先用游戲的形式復(fù)習(xí)，活躍課堂氣氛，營(yíng)造出一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。因此本節(jié)課我給學(xué)生提供了大量的操練、表演、練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，能夠積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撆c運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題。 三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 四、 教具準(zhǔn)備：卡片 五、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 一、 Class opening and review 盡量采用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。 做“ Spelling Bee”游戲用以復(fù)習(xí)本單元任何詞 匯 Test 三、 Class closing。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我教學(xué)利用表演與游戲相結(jié)合的方法進(jìn)行。這樣，有利于譯稿他們的求知欲，并且把潛伏的能力最大限度的發(fā)揮出來(lái)，把全課內(nèi)容分 為不同層次進(jìn)行教學(xué)。 3. 能熟練的用 How often do you ? times a .進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 Teaching difficulty points 能夠在日常生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂肏ow often… ?句型。活動(dòng)均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語(yǔ)境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語(yǔ)言教學(xué)的思想。 2． 能夠?qū)嶋H運(yùn)用單詞 before,after. Teaching material analyses Teaching focal point Teaching difficutty before,after teeth,face. brush(your teeth),b(your hair). before,after Prepare for teaching 三張張貼畫、自制英語(yǔ)短語(yǔ)轉(zhuǎn)盤。圖片人物換為老師或一名學(xué)生，具有親切感，讓學(xué)生體會(huì)單詞意思 。 ： （ 1）出示問(wèn)題，讓學(xué)生靜聽(tīng)錄音。 （ 3）聽(tīng)錄音跟讀，回答問(wèn)題。 How many times does Jenny go to school in a week? When does Jenny wake up ? What does Jenny do before breakfast ? What does Jenny do after breakfast ? Does Jenny work hard at school ? Why does Jenny brush her teeth after breakfast ? What does Jenny do before supper ? How often does LiMing play basketball ? （ 2） 小組討論問(wèn)題。 三． Class Closing 利用前面小歌謠內(nèi)容唱自編歌曲，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束課堂教學(xué)。 教 學(xué) 反 思 給他們說(shuō)的時(shí)間 ，讓沒(méi)一個(gè)學(xué)生都能感受的到英語(yǔ)的氛圍，從而提高他們的積極性 ， 讓他們潛移默化中掌握一些句型。充分讓他們練習(xí) ，模仿真實(shí)情境 。特別是練習(xí)的時(shí)候。s your favourite fruit？ 飲食習(xí)慣。s your favourite fruit？ Teaching difficulty 運(yùn)用詞匯： bone,muscle,skin. 運(yùn)用句型 ： What39。而如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“滿堂灌、英譯漢”不僅使課堂氣氛沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，厭倦學(xué)英語(yǔ)。 7. 使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。 Teaching material analyses Teaching focal points 9. 使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。 Teaching difficulty points 能完成有 關(guān)飲食的調(diào)查表。 Teaching aids tape recorder and tape, vegetables, CAI. Teaching steps Warmingup and revision: 一 、 Greeting. 二、利用詞匯卡片復(fù)習(xí)： beverage、 meat、 fruit。 They are small. They are green. They live in the house.