【正文】 What are they? 使用實物學(xué)習(xí) cabbage、 onions。 T： How often do you eat peas? S: Once a week. T: How often do you eat cabbage? S: … 小組練習(xí)對話。（不看書） How often does Danny eat day week month year donuts? cabbage? peas? onions? 訂正上表，并讓學(xué)生描述內(nèi)容。 a) 小組調(diào)查并填表。 c) 描述并評論同學(xué)飲食是否健康。 a) 出示一張小學(xué)生健康飲食表。 c) 對照飲食表說說自己飲食有哪些不好的習(xí)慣？ 五、 Homework。 六、 Class closing. 教學(xué)反思 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)過程的成就感和快樂。 Lesson13: Exercise Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson13: Exercise Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives 知識方面： 、說、讀、寫和正確運用詞匯 exercise , hours , minutes 。 Teaching material Analyses Teaching material analyses Teaching focal point 使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯 exercise , hours , minutes Teaching difficulty 使學(xué)生在真實的情境中靈活運用句型 How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. Teaching aids 詞匯大卡片、教學(xué)用課件、錄音、實物（ clock）學(xué)生調(diào)查表等 Teaching processes Class Opening And Review . : ―What time is it ?‖ New Concepts 1. hours ,minutes (1)播放課件，引出新單詞 hour 課件展示 (clock) T : Look! There is a clock . What time is it ? C : It’s one o’clock . 課件演示（時針移動一格） T : What’s the time now ? C : It’s two o’clock . Teaching processes T : Good ! From one o’clock to two o’clock , and this is an hour. 放慢語速，重復(fù)句子。 指導(dǎo)學(xué)生注意 an hour (3)出示實物教具 clock,學(xué)習(xí) minute T : Now look class! This is hour hand . But what is that ? (放慢語速 ) That is minute hand . Repeat , please . ―minute ‖ C : Minute ,minute ,minute . 教師手拿 clock,走向一名 volunteer T : Excuse me , A . How many minutes are there in an hour ? A : Sixty minutes . T : Is he / she right ? C : Yes ,he / she is right . T : Good ,class !Sixty minutes make an hour . Say it ,please ! C : Sixty minutes make an hour . exercise (1) 自編 chant T : Now everyone ! Let’s have a rest !Let’s play sports , OK ? 和著節(jié)拍，教師有節(jié)奏地帶領(lǐng)學(xué)生說 chant Teaching processes T : Play ping –pong ! C : Play ping –pong ! T : Play soccer ! C : Play ping –pong ! (用下列短語替換 ： play basketball / badminton /the skipping rope?? ) (2) 引出 exercise T : Oh ! I like exercising ! (出示實物或卡片soccer ,邊做動作邊演示 ) I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 出示卡片并練習(xí) exercise (3) Practice 教師再次重復(fù)： I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 指導(dǎo)學(xué)生模仿造句練習(xí)： I like __best. ___ is exercise . (4) Student Book : L13 , N1 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 (5) Game :調(diào)查活動 A .提供情境：“在體育活動課上” 教師扮演調(diào)查員，示范 “ Hello ! Do you like exercise ? How often do Teaching processes you exercise in an week ? Please keep your healthy !” leader ,在規(guī)定的時間內(nèi)運用句型 How often do you ___ ___ ? 向組員詢問他們的鍛煉情況，并在調(diào)查卡上登記姓名及實際情況，調(diào)查活動結(jié)束后，由教師檢查， leader 展示調(diào)查結(jié)果。再次播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 Class Closing :“ Everyone ,everyone , reach up high” 播放課件，學(xué)生邊看邊做邊說。這樣做不但使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識不至于太枯燥，而且很好的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。 How often do you ___ ___? About ____minutes. Teaching material analyses 1. 知識方面：能聽、說、讀、寫和正確運用 high、low和 homework等單詞。 How often do you ? times a . How mang minutes do you___ ____? About____minutes. ，價值觀：通過分組練習(xí)、游戲培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神 、通過本課主題培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀念。讓學(xué)生在手里隨意拿一樣?xùn)|西，聽教師的口令練習(xí) high、 習(xí)。提問： Is it low? What is he doing?引出 homework,進(jìn)一步提問家庭作業(yè)還有那些形式。問學(xué)生 How often do you___? How many minutes do you _____? 三、 Play a game 將全班學(xué)生分成幾個組，教師設(shè)置三個場景分別為學(xué)校、體育場、 家中。最后用 Work hard at (in)。 2. 一、教師鼓舞學(xué)生說： Let39。 二、 Play a game 把全班分成若干小組，每組選出一名調(diào)查員，利用教師提前制作好的表格進(jìn)行調(diào)查，評選出健康之星。 教 學(xué) 反 思 本課我主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識，通過教師的恰當(dāng)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的這種內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化為自我實現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的內(nèi)心需求和不竭的動力源泉，使學(xué)生在自覺、自愿、積極主動的學(xué)習(xí)中，獨立思考，勇于探索，學(xué)會知識，學(xué)會求知，學(xué)會自我發(fā)展 Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Teacher content Unit 2Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Grade Grade Six Teaching Time 40 minutes Teaching Objectives 1. 使學(xué)生能夠理解并運用本單元所學(xué)的詞匯及句子。 3．運用所學(xué)內(nèi)容在實際情境中進(jìn)行會話練習(xí) Teaching material analyses Teaching focal Points 掌握本單元的詞匯，理解故事內(nèi)容。 Teaching aids tape recorder and tape pictures CAI Teaching Steps 一、 Greeting [教師用 Hello ,How do you feel now ? Are you happy?等表達(dá)與學(xué)生問候 ，讓師生在輕松的交流中走進(jìn)本課 ] 一． Warmingup 用 Chant :“ Everyone ,Everyone ,reach up high”作為熱身的環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又將學(xué)生帶到課堂上來，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 [在復(fù)習(xí)詞匯的同時，也滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，讓復(fù)習(xí)課不在枯燥 ] 2．用本單元學(xué)過的反義詞，自編 Chant strong strong strong and weak high high high and low before before after and before [利用 chant 熟記本單元的反義詞 ，學(xué)生可以更 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課的教學(xué)我本著這一理念，從學(xué)生的心理特點出發(fā)，先用游戲的形式復(fù)習(xí)，活躍課堂氣氛，營造出一個寬松、和諧的教學(xué)氛圍。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。因此本節(jié)課我給學(xué)生提供了大量的操練、表演、練習(xí)的機(jī)會，讓他們掌握學(xué)習(xí)英語的正確方法，能夠積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。 Teaching material analyses 1. 知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運用before、 after、 peas、 onions、 cabbage、 skin、muscles、 bones、 teeth、 face、 brush、 b、minutes、 hours、 day、 weeks、 months、exercise、 homework、 healthy、 strong、 weak、high、 low 等單詞。 How often do you ? times a . 情感態(tài)度，價值觀：運用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)，形成師生互動、生生互動培養(yǎng)學(xué)生合作精神 。 教師引導(dǎo)： ― If you want to be healthy and strong, you must eat breakfast, have good life habbits, eat more fruit and vegetables, do more exercise and work hard.‖把重點詞留給學(xué)生說。 五、看幻燈片中的表格，小組合作完成。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片 。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。） 2. 用 ―Living picture‖的變化形勢作此游戲。要求每組學(xué)生構(gòu)思一幅在學(xué)校努力學(xué)習(xí)、在運動場上奮 力拼搏、在家里多做家務(wù)活兒的生活畫面。教師可以讀出如下例句，也可以自行造