【正文】 機和磁帶。 注意 : player 一詞 ,簡單向?qū)W生介紹 ,為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊 . 在游戲與競賽中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味 的記憶方法，使學生樂學、好學，主動記憶。在教師的組織下，學生成功地完成了這一對話。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學生的運動興趣，激發(fā)學生參與運動的熱情。 教學時間： 一課時。 How many players does the team have？ 出示卡片答單詞。 六、 Class closing Student book： Lesson 5 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 5： A Basketball game teacher clerk cashier waitess waiter bus driver player doctor police officer team—game—winlose 用唱歌的形式營造輕松的英語課堂氣氛。 教 學 反 思 小學六年級的學生對英語只是初學階段，一首英文歌曲，一個對話表演都會引起 學生強烈的興趣與好奇。 情感 態(tài)度： 讓每一個學生都能積極主動參與教學活動，發(fā)揮學生主觀能動性，從而使他們更加熱愛英語學習，增強學習英語的信心。 六、教學過程： 教學設計 設計意圖 一、 Class opening and review Game： What is wrong？ 二、 New concept INTRODUCE（介紹 ） T： Now it is evening。 S： I played pingpong 。 在游戲中鞏固單詞，聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學生樂學、好學，主動記憶 說說、演演的形式加深了學生對句型的理 三、 Class closing Student book： Lesson 6 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson6： Who won? What did you do ？ 解，利于他們在現(xiàn)實中運用。 導 體現(xiàn)的是 以教師為指導 ， 演 是在教師的指導下學生的演示自覺進入 角色 。 二、教學重點 英語故事 三、教學難點 any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, pingpong, runners, shorts, Tshirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose — What did you do? — I/We ____. 過去時的應用。 Student book： Lesson 7 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 7： Are you ready for a quiz ? a、 Does anyone know any characters in this story？ b、 Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ 激發(fā)學生的竟猜意識，培養(yǎng)學生的表演能力 教 學 反 思 本節(jié)課的教學我本著這一理念，從學生的心理特點出發(fā)，先用游戲的形式復習，活躍課堂氣氛，營造出一個寬松、和諧的教學氛圍。因此本節(jié)課我給學生提供了大量的操練、表演、練習的機會，讓他們掌握學習英語的正確方法，能夠積極運用所學英語進行表達和交流。 三、教學時間：一課時 四、 教具準備：卡片 五、 教學過程 教學設計 設計意圖 一、 Class opening and review 盡量采用游戲的方式帶領(lǐng)學生復習。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。這樣，有利于譯稿他們的求知欲，并且把潛伏的能力最大限度的發(fā)揮出來，把全課內(nèi)容分 為不同層次進行教學。 Teaching difficulty points 能夠在日常生活中，恰當?shù)氖褂肏ow often… ?句型。 2． 能夠?qū)嶋H運用單詞 before,after. Teaching material analyses Teaching focal point Teaching difficutty before,after teeth,face. brush(your teeth),b(your hair). before,after Prepare for teaching 三張張貼畫、自制英語短語轉(zhuǎn)盤。 ： （ 1）出示問題，讓學生靜聽錄音。 How many times does Jenny go to school in a week? When does Jenny wake up ? What does Jenny do before breakfast ? What does Jenny do after breakfast ? Does Jenny work hard at school ? Why does Jenny brush her teeth after breakfast ? What does Jenny do before supper ? How often does LiMing play basketball ? （ 2） 小組討論問題。 教 學 反 思 給他們說的時間 ，讓沒一個學生都能感受的到英語的氛圍，從而提高他們的積極性 ， 讓他們潛移默化中掌握一些句型。特別是練習的時候。s your favourite fruit？ Teaching difficulty 運用詞匯： bone,muscle,skin. 運用句型 ： What39。 7. 使學生能夠描述自己日常的飲食。 Teaching difficulty points 能完成有 關(guān)飲食的調(diào)查表。 They are small. They are green. They live in the house. What are they? 使用實物學習 cabbage、 onions。（不看書） How often does Danny eat day week month year donuts? cabbage? peas? onions? 訂正上表，并讓學生描述內(nèi)容。 c) 描述并評論同學飲食是否健康。 c) 對照飲食表說說自己飲食有哪些不好的習慣？ 五、 Homework。 Lesson13: Exercise Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson13: Exercise Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives 知識方面： 、說、讀、寫和正確運用詞匯 exercise , hours , minutes 。 指導學生注意 an hour (3)出示實物教具 clock,學習 minute T : Now look class! This is hour hand . But what is that ? (放慢語速 ) That is minute hand . Repeat , please . ―minute ‖ C : Minute ,minute ,minute . 教師手拿 clock,走向一名 volunteer T : Excuse me , A . How many minutes are there in an hour ? A : Sixty minutes . T : Is he / she right ? C : Yes ,he / she is right . T : Good ,class !Sixty minutes make an hour . Say it ,please ! C : Sixty minutes make an hour . exercise (1) 自編 chant T : Now everyone ! Let’s have a rest !Let’s play sports , OK ? 和著節(jié)拍，教師有節(jié)奏地帶領(lǐng)學生說 chant Teaching processes T : Play ping –pong ! C : Play ping –pong ! T : Play soccer ! C : Play ping –pong ! (用下列短語替換 ： play basketball / badminton /the skipping rope?? ) (2) 引出 exercise T : Oh ! I like exercising ! (出示實物或卡片soccer ,邊做動作邊演示 ) I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 出示卡片并練習 exercise (3) Practice 教師再次重復： I like playing soccer best . Playing soccer is exercise. 指導學生模仿造句練習： I like __best. ___ is exercise . (4) Student Book : L13 , N1 播放課文錄音，學生跟讀。再次播放課文錄音，學生跟讀。這樣做不但使學生學習新知識不至于太枯燥，而且很好的培養(yǎng)了學生的聽說能力。 How often do you ? times a . How mang minutes do you___ ____? About____minutes. ，價值觀：通過分組練習、游戲培養(yǎng)學生合作互助精神 、通過本課主題培養(yǎng)學生健康的生活觀念。提問： Is it low? What is he doing?引出 homework,進一步提問家庭作業(yè)還有那些形式。最后用 Work hard at (in)。 二、 Play a game 把全班分成若干小組，每組選出一名調(diào)查員，利用教師提前制作好的表格進行調(diào)查，評選出健康之星。 3．運用所學內(nèi)容在實際情境中進行會話練習 Teaching material analyses Teaching focal Points 掌握本單元的詞匯，理解故事內(nèi)容。 [在復習詞匯的同時，也滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，讓復習課不在枯燥 ] 2．用本單元學過的反義詞，自編 Chant strong strong strong and weak high high high and low before before after and before [利用 chant 熟記本單元的反義詞 ，學生可以更 教 學 反 思 本節(jié)課的教學我本著這一理念，從學生的心理特點出發(fā)，先用游戲的形式復習，活躍課堂氣氛，營造出一個寬松、和諧的教學氛圍。因此本節(jié)課我給學生提供了大量的操練、表演、練習的機會，讓他們掌握學習英語的正確方法，能夠積極運用所學英語進行表達和交流。 How often do you ? times a . 情感態(tài)度，價值觀：運用游戲激發(fā)學生學 習英語的興趣，小組、同桌合作學習，形成師生互動、生生互動培養(yǎng)學生合作精神 。 五、看幻燈片中的表格，小組合作完成。讓學生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。要求每組學生構(gòu)思一幅在學校努力學習、在運動場上奮 力拼搏、在家里多做家務活兒的生活畫