【正文】 Such as ： This is the team。 將單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合，避免讓學(xué)生枯燥地學(xué)單詞，使他們會在一定的語境中用單詞，在交流中有話可說。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 小組練習(xí)。 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撆c運(yùn)動相關(guān)的話題。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。 做“ Spelling Bee”游戲用以復(fù)習(xí)本單元任何詞 匯 Test 三、 Class closing。 3. 能熟練的用 How often do you ? times a .進(jìn)行問答練習(xí)。圖片人物換為老師或一名學(xué)生，具有親切感，讓學(xué)生體會單詞意思 。 三． Class Closing 利用前面小歌謠內(nèi)容唱自編歌曲，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束課堂教學(xué)。s your favourite fruit？ 飲食習(xí)慣。 Teaching material analyses Teaching focal points 9. 使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。 T： How often do you eat peas? S: Once a week. T: How often do you eat cabbage? S: … 小組練習(xí)對話。 a) 出示一張小學(xué)生健康飲食表。 Teaching material Analyses Teaching material analyses Teaching focal point 使學(xué)生能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用詞匯 exercise , hours , minutes Teaching difficulty 使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型 How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. Teaching aids 詞匯大卡片、教學(xué)用課件、錄音、實(shí)物（ clock）學(xué)生調(diào)查表等 Teaching processes Class Opening And Review . : ―What time is it ?‖ New Concepts 1. hours ,minutes (1)播放課件，引出新單詞 hour 課件展示 (clock) T : Look! There is a clock . What time is it ? C : It’s one o’clock . 課件演示（時針移動一格） T : What’s the time now ? C : It’s two o’clock . Teaching processes T : Good ! From one o’clock to two o’clock , and this is an hour. 放慢語速，重復(fù)句子。 Class Closing :“ Everyone ,everyone , reach up high” 播放課件，學(xué)生邊看邊做邊說。讓學(xué)生在手里隨意拿一樣?xùn)|西，聽教師的口令練習(xí) high、 習(xí)。 2. 一、教師鼓舞學(xué)生說： Let39。 Teaching aids tape recorder and tape pictures CAI Teaching Steps 一、 Greeting [教師用 Hello ,How do you feel now ? Are you happy?等表達(dá)與學(xué)生問候 ，讓師生在輕松的交流中走進(jìn)本課 ] 一． Warmingup 用 Chant :“ Everyone ,Everyone ,reach up high”作為熱身的環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又將學(xué)生帶到課堂上來，調(diào)動了學(xué)生的積極性。 Teaching material analyses 1. 知識方面：能在聽說讀寫方面掌握和運(yùn)用before、 after、 peas、 onions、 cabbage、 skin、muscles、 bones、 teeth、 face、 brush、 b、minutes、 hours、 day、 weeks、 months、exercise、 homework、 healthy、 strong、 weak、high、 low 等單詞。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片 。教師可以讀出如下例句，也可以自行造句。） 2. 用 ―Living picture‖的變化形勢作此游戲。 教師引導(dǎo)： ― If you want to be healthy and strong, you must eat breakfast, have good life habbits, eat more fruit and vegetables, do more exercise and work hard.‖把重點(diǎn)詞留給學(xué)生說。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。 教 學(xué) 反 思 本課我主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的意識，通過教師的恰當(dāng)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的這種內(nèi)在需求轉(zhuǎn)化為自我實(shí)現(xiàn)、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的內(nèi)心需求和不竭的動力源泉，使學(xué)生在自覺、自愿、積極主動的學(xué)習(xí)中，獨(dú)立思考，勇于探索，學(xué)會知識，學(xué)會求知，學(xué)會自我發(fā)展 Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Teacher content Unit 2Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ? Grade Grade Six Teaching Time 40 minutes Teaching Objectives 1. 使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句子。問學(xué)生 How often do you___? How many minutes do you _____? 三、 Play a game 將全班學(xué)生分成幾個組，教師設(shè)置三個場景分別為學(xué)校、體育場、 家中。 How often do you ___ ___? About ____minutes. Teaching material analyses 1. 知識方面：能聽、說、讀、寫和正確運(yùn)用 high、low和 homework等單詞。 (5) Game :調(diào)查活動 A .提供情境：“在體育活動課上” 教師扮演調(diào)查員，示范 “ Hello ! Do you like exercise ? How often do Teaching processes you exercise in an week ? Please keep your healthy !” leader ,在規(guī)定的時間內(nèi)運(yùn)用句型 How often do you ___ ___ ? 向組員詢問他們的鍛煉情況，并在調(diào)查卡上登記姓名及實(shí)際情況，調(diào)查活動結(jié)束后，由教師檢查， leader 展示調(diào)查結(jié)果。 六、 Class closing. 教學(xué)反思 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的主動性，使他們養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣，體會學(xué)習(xí)過程的成就感和快樂。 a) 小組調(diào)查并填表。 Teaching aids tape recorder and tape, vegetables, CAI. Teaching steps Warmingup and revision: 一 、 Greeting. 二、利用詞匯卡片復(fù)習(xí)： beverage、 meat、 fruit。而如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“滿堂灌、英譯漢”不僅使課堂氣氛沉悶，從而導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)英語沒有興趣，厭倦學(xué)英語。充分讓他們練習(xí) ，模仿真實(shí)情境 。 （ 3）聽錄音跟讀，回答問題。活動均有明確的目標(biāo)與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我教學(xué)利用表演與游戲相結(jié)合的方法進(jìn)行。 能力目標(biāo) 要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)撆c運(yùn)動相關(guān)的話題。 二、 New concept 1. 利用《活動手冊》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。在教師的組織下，學(xué)生成功地完成了這一對話。 T： Yes！ Great！ This morning， you played pingpong。 Lesson 6: Who won? 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：能聽、說、讀 、句型是： What did you do ？ 過程與方法： 通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。 小組練習(xí)。 六、 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確聽、說、讀、寫單詞 play team game win lose 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 a song Oh, what did you do ? 五、 Class closing Student book： Lesson 4。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能聽懂、會說、會讀和會寫本課四會單詞。 用實(shí)物展示，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，為學(xué)生提供一個極佳的語言實(shí)踐機(jī)會 教 學(xué) 反 思 由學(xué)生以小組形式進(jìn)行自由對話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時 培養(yǎng)自我管理能力，在交流中自然進(jìn)入角色，培養(yǎng)了學(xué)生動口動腦的能力。 Whisper to them that you want one volunteer to be a teacher and the other to be a student。 Lesson 3: At the gym 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：能聽、說、讀 、寫的單詞： light heavy catch hit throw 過程與方法： 、在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。 情景模擬：“開心超市” 規(guī)則：一名學(xué)生扮演店內(nèi)售貨員，其他學(xué)生扮演顧客，到商店買東西，練習(xí)句型： A： Do you have any ？ B： Yes！ /No！ 通過自然親切的問候，在消除學(xué)生上課時的緊張感的同時，可以讓學(xué)生融入課堂氛圍，進(jìn)入角色，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 能聽、說、讀 、寫的單詞： any need or 能根據(jù)具體的情況進(jìn)行問答 。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們在語言實(shí)踐活動中有用武之地。 大量操練，學(xué)以致用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力 new vocabulary and any other vocabulary you want to review。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)知事物，善于從生活中學(xué)習(xí)知識 。 搶答單詞。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。 二、 New concept INTRODUCE（介紹） T： Oh！ Where is my ？ I can‘ t find it！ I need a ！ Say it please ， class。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson