【正文】 eryone, brush your teeth. Everyone everyone,b your hair. 3. 利用三幅張貼畫突破單詞 before,after 的學(xué)習(xí)。 （ 3） 聽錄音跟讀，回答問題。 Lesson 11:This Is Good for You! Teaching content Book 8,Unit 2,Lesson 11:This Is Good for You! Grade Grade Six Objectives ： bone,muscle,skin. ： What39。 8. 能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。 ⑴ Put the cabbage in the box. Let student touch and guess. What is it? ⑵ The students talk about the cabbage. For example: What colour is it? Heave or light? Do you like cabbage? ⑶ Put the onion in the box. Let student touch and guess. What is it? ⑷ The students talk about the onion. 二、練習(xí)對話。 四、 出示健康飲食表。生能說本課的 chant : “ Everyone ,everyone , reach up high” 能力方面：使學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用句型 How often do you ___ ___ ? ___ times a ___. 德育方面：使學(xué)生在師生、生生交流，以及小組合作完成任務(wù)的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。個別地方教師及時指導(dǎo)。 Teaching aids 錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、問題卡片、課件 Teaching processes Step1 Warmingup and revision 一、 Greeting. 二、 Chant. （內(nèi)容） Everyone， everyone. reach up high， high、 high、 high. everyone, everyone. bend low, low、 low、 low. Step2 New Concepts 一、出示單詞卡 high、 low把 high貼在黑板的高處 low貼在低處。然后學(xué)生來教室前表演。 Teaching difficulty points 用“ How often do you____?___times a_____. 進(jìn)行情境會話練習(xí)。 Lesson16: Again, please. Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson16: Again, please. Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching Objectives 10. 使學(xué)生能聽、寫詞匯 peas 、 onions、cabbage、 skin、 muscles、 bones、 teeth、 face minutes、 hours、 day、 weeks、 months、exercise、 homework、 healthy、 high、 low、strong、 weak、 high、 low 等單詞 2. 使學(xué)生能聽、寫、運(yùn)用并練習(xí) before、 after、 brush、 b。 Step2 Practise a game ―What’s missing?‖ （規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看 1 分鐘的卡片后閉上眼睛 ,然后教師移開一張卡片。每組學(xué)生先給自己的 ―畫面 ‖設(shè)定一個恰當(dāng)?shù)谋尘?，然后展示適當(dāng)?shù)膭幼鳌規(guī)則：將全班分成若干小組。 四、觀看幻燈片，和周圍的同學(xué)探討 ―How many minutes do you exercise?‖ ―How often do you exercise?‖這兩個問題。教師要有意識的加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué) 會如何學(xué)習(xí)。 2．理解故事內(nèi)容，完成活動手冊。要求學(xué)生用本單元所學(xué)的知識來編對話。 ：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。 (6) Student Book : L13 , N2 提出問題： How often does Danny exercise ? How many minutes does Danny walk? 播放課文錄音，學(xué)生靜聽，然后回答問題。使學(xué)生掌握一定的語言知識和基本技能，建立初步的語感，獲得基本的語言運(yùn)用能力。 b) 展示各組表格。 New concepts: 一、 學(xué)習(xí) cabbage、 peas、 onions. 利用謎語學(xué)習(xí) peas。 Lesson12: Eat Your Vegetables! Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson12: Eat Your Vegetables! Grade Grade Six Te aching time 40 minutes Teaching objectives 6. 使學(xué)生能聽、說、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。教學(xué)中課堂紀(jì)律要把握好。 6．學(xué)習(xí)課文第二部分： （ 1）出示問題，靜聽課文錄音 。 LESSON10:Always Brush Your Teeth! Teaching content LESSON10:Always Brush Your Teeth! objectives 1． 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用日常生活短語。通過設(shè)計各種活動，將其貫穿于整個課堂。 情感目標(biāo) 使學(xué)生明白體育運(yùn)動的好處和重要性，鼓勵學(xué)生積極參加體育運(yùn)動 二、教學(xué)重、難點(diǎn) any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, pingpong, runners, shorts, Tshirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose — What did you do? — I/We ____. 過去時的應(yīng)用。 單詞不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)，而且適當(dāng)?shù)臐B透為新授做準(zhǔn)備 角色扮演，活躍氣氛， 討論故事 a、 Does anyone know any characters in this story？ b、 Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、 What does David do differently in this story ？ d、 Is his friend happy or mad ？ 三、 Class closing。我深深體會到課堂中的教學(xué)關(guān)系猶如 導(dǎo)演 與 演員 的關(guān)系，充分發(fā)揮英語教學(xué)中師的 導(dǎo)演 作用是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的關(guān)鍵。 What did you do this morning。通過創(chuàng)設(shè)情景，綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中綜合運(yùn)用語言的交際能力和對語言的應(yīng)變能力。（教師巡視，質(zhì)疑問難） 學(xué)生自編對話表演。教學(xué)課件。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 4： What did you go ? buy bought teach taught think thought 學(xué)習(xí)歌曲 ,活躍氣氛 ,復(fù)習(xí)時態(tài)的運(yùn)用 . 教 學(xué) 反 思 在本節(jié)課中對于對話的練習(xí)我說的只是對話要求，而對話的表演要靠學(xué)生去完成，學(xué)生照著這一要求做了大量的準(zhǔn)備工作，他們首先會熟讀課文，然后確定自己的對話內(nèi)容，再選道具，相互間作角色練習(xí)，最后上臺表演。初步了解英語的時態(tài)。在游戲與競賽中鞏固新單詞，并聯(lián)系了舊知識，克服了枯燥乏味的記憶方法，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，主動記憶。 Such as： Who is the teacher？ Who is the student？ What is the teacher doing？（ Teaching） What is the student doing？（ Learning） What is she/he teaching/learning？ 二、 New concept INTRODUCE（介紹） Demonstrate “ heavy” and “ light” with real heavy and light objects。學(xué)生能自由替換練習(xí)，并 進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。 將全班進(jìn)行“超市大行動”，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。本課我設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟英語就在我們身邊。 聽錄音跟讀。 五、教學(xué)時間： 一課時。 過程與方法：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解句意，并在情景中學(xué)習(xí)單詞 ，培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。 T： What is pingpong/ basketball？ S： A sport。 Homework：《 Activity Book》 Blackboard design Lesson 1： Pingpong and basketball Basketball soccer sport pingpong badminton runners shorts Tshirt 說說、演演的形式加深 了學(xué)生對句型的理解，利于他們在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用。 過程與方法： 通過學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。 Use the cards for“ basketball”“ pingpong”“ sport”“ runners”“ shorts” and“ Tshirt”。 三、 Class closing Student book： Lesson 2。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能聽、說、讀 、寫的單詞： light heavy catch hit throw 四、教具準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備好相應(yīng)的單詞卡片；錄音機(jī)和磁帶。 聽錄音跟讀。力求做 到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣。 六、教學(xué)過程： 教 學(xué) 設(shè) 計 設(shè) 計 意 圖 一、 Class opening and review Game：“ Question toss‖ Review past tense ,presenttense,futuretense verbs with a game ,write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly. 二、 New concept INTRODUCE（介紹） Add ―buy‖‖teach‖‖think‖ to you ―today‖ the students to give you the future tense for each verb and write them under your ―tomorrow‖ write ―taught‖‖thought‖‖bought‖ in a different order than the other two columns and ask the students to guess how they match with the presenttense verbs. 搶答單詞。 導(dǎo) 體現(xiàn)的是 以教師為指導(dǎo) ， 演 是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生的演示自覺進(jìn)入 角色 。 Review： teacher clerk cashier waitess waiter bus driver doctor police officer 二、 New concept INTRODUCE（介紹） 找一名學(xué)生扮演運(yùn)動員，其他學(xué)生猜單詞 player 由此引出 team—game—winlose