淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績-在線瀏覽
2024-11-08 04:30本頁面
【正文】 使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。對每個學(xué)生的情況，教師要做到了然于心，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣時要因人而異，耐心引導(dǎo)，不要急于求成，允許學(xué)生有轉(zhuǎn)變的過程。數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣提高成績文章來源蓮山課 件 w w K m 5 小學(xué)數(shù)學(xué)怎樣提高成績一、實際分析好多學(xué)生在一年級報名的時候家長就自豪的說，我們的孩子能計算100以內(nèi)的加減法了，老師呢也覺得一二年級的數(shù)學(xué)成績很好提高，可一旦進入了三年級，學(xué)生數(shù)學(xué)成績直線下降。大體上一二年的數(shù)學(xué)均分都在95分以上，三四年級數(shù)學(xué)均分回降低到87分，或更低，到了五年級回有所回升，到了六年級基本穩(wěn)定在90分左右。這是算理的延伸，是算法的提煉。也就是說三年級是為一二年級的忽視而買賬單。有些東西逐漸熟悉，有了相應(yīng)的對策，成績自然有回升。二、打破怪圈的辦法首先是從學(xué)生角度，作業(yè)要有的放矢，有針對性。這樣是不行的。一般來說作業(yè)量不能超過半小時。作業(yè)盡量要當(dāng)天判閱，當(dāng)天改正，讓學(xué)生自己做好錯題收集和三道以上錯題同類解答。內(nèi)容上練習(xí)要精練，比如關(guān)于相差問題的練習(xí)設(shè)計第一層：選擇正確算式的編號（用手勢表示）。每輛自行車多少元？（1）1500247。（8+2）（3）1500247。在作出正確選擇后，教師繼續(xù)引發(fā)學(xué)生深入思考：①若選算式（1），應(yīng)怎樣改變條件？②若選算式（3），應(yīng)怎樣改變條件？從中突出關(guān)鍵是要找相對應(yīng)的量。一共運來250千克。每箱蘋果重多少千克？（1）10O247。4先讓學(xué)生獨立思考作出選擇，再引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，并提問：若要選擇算式（2），條件該怎么改？從中強調(diào)根據(jù)所求問題選擇有關(guān)信息，關(guān)鍵是找出對應(yīng)量。這種練習(xí)方式，既有利于辨析應(yīng)用題條件與問題的關(guān)系，強化解題思路，防止思維負定勢，又滲透了事物之間的千變?nèi)f化，學(xué)會具體問題具體分析的科學(xué)態(tài)度，這確是一種較好的練習(xí)形式。學(xué)校新買來10盒羽毛球。買來的10盒羽毛球共有多少只？這道題的重點：在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生前后四人為一組進行討論，再指名展示思維過程，師生一起作評價，突出解題關(guān)鍵在于“取出的羽毛球相當(dāng)于原來的2盒”這個對應(yīng)量。1% 18% 50% 101%89% 100% 125%% % 300%（1）10秒內(nèi)讀了幾個百分數(shù)，有10個百分數(shù)，你讀出的百分數(shù)占整個百分數(shù)的百分之幾，還有百分之幾沒有讀。（3）師：100%是什么意思，能舉例說明嗎？生：比如，我們?nèi)嗟?6位同學(xué)都戴上了紅領(lǐng)巾，我們班戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生人數(shù)就占全班人數(shù)的100%。周二四做錯題拓展，錯題拓展的形式可以是錯題學(xué)生說，其他學(xué)生達。教師角度對于成績最重要。從數(shù)的角度來說，一年級上冊是20以內(nèi)數(shù)的認識，一年級下策是100以內(nèi)數(shù)的認識，二年級下策是萬以內(nèi)數(shù)的認識，然后是四年級上冊大數(shù)的認識。其實小學(xué)的應(yīng)用很簡單，就是幾個數(shù)量關(guān)系。原來一共多少。四、一個數(shù)是多少，另一個比這個數(shù)多了或者少了多少，另一個數(shù)是多少。六種數(shù)量關(guān)系在逆推12種，總共18種表述方式。比方說，一二年級蘋果3斤，鴨梨4斤，一共幾斤？，一共幾斤，五六年級呢，是蘋果三有三分之三斤，鴨梨四又四分之四斤，一共幾斤，就這么簡單。因為學(xué)生的經(jīng)驗里就沒有這個小數(shù)的概念，這就是經(jīng)驗數(shù)學(xué)向抽象數(shù)學(xué)的過渡，這個過渡要有一個循序漸進的過程，這個過程老師的引導(dǎo)尤為重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生能復(fù)述能力，為什么復(fù)述？因為復(fù)述的過程是理解思考的過程，比方說有一塊45公頃的地，一個15馬力的拖拉機，用3小時耕完，一小時耕多少，學(xué)生會用45除以3再除以15，因為他認為15也是一個數(shù)。其實計算是數(shù)量關(guān)系的需要。而復(fù)述游離于他們梳理數(shù)量關(guān)系，有些學(xué)生審題那能力是要培養(yǎng)的，需要來回不斷讀題來調(diào)動知識潛能。教師從教學(xué)技巧上說，要注意課堂也是有課眼的，也就是說，要找到一個能夠打開知識的視角。課眼就是知識點的根，揪起根，累累垂垂的知識點就會掛在上面。提高成績還有重要的一點就是要讓學(xué)生喜歡你這一個學(xué)科，喜歡你這教師，這是教師的魅力。教師不一定幽默，但一定要在課上有與學(xué)生的交流，比如分數(shù)的認識這樣一個開頭：引入：由1到“1”師：(板書：1)認識嗎?瞧，老師往這兒一站，幾個人?生：(齊)1個人。不過，像這樣一個蘋果、一張桌子、一把直尺能用1來表示，我想一年級的同學(xué)一定也會。想想看，除了剛才同學(xué)們所列舉的這一個物體可以用1來表示，還有什么也能用1來表示?看看誰能率先超越!生：(略有遲疑)一個班級也能用1來表示。既然是一個整體，當(dāng)然可以用1來表示啦。掌聲!(師帶頭鼓掌)40多個同學(xué)一旦看做一個整體，自然就可以用1來表示了。誰接著來?生：一群羊也能用1來表示。(生笑)生：我覺得一堆石子也能用1來表示。師：這樣下去，能說完嗎?(生：不能)看來，小小的1還真是無所不包。以前認識的1，表示的是1個物體，比如1個人、1瓶水，但現(xiàn)在這個1不但可以表示1個物體，還可以表示由一些物體組成的整體。這樣的交流有助于學(xué)生注意力集中。我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)十多個年頭了，我經(jīng)常反思自己工作中成功的經(jīng)驗和存在的問題，有點粗淺的體會，下面我簡單地談?wù)劊阂?、預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)
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