【正文】 反饋信息的積極性高不高，應(yīng)先從教師自身去找原因。（二）、改變學(xué)習(xí)后進(jìn)生的自我認(rèn)識(shí)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生后進(jìn)生接受能力差，反應(yīng)遲緩，往往跟不上教師的講授，解決問(wèn)題的能力較低。使這些學(xué)生在集體中始終處于一種“特殊地位”。因此，教師必須針對(duì)上述情況，改變自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。要抓住他們內(nèi)心仍有學(xué)好知識(shí)的心理，根據(jù)每個(gè)人的情況做具體分析。這樣一來(lái)，改變對(duì)自己的看法，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)賞識(shí)教育，讓后進(jìn)生們看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的希望所在。因?yàn)槌晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，當(dāng)后進(jìn)生運(yùn)用教學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲取成功時(shí)，內(nèi)心會(huì)萌發(fā)一種快感和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。所以教師要看準(zhǔn)有利時(shí)機(jī)，積極鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，千方百計(jì)地讓后進(jìn)生獲取成功，看到自己的潛在能力和學(xué)習(xí)成果，享受到成功的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)中，尋求成功的信心和意志就會(huì)得到強(qiáng)化，積極向上的動(dòng)力就會(huì)增加。在后進(jìn)生“說(shuō)一些”的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難。讓他們?cè)谛睦砩系玫揭环N補(bǔ)償，消除他們的心理負(fù)擔(dān)。課余時(shí)間，也有意識(shí)地讓后進(jìn)生充分得到表現(xiàn)。這樣，他們走入到班級(jí)和同學(xué)之間，縮短了教師和同學(xué)之間的距離，讓他們感到自己得到了老師和同學(xué)的信任，增強(qiáng)自信，心理上就產(chǎn)生了一種“安全感”和有所隸屬，平衡了他們的心態(tài)。（二）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、感受成功的樂(lè)趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)到取得勝利的歡樂(lè)。要啟動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)“要我學(xué)為我要學(xué)”的局面。當(dāng)他們?cè)谛〗M的幫助下積極思考并解決問(wèn)題后，成功的體驗(yàn)將轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并促進(jìn)他們繼續(xù)爭(zhēng)取更大的成功。在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步都要以適當(dāng)?shù)姆绞郊右钥隙?，讓后進(jìn)生感到自己正走向成功，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。教師應(yīng)該想方設(shè)法取得家長(zhǎng)的支持和配合，使學(xué)生在家中也能得到相應(yīng)的幫助與督促。在班中成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期舉辦親子活動(dòng)。在活動(dòng)中同學(xué)們學(xué)會(huì)了互幫互助，家長(zhǎng)們也成為了朋友。由于種種外因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)后進(jìn)生在堅(jiān)實(shí)的后盾和溫暖的大家庭支持下，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更有勁了。學(xué)習(xí)后進(jìn)生仍有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望，作為教師應(yīng)付出更多的愛(ài)，善待他們。只要教師教育引導(dǎo)得法，潛伏在學(xué)生心中的愿望，就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的動(dòng)力機(jī)制，幫助他們跟上同學(xué)們前進(jìn)的步伐。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂(lè)，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂(lè)吧！第二篇：提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略來(lái)賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)青嶺小學(xué)羅汝環(huán)【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運(yùn)用差。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長(zhǎng)不說(shuō)就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長(zhǎng)共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。開(kāi)始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說(shuō)下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會(huì)節(jié)約時(shí)間的。我就表?yè)P(yáng)了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做得很好。二、關(guān)注留守兒童現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導(dǎo)致在老人的寵愛(ài)下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較差。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類(lèi)孩子，給予他們更多的愛(ài)，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)保持極大的興趣。三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽(tīng)，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的“容器”。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無(wú)論是講授知識(shí)還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛(ài)學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。所以在我的教學(xué)中定期開(kāi)展“我想對(duì)老師說(shuō)……”主題活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問(wèn)題。每天的課外活動(dòng)時(shí)老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學(xué)生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法 ，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更巧妙”，“看哪一組算出來(lái)的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法完成達(dá)到要求的。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)我采用的多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時(shí)學(xué)習(xí)不聽(tīng)課的學(xué)生也積極舉手回答問(wèn)題。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本?！边@足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。有了好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能逐顯事半功倍的成效了。學(xué)生要邊聽(tīng)邊想邊記憶，抓住要點(diǎn)。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等這類(lèi)練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽(tīng)邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識(shí)記憶能力。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。做題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。其次是教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。會(huì)看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察，到完全獨(dú)立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時(shí)的板書(shū)要規(guī)范。學(xué)生解決問(wèn)題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題分析與解答，還體現(xiàn)在對(duì)解答過(guò)程的反思和檢驗(yàn)。而在實(shí)際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計(jì)算能力，還提高了小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合上學(xué)期期末考試成績(jī)，制定本學(xué)期教師教學(xué)目標(biāo)，確定本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)名單。，學(xué)生要用心去學(xué)。，補(bǔ)差更多的是課外下功夫。利用課余時(shí)間對(duì)他們多付出些關(guān)心和愛(ài)心。作為教師要深入鉆研教材，寫(xiě)好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵突破難點(diǎn)。在培優(yōu)方面，可多設(shè)計(jì)有梯度，形式多樣的教學(xué)知識(shí)和練習(xí)。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，展開(kāi)思維過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開(kāi)發(fā)各個(gè)層次學(xué)生的智力。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，以最適合學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而創(chuàng)造出更好的實(shí)效性。利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在活動(dòng)中學(xué)。以鼓勵(lì)為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教育效果。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。并利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。（1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。（3）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書(shū)面整潔。遇到難題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓學(xué)生逐步掌握分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法。對(duì)好的作業(yè)要予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對(duì)無(wú)力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。四、學(xué)習(xí)小組，互助教學(xué)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，要求人才 不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。，提高學(xué)生整體成績(jī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行合理劃分，不僅為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上你追我趕中，共同進(jìn)步，也促進(jìn)了學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。新課改提出加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要求老師在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。互助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你追我趕共同進(jìn)步，也推動(dòng)了老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。五、建立錯(cuò)題積累本。、整理錯(cuò)題本。先把做錯(cuò)的題目和錯(cuò)誤的解法寫(xiě)在錯(cuò)題本上，用紅筆標(biāo)注改正，然后分析并寫(xiě)出錯(cuò)誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)，最后寫(xiě)出錯(cuò)題的易錯(cuò)點(diǎn)、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯(cuò)誤。要想使錯(cuò)題本真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生必須掌握錯(cuò)題本的使用 技巧。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，建立的錯(cuò)題本不同，教師可以定期組織學(xué)生互換錯(cuò)題本，互相學(xué)習(xí)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。教師可以定期從學(xué)生的錯(cuò)題本上選擇重點(diǎn)突出、有典型意義的錯(cuò)題，根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行障礙診斷，并提出相應(yīng)的措施，從而使學(xué)生對(duì)教材的重難點(diǎn)知識(shí)掌握得更加牢固?？傊?，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)質(zhì)量 對(duì)策研究新課程的實(shí)施，給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，它在為基礎(chǔ)教育帶來(lái)生機(jī)和活力的同時(shí)，也為農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)帶來(lái)了諸多的挑戰(zhàn)。作為一名農(nóng)村的小學(xué)的教師，我深知農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，而教師對(duì)于先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法缺乏了解，導(dǎo)致農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量難以提高。因此教師要善于自我學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、更新自我，使自己具有先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法，高尚的人格品質(zhì)和較高的教學(xué)水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)；要走進(jìn)學(xué)生的生活世界，學(xué)會(huì)從兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂(lè)，欣賞他們的“閃光”之處，使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生崇敬之情，真正實(shí)現(xiàn)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”。他們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂，讀書(shū)只管盡義務(wù)”或是“學(xué)那么多干啥，只要會(huì)學(xué)會(huì)算就行!”除受此影響外，農(nóng)村的孩子，一直生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)都是書(shū)本知識(shí)，而且由于年齡小，對(duì)很多東西的辨別能力不強(qiáng)，因此，他們根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)有什么用處的，還容易受外界不良的影響。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，同時(shí)帶他們?nèi)⒓右恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，給他們講解與他們生活有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是像自己和家長(zhǎng)所想的那樣毫無(wú)用處，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。以及學(xué)生樂(lè)于課前準(zhǔn)備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時(shí)復(fù)習(xí)和獨(dú)立完成作業(yè)等習(xí)慣。甚至是不成熟的、或是錯(cuò)誤的見(jiàn)解。讓情感在這里交融，知識(shí)在這里增值。另外課后練習(xí)適當(dāng)增加拓展創(chuàng)新性的題目。從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。一位有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教師給小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生講課，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個(gè)?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛(ài)極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不