教師結(jié)對幫扶與留守兒童交流談心記錄單-在線瀏覽
2024-11-08 00:36本頁面
【正文】 地 點 兒童之家 受訪學生姓名 張美怡 訪談學生簽名詢問孩子家庭狀況 ：在家里誰照顧你？身 談 話 內(nèi) 容邊的親友對你是否關心？村里的村干部有沒 有對你這樣的學生有關心和幫助？詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別 了多少時間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄 錢回家嗎？一般寄多 少？你平時和父母聯(lián)系 嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父 母多久回來一次？詢問孩子在家學習生活情況，有誰輔導看 作業(yè)，遇到困難怎么辦。詢問近期有什么愿望，對學校、老師、同 學有什么要求等。今后還要多關心這些孩子，傾 聽他們的心聲，幫助他們解決力所能及的困難。留守兒童?——個別談話記錄 個 輔導教師：蔡玉蓉 李**同學作業(yè)經(jīng)常不能完成，連雙休日也是這樣，還曾三次怕老師 追究其沒有完成作業(yè)，請同學幫忙，答應幫忙一次給五角勞務費。老師家 訪，一講到他經(jīng)常不能完成作業(yè)，他母親就說沒辦法，怪他不爭氣。概況了解： 該生爸媽都在外打工，爺爺奶奶管教 談話記錄：問： ?這次期中成績檢測你考得怎么樣？? ?我語文 77 分，數(shù)學 94 分，英語 96 分。你每天晚 上什么時候休息？? ?每天晚上八九點種就睡覺。? ?為什么不寫完？是不會？還是作業(yè)太多？? ?會做，可是麻將 聲太大，我煩惱。?（從進談心室到離開，他一直流淚不 止，給他的幾張餐巾紙都濕透了）。已采策略： 2 個別教育記錄建議他晚上用棉球堵住耳朵，并不斷提醒自己?我不能怕吵，我 要冷靜下來，堅持做完作業(yè)！?做作業(yè)時如果想睡覺，可用冷水洗臉。每天跟我談心一次，談談自己的感受同變化。請他理解父母，告訴他父母缺少跟他的親情交流，是為了生活，為了他的將來。策略效果：其母親對我態(tài)度冷淡，不能給予積極配合，拒絕交流，反而認為 我對她的孩子進行心理輔導，影響她孩子的學習；X 老師高興地對我說： ?我班的**變化真大，不但不拖拉作業(yè)了，還寫了一篇作文，表示‘我不交作業(yè)以為要被開除，起碼要被狠狠批 評，沒想到季老師平易近人地關心我，耐心地聽我說心里話，親切地 教導我，我一定好好學習，不然對不起季老師！’我讓他讀給全班同 學聽，真謝謝你！?聽了 X 老師的話，我很高興，但是 我清楚，一種習慣不可能一下子改掉，于是我說： ?您應該有思想 準備，允許這孩子的反復。我先預祝**六一快樂，接 著又問他聯(lián)歡節(jié)目準備好了沒有，最后問他最近作業(yè)能否按時交，他 高興的說一直按時交了，我輕輕拍拍他的腦袋，夸獎了他，他高興地 跑開了。期中考試，由于他右胳 膊骨折，沒能參加考試，但是我一直關注他。所以改為請他每周主動找我談心 一次，并主動跟老師交流。2007 年 1 月 29 日，他同幾 個女同學一道，高興的告訴我，現(xiàn)在不再煩惱了，老師經(jīng)常鼓勵他。師徒結(jié)對幫扶記錄 留守兒童教育談話記錄 輔導教師：周叢林 個別教育記錄一： 杜**同學上課發(fā)言緊張就結(jié)巴，所以上課不敢發(fā)言，不愿發(fā)言。具體教育方案： 第一階段，要求他每天堅持讀一段乃至一篇已經(jīng)能夠熟讀的文章，努 力不重復，語速慢慢加快；同時，每周學會唱一首歌，敢于大膽地唱。第三階段，要求他嘗試在公開場合，看著別人的面部甚至眼睛，大膽 大聲地說連貫的話，不管面對什么人。最后經(jīng)過一個月左右的談心和教育，該學生有所改觀，我決定 在到學校之后繼續(xù)和他交流幫助他實現(xiàn)在大家面前大膽說話的膽 子。就是作業(yè)馬 虎，做完從來不檢查，考試也因此丟分。采取措施：一、建議該學生的母親：這孩子的優(yōu)點很多，所以每次當你想建議她檢查作業(yè)時，不妨先 表揚她的一個優(yōu)點，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習慣，好孩子應 該養(yǎng)成這樣的好習慣。如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。通過觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡單
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