【正文】 用杠桿的地方？公園里的撬撬板、天平、剪刀、老虎鉗、開(kāi)啤酒瓶蓋的工具、指甲鉗、老虎鉗（鐵絲）、裁紙刀、鑷子、桿稱。師：為什么放在剪刀尖不容易剪破紙，而放在剪刀口里就很容易剪破呢？剪刀交叉的地方是支點(diǎn)，紙放在剪刀尖紙離支點(diǎn)遠(yuǎn)，就比較費(fèi)力，放在剪刀口里，紙離支點(diǎn)近，就比較省力了。只要我們留心去觀察，一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)道理。人們用杠桿的省力規(guī)律制作了一些工具，像剪刀、老虎鉗等，有沒(méi)有用杠桿的費(fèi)力規(guī)律制作工具的？如果有，制作費(fèi)力工具有什么好處？歡迎你們繼續(xù)研究，把研究過(guò)程及下來(lái)，我們到時(shí)候組織專門(mén)的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)研究成果匯報(bào)會(huì)?！痘啞?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能： 。二、過(guò)程與方法：，進(jìn)一步掌握用觀察和對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際應(yīng)用。，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)用具：滑輪2個(gè)、細(xì)線、200克鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、米尺。二、新課 ：引導(dǎo)學(xué)生看課本上的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。（2）學(xué)生利用彈簧測(cè)力計(jì)觀察定滑輪、動(dòng)滑輪拉鉤碼勻速上升時(shí)的示數(shù)，和鉤碼的重力進(jìn)行對(duì)比。（1）提出問(wèn)題：誰(shuí)能把這兩個(gè)滑輪組合起來(lái)再把鉤碼提起來(lái)呢？要求學(xué)生到講臺(tái)上進(jìn)行演示，注意觀察、記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，并在黑板上畫(huà)出繞線方法。（3）提出問(wèn)題：你能數(shù)出有幾段繩子吊著鉤碼嗎？學(xué)生觀察、討論后進(jìn)行回答。有幾段繩子吊著物體，拉力就是鉤碼重的幾分之一。在黑板上畫(huà)出段數(shù)分別是5的滑輪組的繞法圖，讓學(xué)生數(shù)數(shù)是幾段繩子吊著物體。并且進(jìn)一步總結(jié)出拉力移動(dòng)距離和物體移動(dòng)距離之間的關(guān)系。教學(xué)反思：這節(jié)課按照新的設(shè)計(jì)方案實(shí)施后收到了很好的效果。但是課堂中也存在有一定的不足之處。第二個(gè)不足是只有個(gè)別學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手操作，大部分學(xué)生還不能親自探究，如果把這個(gè)實(shí)驗(yàn)搬到實(shí)驗(yàn)室中，我想課堂效果應(yīng)該更好，但是由于受其他因素的限制，沒(méi)有讓所有的學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)，不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾齒輪 教學(xué)設(shè)計(jì)本課教科書(shū)包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：研究玩具車或機(jī)械鐘內(nèi)的齒輪，探究游樂(lè)場(chǎng)中的娛樂(lè)設(shè)施運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械的原理?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的齒輪；二是做齒輪，研究齒輪的作用。本課教科書(shū)在編寫(xiě)中體現(xiàn)了以探究為核心的理念，并通過(guò)卡通人物的表情將情感態(tài)度價(jià)值觀顯性呈現(xiàn)在教科書(shū)當(dāng)中，使本課顯得探究韻味豐足而又不失活潑、有趣、合諧，利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！?我的觀點(diǎn)是：在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)落實(shí)以“科學(xué)探究為核心”，并在活動(dòng)過(guò)程中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略，著力引導(dǎo)學(xué)生“從問(wèn)題引入到問(wèn)題結(jié)束”，讓學(xué)生帶著對(duì)問(wèn)題的探究自行經(jīng)歷探究的過(guò)程，在對(duì)事物有了一定的結(jié)論之后，再通過(guò)探究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或是對(duì)結(jié)果的分析，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新問(wèn)題，并能夠持續(xù)進(jìn)行新問(wèn)題的探究，將探究活動(dòng)不斷進(jìn)行下去。最后，通過(guò)“設(shè)想一個(gè)正常工作的機(jī)械鐘表中至少要有幾個(gè)齒輪？” 讓學(xué)生產(chǎn)生新問(wèn)題，在充滿探究欲望之中帶著問(wèn)題走出課堂，以促使學(xué)生課下繼續(xù)探究。同時(shí)，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、細(xì)致歸納。根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我還在課堂教學(xué)中增加了我國(guó)在齒輪制造和應(yīng)用方面的背景資料，以達(dá)到拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激起對(duì)齒輪進(jìn)一步了解和研究的目的。2．在研究齒輪作用的過(guò)程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣?！净顒?dòng)過(guò)程描述】 一 談話導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來(lái)了幾個(gè)模型，知道是什么嗎？看來(lái)大家對(duì)齒輪并不陌生。那作為簡(jiǎn)單機(jī)械的齒輪在工作中會(huì)起到哪些作用呢？同學(xué)們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜?！慷?探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn) 1．激發(fā)做齒輪的興趣?！?2．學(xué)生動(dòng)手做齒輪。（教師在結(jié)束前1 分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念）3．轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)?！緦W(xué)生制作的小齒輪普遍存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，個(gè)別同學(xué)還會(huì)存在固定齒輪時(shí)軸沒(méi)有插在圓心上的問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等一系列問(wèn)題。同時(shí)體會(huì)到正常工作的齒輪應(yīng)具備的基本條件。齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來(lái)研究。【為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)想。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)想的方法去研究，在研究過(guò)程中，要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把兄弟小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。四 拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想 1．學(xué)以致用，科學(xué)猜想。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)。這一設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)生探究出的齒輪的作用在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。】 2．引出新問(wèn)題，拓展延伸到課外探究。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)重點(diǎn)交流。本課教科書(shū)包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)。拓展活動(dòng)中提示了一個(gè)建議性活動(dòng)內(nèi)容：研究玩具車或機(jī)械鐘內(nèi)的齒輪，探究游樂(lè)場(chǎng)中的娛樂(lè)設(shè)施運(yùn)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械的原理?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，一是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的齒輪；二是做齒輪，研究齒輪的作用。【設(shè)計(jì)思路】在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，我基本遵循教材編寫(xiě)的思路，讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)談生活中的齒輪引入課題，讓學(xué)生先猜測(cè)齒輪的作用，帶著“齒輪究竟有什么作用”的問(wèn)題進(jìn)入科學(xué)研究中，通過(guò)動(dòng)手做齒輪，發(fā)現(xiàn)正常工作的齒輪應(yīng)該具備的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)齒輪的作用，最后讓學(xué)生用獲得的認(rèn)識(shí)聯(lián)系生活中對(duì)齒輪的應(yīng)用。整個(gè)教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)體現(xiàn)了“讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程”的理念，以及讓學(xué)生的探究活動(dòng)從“問(wèn)題中開(kāi)始”，又從“問(wèn)題中結(jié)束”，使探究活動(dòng)更具完整性、細(xì)致性、科學(xué)性、持久性。通過(guò)一系列的探究體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中一步步體會(huì)到齒輪的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)齒輪的作用?！颈菊n教學(xué)目標(biāo)】1．在做齒輪的過(guò)程中，體驗(yàn)合作與交流的愉快，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。3．探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用，知道使用齒輪能傳遞動(dòng)力、改變力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用 【教學(xué)準(zhǔn)備】大小不同的齒輪、塑料齒輪模型、胡蘿卜、吹塑紙、裁紙刀、細(xì)竹棍等。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，生活中哪里用到了齒輪？實(shí)際上，齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和杠桿、滑輪、輪軸、斜面一樣，也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械。二 探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn) 1．激發(fā)做齒輪的興趣。學(xué)生進(jìn)行做齒輪的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生把齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來(lái)研究。2．探究齒輪的作用。（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）3．匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。四 拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想 1．學(xué)以致用，科學(xué)猜想。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？（學(xué)生猜想）2．引出新問(wèn)題，拓展延伸到課外探究。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)重點(diǎn)交流。引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)未來(lái)的交通工具，并從中培養(yǎng)分工協(xié)作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)交通工具”，并寫(xiě)下來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入提問(wèn)：今天你是乘坐什么交通工具來(lái)學(xué)校的？揭題：這些汽車、火車、輪船、飛機(jī)??都是我們出行的重要交通工具。指名交流：簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。（四）、交流創(chuàng)意各小組展示自己的小發(fā)明。相互交流。相互交流。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢(mèng)想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)未來(lái)的交通工具教學(xué)目標(biāo)：，通過(guò)搜集、觀察、交流提高自己的認(rèn)識(shí)水平；能提出自己的不同見(jiàn)解，提出自己的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。，環(huán)境污染等問(wèn)題，知道目前世界上最先進(jìn)的交通工具；能設(shè)計(jì)心目中理想的交通工具。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的交通工具小朋友，老師知道你們?nèi)ミ^(guò)很多地方旅行，現(xiàn)在誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)，你們都到過(guò)哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐——去————。（陸地水上空中）在介紹汽車時(shí)，結(jié)合圖片談?wù)勀茉炊倘眴?wèn)題和尾氣污染問(wèn)題。二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具但科技畢竟在不斷地發(fā)展，