【正文】 科，特別是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，如何提高課堂教學(xué)的效率呢？下面我就在教學(xué)中摸索的一些教學(xué)模式談幾點(diǎn)看法。小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力常常被忽視或低估，應(yīng)該說(shuō)他們的學(xué)習(xí)積極性是有的，并且是很高的，只是需要支持并激發(fā)這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。不同的人有不同的智力，小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每一個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都充分參與，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師引導(dǎo)下的互動(dòng)是很重要的，語(yǔ)言本身就是用來(lái)交流的，只有在交流中，孩子們的語(yǔ)言才能得到發(fā)展、完善。孩子們心理負(fù)擔(dān)輕，好奇心強(qiáng)，敢于冒險(xiǎn)，愿意成為任務(wù)的實(shí)踐者。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)的成功，對(duì)孩子而言，他們需要有安全感的、適當(dāng)?shù)?、愉快的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、高效課堂教學(xué)中啟發(fā)是必不可少的環(huán)節(jié)啟發(fā)要盡可能親切自然，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，為新語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備，激活學(xué)生已有的知識(shí)、技能，為新知識(shí)、技能、能力的學(xué)習(xí)做必要的準(zhǔn)備。我們?cè)谛W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中一般會(huì)用：師生問(wèn)候、拍手對(duì)節(jié)奏、背童謠、唱英文兒歌、游戲、做值日生報(bào)告、放英文歌曲、放教學(xué)光盤(pán)等方式加以引導(dǎo)。下面是我在教學(xué)中探索的啟發(fā)和引導(dǎo)的例子：My sister was a day，a pupil iSn her class told her that there was abird nest（鳥(niǎo)巢）in the tree outside the classroom.“What kind of bird？” my sister asked.“I didn’t see the bird，only the nest，” answered the child.“What is the nest like？” my sister asked again.“Well，madam，it is just like your hair.”讓學(xué)生聽(tīng)并看這個(gè)故事，然后鼓勵(lì)學(xué)生講他們知道的相似故事，這樣學(xué)生會(huì)自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)。當(dāng)通過(guò)小組討論得不到一致的見(jiàn)解時(shí)，就需要教師幫助解決，并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，學(xué)生的練習(xí)顯得尤為重要。如采用個(gè)人、同桌、男生、女生、橫排、豎排、小組等操練形式，使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。為激勵(lì)全班學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如果只有兩個(gè)人物，可采取全班對(duì)半或男女生集體表演的形式，三個(gè)以上角色的，可以師生共同參與。四、高效課堂中實(shí)踐與練習(xí)要相結(jié)合這一步驟就是在充分理解課文、掌握詞句之后，把知識(shí)內(nèi)化，形成自己的能力，活動(dòng)方式可以靈活多樣，但要充分體現(xiàn)學(xué)生之間的合作、小組互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀，跟讀一遍后，如果還有難度，讓學(xué)生重新跟讀新詞、新語(yǔ)句、困難語(yǔ)詞、語(yǔ)句，檢查有困難的學(xué)生，給予重點(diǎn)幫助。講練要根據(jù)實(shí)際情況，講究方式方法。通過(guò)講故事、表演課本劇或短劇，自編對(duì)話、小演講等，強(qiáng)化要求詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目的運(yùn)用能力，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以便向高新目標(biāo)邁進(jìn)。教無(wú)定法，教學(xué)模式不是一成不變的，從不同的角度探討，可以實(shí)踐和總結(jié)出不同的規(guī)律與不同的教學(xué)模式?？傊?，小學(xué)英語(yǔ)課堂應(yīng)遵循活動(dòng)性、交際性、趣味性、漸進(jìn)性、有效性等原則，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)“高效課堂”教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)“高效課堂”教學(xué)模式初探 “高效課堂”是我們每一位一線教師永恒的追求。我想，“高效課堂”主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。在不斷的實(shí)踐探索之中，我們總結(jié)出了我校小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)模式，分為準(zhǔn)備——呈現(xiàn)、操練——鞏固、發(fā)展——小結(jié)四個(gè)部分。（2）激活已學(xué)知識(shí)。準(zhǔn)備階段的形式有：?jiǎn)柡?、唱歌、閑談、小詩(shī)、游戲、故事、表演、TPR等活動(dòng)。一舉多得，既起到了熱身的作用，又復(fù)習(xí)舊知，還與本節(jié)課的新知識(shí)密切相連。又如，在快樂(lè)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第七冊(cè)中，詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的電影是什么？上課伊始，可以讓學(xué)生先欣賞大家耳熟能詳?shù)碾娪安迩堆┙q花》這首歌，既可以創(chuàng)造出濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，又可以為接下來(lái)的導(dǎo)入新課作好準(zhǔn)備。導(dǎo)入要構(gòu)思巧妙，吸引住學(xué)生的視線，抓住學(xué)生的心。”這句話將出現(xiàn)在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中。我們以前的課堂教學(xué)是，先講解生詞，然后是句型，最后再來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇（會(huì)話），而現(xiàn)在，我們的觀念要改革了，新的教學(xué)理念要求我們進(jìn)行的是“語(yǔ)篇教學(xué)”。(1)整體介紹課文。整體介紹的課文可以是原文，也可以是簡(jiǎn)寫(xiě)后的課文，或把對(duì)話性的課文變成陳述性的短文。這樣，學(xué)生很快明確了本節(jié)課的目標(biāo)，那就是會(huì)詢問(wèn)和描述人的外貌。并通過(guò)練習(xí)幫助理解、鞏固。再利用實(shí)物、照片分別設(shè)臵情景，進(jìn)行問(wèn)答。(3)學(xué)生理解消化新知之后，可以通過(guò)錄音，錄象、多媒體等手段再次整體呈現(xiàn)課文。這時(shí)可以提出一些有難度的問(wèn)題，比如，“根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容，判斷句子的正誤”或者“根據(jù)對(duì)課文的理解回答問(wèn)題”。比如，本課中，可以讓學(xué)生再聽(tīng)錄音后，提問(wèn)：(1)What’s his mother like?(2)What’s his father like?（二）新知呈現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要大量的語(yǔ)言操練，以達(dá)到真正的語(yǔ)言輸入，并且為語(yǔ)言輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。操練分為機(jī)械性操練和趣味性操練，機(jī)械性操練是消化新知的過(guò)程，趣味性操練則是鞏固新知的過(guò)程。如采用個(gè) 人、同桌、男生、女生、橫排、豎排、小組等操練形式，使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。3．操練的范圍要廣，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。4．操練中的課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)跟上。時(shí)間至少需要10—15分鐘。我們?cè)谟?xùn)練時(shí)一定要注重詞不離句，句不離篇，一切都在語(yǔ)篇基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如，本課中，我們可以用游戲的形式來(lái)操練語(yǔ)言，讓學(xué)生問(wèn)：What’s he like? 教師用英語(yǔ)來(lái)表述，再分兩個(gè)大組進(jìn)行貼圖比賽。三、鞏固、發(fā)展(consolidation and extension)語(yǔ)言操練階段已經(jīng)為語(yǔ)言輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的時(shí)機(jī)，是學(xué)生興奮的環(huán)節(jié)，學(xué)生在