小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)廣角1教案-在線瀏覽
2024-11-07 22:00本頁面
【正文】 22張餅?zāi)兀客瑢W(xué)們真聰明！很快掌握了計算烙餅所需要的時間，想一想，7張餅怎樣烙時間最短呢？說來說說。（五）烙餅方法的延伸。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升餐廳里同時來了三位客人，每人點了兩個菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設(shè)兩個廚師做每個菜的時間都相等，怎樣安排使三位客人都能很快吃到菜？ 師：廚師的問題解決了，我們一起看看小軍遇到了什么問題？烤面包時，第一面要烤2分鐘，第二面只烤1分鐘，即烤一片面包需要3分鐘。第二篇：四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案范文四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案趙改煥 教學(xué)內(nèi)容：P113114，例2 教學(xué)目標：通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決實際問題中的應(yīng)用；使學(xué)生認識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。師：星期天上午，小明家的門鈴響了〃?。ǔ鍪净脽羝?，門及門鈴聲）師：原來是李阿姨來做客，從圖上你看到了什么？誰來說給大家聽聽？(一名同學(xué)說）出示圖片 師：誰還想說一說？導(dǎo)入：為了使李阿姨能盡快喝到水，我們來幫幫小明好嗎？二、討論分析，設(shè)計方案。）看圖分析：（多媒體出示各項工序圖。并算一算你們合理安排的方法需要多長時間？并板書課題：合理安排工序。⑶展示各小組的設(shè)計方案。）學(xué)生可能有以下方案：①：洗水壺 →接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶 共14分1分鐘 1分鐘 8分鐘 2分鐘 1分鐘 1分鐘 ②：洗水壺→接水→燒水8分→找茶葉→沏茶 共12分 1分鐘 1分鐘（同時洗水杯 1分鐘 1分鐘 2分鐘）③：洗水壺→接水→燒水8分鐘→沏茶 共11分 1分鐘 1分鐘（同 時）1分鐘 洗水杯 找茶葉 2分鐘 1分鐘師：我們來比較一下，你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶？（第三種）師：想一想，為什么做同樣的事情，工序不同，所用的時間就不一樣呢？（學(xué)生充分發(fā)表意見。因為今天是媽媽的生日。展示：洗魚：5分鐘→切生姜片：2分鐘→拌醬油、醬油、酒等調(diào)料：2分鐘→把鍋燒熱：1分鐘→把油燒熱：1分鐘→煎魚：10分鐘你能讓媽媽在最短的時間吃上魚嗎？學(xué)生自己設(shè)計流程圖。同學(xué)間相互評價，全班反饋校對，得出相對費時最少，安排最合理的設(shè)計。四、應(yīng)用提高：媽媽今天真開心啊，直夸咪咪是能干孝順的好孩子。四年級上冊數(shù)學(xué)廣角教案趙改煥教學(xué)內(nèi)容：P113114，例2，做一做第2題。教學(xué)重難點：探討解決問題的最優(yōu)方案。教學(xué)過程：一、預(yù)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。原來是李阿姨到小明家來做客。正好李阿姨口渴需要喝水，希望小明能盡快給她倒上水喝。討論：師：根據(jù)你平時沏茶的做法和小明家當時的情況，你想一想，小明需要做哪些事？（洗水壺、燒水、找茶葉、找茶杯、沏茶。）設(shè)計方案：⑴老師提出設(shè)計要求：小明需要做這么多事啊！請你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準備好的工序圖片擺一擺。⑵學(xué)生分小組討論，教師巡回了解情況。師：說說你們是怎樣安排工序的？（請學(xué)生用工序卡片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。）(4)小結(jié)。三、擴展練習，增強體驗。書P114做一做第2題。想一想：小明應(yīng)該怎樣合理安排最省時間。學(xué)生討論：這節(jié)課你有什么收獲？（抽34人說）教師總結(jié)：我們生活、學(xué)習、工作中要做很多事情。希望大家應(yīng)用今天學(xué)習的知識合理地安排自己現(xiàn)在的學(xué)習和今后的生活工作，希望你們做一個珍惜時間的人。排列和組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是學(xué)生學(xué)習概率統(tǒng)計的知識基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。教材以學(xué)生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法，將學(xué)習活動置于模擬情景中，給學(xué)生提供操作和活動的機會，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識，為學(xué)生今后學(xué)習組合數(shù)學(xué)和學(xué)習概率統(tǒng)計奠定基礎(chǔ)。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)等等，作為二年級的學(xué)生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學(xué)學(xué)習中注意安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動來進行學(xué)習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學(xué)知識探索過程，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。設(shè)計理念： 根據(jù)學(xué)生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標》的要求和低年級學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的實際，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、游戲活動等方式組織教學(xué)，做到：a、創(chuàng)設(shè)情境活用教材我對教材進行了靈活的處理，創(chuàng)設(shè)了“六一”參觀體育館這樣一個情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：馬上就是
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