【正文】 把這個(gè)句子劃出來。小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個(gè)池塘邊。同桌朗讀展示并評價(jià)。提煉：因?yàn)橐掠炅?，所以。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話）你是怎么知道的？ b)所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。待會兒請幾桌同學(xué)到上面來表演。（語言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）d)齊讀第七節(jié)。你能用上“因?yàn)??所以??”說說嗎？（四）教學(xué)第八、九自然段小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？孩子，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會發(fā)現(xiàn)很多的動物也會天氣預(yù)報(bào)。然后再告訴我。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能熟練地掌握和書寫新的偏旁部首。教具準(zhǔn)備：生字卡、課件。）小朋友，還記得在要下雨前提到了哪些小動物嗎？（小兔子、燕子、小魚、螞蟻。二、識字：學(xué)生同桌互相讀課后要求會寫的字并組詞，如果有組的不對開的同桌互相指正。（師板前貼字卡）學(xué)生看字卡齊讀生字。學(xué)生同桌互相研究是怎樣記住這些生字的？全班匯報(bào)記字方法，并說利用這種方法記住了那個(gè)字。然后讓學(xué)生也想一想用這種記字法還能記住哪個(gè)字。四、指導(dǎo)、練習(xí)、評價(jià)。課件出示“西字頭、提手旁、告字頭”學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，教師領(lǐng)讀，并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫兩個(gè)偏旁部首。教師分別在板前指導(dǎo)寫“要、捉、告、為、這”并讓學(xué)生在寫字書上分別連寫這些字和這些字相同結(jié)構(gòu)的字。五、拓展延伸學(xué)生觀察這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示“這邊、捉蟲”）學(xué)生說一句或一段通順的話，必須用到這邊和捉蟲。第四篇：《要下雨了》教案設(shè)計(jì)《要下雨了》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。在小白兔做的動作中，有兩個(gè)正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。二、學(xué)習(xí)3段：小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。讓學(xué)生練習(xí)說一說。①同桌同學(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。③教師指導(dǎo)：小白兔長到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。小燕子是怎么回來的呢？指名讀。④師生配合，分角色朗讀這一段。三、總結(jié)學(xué)法：抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問題，認(rèn)真讀課文3段。燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。分角色朗讀課文3段。五、學(xué)習(xí)6段。②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。電腦出示2個(gè)句子：讀讀這2句話，說說有什么不同？書中用的是“都”為什么？電腦出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這此話該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小魚的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)椤浴闭f說小魚為什么游出水面？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。（2）分角色讀課文。你能說說小魚游到水面的原因？（小魚生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對小白兔的關(guān)心。六、學(xué)習(xí)第7自然段。這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？七、學(xué)習(xí)9自然段。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。九、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去尋找答案，老師想念你們會學(xué)到更多的知識。，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的?！拔纭钡?個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：，讀好長句子。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗的目的。（2）讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準(zhǔn)。：（1）訂正會認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號情況。（3）自由拼讀、全班齊拼讀。（二）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)：會認(rèn)讀的字我們都讀準(zhǔn)了，那么，把它們放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎? 出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。（2）一個(gè)一個(gè)自然段指名朗讀，學(xué)生就讀錯(cuò)的會認(rèn)讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字的讀音。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字；如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助糾正。正音后，單字檢查、鞏固。（2）學(xué)生自由練習(xí)。以會認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo)準(zhǔn)師生評議。（四）讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字 ：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。：（1）反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。齊讀，自由讀。（1）（貼出會認(rèn)讀的字的字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個(gè)字組成詞語的呢？同桌說一說。②將學(xué)生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍。（1）導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認(rèn)讀的字寶寶好朋友拆散了。（2）反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓： 一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。 該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識點(diǎn)：（1）逗號、句號的停頓；（2）以短語為單位讀好句子中間的停頓。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過哪些字學(xué)習(xí)