【正文】 式如：“端、端、端，端午節(jié)的端”。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友（提示：連在一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準(zhǔn)了。（3）反饋指導(dǎo)。（1）出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。：提問：你幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音? 預(yù)設(shè)：三拼音的：端、間、念；舌尖前音的：粽、總；翹舌音的：肉、知。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，幫助他糾正。（三）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文。：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。（4）指名拼讀（學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（2）出示會(huì)認(rèn)的字字卡（注音），指名拼讀（學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生）相機(jī)指導(dǎo)。（3）在每個(gè)自然段前面標(biāo)上序號(hào)。一、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字（一）嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 ：（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！岸恕钡?3個(gè)生字新詞，正確讀寫“午”等7個(gè)生字。，愿意與同學(xué)分享。、米字旁，能正確認(rèn)讀“端”等13個(gè)生字新詞。板書：《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，注意讀好長(zhǎng)句子，能正確朗讀課文。除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。教師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來讀。電腦出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。）螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？電腦出示第三幅圖。導(dǎo)語(yǔ)：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。（4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。）讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。（3）教師指導(dǎo)讀。（1）分小組讀課文6段。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語(yǔ)氣。）③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語(yǔ)氣。小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？電腦出示句子：是要下雨了嗎？①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。四、小組討論學(xué)習(xí)6段。讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句話。教師范讀，學(xué)生練讀。②請(qǐng)一組對(duì)讀。分角色朗讀課文。你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛呀？出示電腦投影：因?yàn)開__________所以___________。燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。（彎、直）正確流利地朗讀第一段。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)第1段：自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？提問：小白兔為什么直起身子不割草了呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、總結(jié)：這節(jié)課你的收獲不小吧，和大家說說吧！七、作業(yè)：找出帶有今天學(xué)習(xí)的新偏旁的字看誰(shuí)找得多，下節(jié)課匯報(bào)。指名生板前比賽寫、全班評(píng)價(jià)，學(xué)生寫完后同桌交換評(píng)價(jià)，全班比賽寫教師巡視評(píng)出寫得最好的三名同學(xué)全班展示。課件出示“要、捉、告”的動(dòng)態(tài)筆順，學(xué)生說筆順。（課件出示）小組議一議：觀察田字格里的字，想一想寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？匯報(bào)交流討論結(jié)果，教師適當(dāng)補(bǔ)充。學(xué)生把字按結(jié)構(gòu)分類，教師把字卡按結(jié)構(gòu)貼。教師教給學(xué)生有趣的謎語(yǔ)記字法“西下有一女”謎底是“要”字。三、記字、分類。（師出示字卡）指名生讀生字并組詞其他生跟讀。）今天老師為你們準(zhǔn)備了一段精美的動(dòng)畫視屏，想看嗎？（想）好，現(xiàn)在就讓我們邊看視屏邊共同回顧要下雨前小兔和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話吧?。▽W(xué)生欣賞）這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)要下雨了這課的生字。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：（課件播放要下雨前的小兔子和燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話視頻。教學(xué)難點(diǎn)：正確的書寫每一個(gè)生字。使學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。板書設(shè)計(jì) 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家第三篇：要下雨了教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：正確熟練地書寫10個(gè)生字，掌握西字頭、告字頭、提手旁。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。指導(dǎo)讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”“它們的氣象預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)?。　毙“淄靡贿M(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。e)原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。c)上臺(tái)表演“小螞蟻與小白兔”的對(duì)話。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。（四）教學(xué)第七自然段 a)小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税?？出示句子：小白兔連忙??往家跑。男女生分角色朗讀。（點(diǎn)擊課件）小白兔??它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？（放錄音）同桌分角色朗讀6自然段。學(xué)習(xí)疑問句：是要下雨了嗎？（有點(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））比較朗讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣：是要下雨了。1你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。1小燕子已經(jīng)說的很清楚了。因?yàn)橄x子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕?燕子低飛，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。哦，我也明白了。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐?。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師生對(duì)話：我們班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？（同時(shí)打出課件）是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？學(xué)生學(xué)“喊”字： ⑴凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀； ⑵請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊； ⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。③讓學(xué)生表演“彎著腰在山坡上割草”的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。具體指導(dǎo)如下： ①讀著這些句子，你能配上哪些動(dòng)作？自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。最后齊讀。三、精讀課文（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學(xué)第一自然段這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語(yǔ)。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。