【正文】 ”的游戲，鞏固生字。呢：一口喝干泥邊的水。（3）字謎識(shí)記生字悶：心字入門悶得慌。（1）利用形聲字的規(guī)律識(shí)字：“潮、濕、消”都與水有關(guān)；“坡”與土地有關(guān)；“悶”與心有關(guān)。3．以開火車的形式熟讀詞語。三、多種活動(dòng)，識(shí)記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動(dòng)物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)討論。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔遇到了幾個(gè)好朋友？都是誰？分別是在哪幾個(gè)自然段遇到的？5．師：朗讀了課文，誰愿意回答老師剛才提出的問題？(小白兔遇到了三個(gè)好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。2．再讀課文，讀時(shí)圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號(hào)。4．揭示課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動(dòng)畫情景?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。【教學(xué)難點(diǎn)】了解三種自然現(xiàn)象與下雨的關(guān)系。、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)文是為了認(rèn)識(shí)事物、獲取表達(dá)才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高觀察的深刻性和思維的邏輯性。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流”。，螞蟻往()搬家。，燕子飛得()。空kōng()k242。o pō xiāo二、讀句子、看拼音、寫詞語。腰 坡 沉 潮 濕 消 息xī yāo ch233。課堂小結(jié)本節(jié)課，你有哪些收獲？小組之間說一說自己的收獲。試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。（3）要下雨了，螞蟻____________。（1）要下雨了，燕子____________。（不含提示語）（1）以小組為單位，讀一讀畫出的句子。（提問同學(xué)：你想用哪個(gè)詞語說句話，全班同學(xué)交流）、7自然段。（二）詞語在文中標(biāo)畫出下列詞語：潮濕 伸了伸腰 陰沉沉山坡 天氣很悶 悶得很消息 一陣?yán)茁?捉蟲子連忙 加快步子 搬東西有空 挎起籃子 彎著腰（1）展示詞語小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字詞語……）（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。（小組長提醒學(xué)生書寫的姿勢……）（6）評(píng)價(jià)反饋。“邊”字的筆順是先寫力，再寫走之旁。（4）教師邊范寫，邊講解：“呀”字的“口”要寫小一些，占左上格，最后一筆撇要舒展開。（如：“直”字里面是三橫；嗎、呀、呢、吧的口字旁要寫在左上格。：直、呀、邊：（小組展示）（1）出示自己書寫的田字格里的字詞：直、好呀、對(duì)嗎、去吧、一邊（2）告訴大家：哪一筆容易出錯(cuò)。呢：一口喝干泥邊的水。（其他小組補(bǔ)充）（猜字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來的？）師補(bǔ)充：悶：心字入門悶得慌。（小組成員根據(jù)小組長的分工，每人上臺(tái)展示一種識(shí)字方法。n（納悶）?？?kōng(天空)k242。（提醒大家注音本課中最容易讀錯(cuò)的字。）“空”“悶”：。我想鼓勵(lì) 因?yàn)?。全班評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：家長評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：每個(gè)小組的 號(hào)讀課文。（課件展示）（書寫認(rèn)真、完成全面）。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示 精講點(diǎn)撥導(dǎo)入 聯(lián)系生活，談話揭題，夏天的時(shí)候，下雨前天氣會(huì)有怎樣的變化?我們又有怎樣的感覺呢?，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。（或造句）訓(xùn)練：會(huì)用“???正???呢”說話我正忙著捉蟲子呢！正忙著?。海?）要下雨了，蛇_(dá)___________。試著和小組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀課文。（3）要下雨了，螞蟻____________。（不含提示語）（1）要下雨了，燕子____________。自我評(píng)價(jià)： 家長評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：（二）生字：識(shí)記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。二、學(xué)生：（一）制作生字卡片（二）收集描寫天氣的諺語一年級(jí)下冊(cè)第14課《要下雨了》預(yù)習(xí)提綱學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：一、字詞初探（一）朗讀課文，達(dá)到正確流利。教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師：（一）制作多媒體教學(xué)課件。（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：會(huì)用“???正???呢”說話如：我正忙著捉蟲子呢！正忙著！三、情感體驗(yàn)：初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。（二）重點(diǎn)問題：、小魚、小螞蟻說的話。二、理解運(yùn)用：（一）了解詞意：陰沉沉、潮濕、連忙、悶得很、挎起。寫前看清范字；臨寫時(shí)要一氣呵成；寫完之后，再回頭看看范字，對(duì)照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發(fā)現(xiàn)問題并找到原因，寫下一個(gè)字的時(shí)候力求有所改進(jìn)。（2）寫美觀：①指導(dǎo)書寫的字：腰②指導(dǎo)要點(diǎn)（按規(guī)律分類指導(dǎo)）：學(xué)生在觀察老師書寫的過程中感悟字的間架結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則、運(yùn)筆方法。邊：“力”要出遠(yuǎn)門。嗎：一口吃了一匹馬。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。并評(píng)出最佳氣象員。⑷ 要下雨了，天氣（）。⑵ 要下雨了，小魚（）。２、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。６、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？７、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。３、大家替他們想一想：這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說，例：俺們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）?。ǎ┱χǎ。场⑿◆~、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。三、朗讀課文，感悟文意１、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。２、同桌同學(xué)互查生字讀音。補(bǔ)上課題：要下雨了?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】１、認(rèn)知13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能背誦自身喜歡的局部。第三篇：人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》公開課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。5．找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。(3)師生合作讀。(1)同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀。同學(xué)們，蟲子的翅膀比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了一個(gè)大鐵球一樣沉重，自然就飛不高了，那小燕子又為什么會(huì)飛得低呢? 你能用“因?yàn)椤浴眮碚f說燕子為什么低飛嗎? 課件出示：因?yàn)?所以。指名回答。(看課件)再畫出小燕子說的話。能像小白兔那樣大聲喊呢?誰敢挑戰(zhàn)這位同學(xué)呢?(強(qiáng)調(diào)要讀出大聲喊和問句的語氣。)是呀，小白兔看見燕子飛得這么低，覺得怎樣?(很奇怪)。電腦出示第一幅圖，指名回答小白兔看見了誰?(小白兔看見了燕子)。提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢? “天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣?(由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服)誰愿意出來表演一下小白兔?同桌之間互相做動(dòng)作練讀第一自然段。四、精讀第一自然段。4．啟發(fā)思考：說說故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問題，勾畫小動(dòng)物的名稱。三、再讀課文。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。(3)加一加識(shí)記。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”?！皭灐笔且粋€(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。(2)字理識(shí)字?！俺痢⒊?、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。（用時(shí)：15分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。