【正文】 節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（生：燕子低飛、魚兒出水、螞蟻搬家）都是要（下雨的預(yù)兆。生：準(zhǔn)，因?yàn)榈诰抛匀欢沃袑懼捍笥暾娴南缕饋砹?師：小白兔在三個(gè)大自然的天氣預(yù)報(bào)員的提醒下，終于趕在大雨下來之前回到了家里，我們也增長了有關(guān)天氣變化的知識(shí)，讓我們齊讀第9自然段，感謝一下三個(gè)優(yōu)秀的大自然的天氣預(yù)報(bào)員吧！生：讀。師：對(duì)！齊讀本段，讀出你的感受！生：讀?！敝懒诵“淄靡呀?jīng)完全相信要下雨了。生：齊讀。原來是這樣呀!師：小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻，螞蟻又對(duì)小白兔說了些什么呢？生：螞蟻對(duì)小白兔說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢！” 師：螞蟻搬家和下雨有什么關(guān)系呢？生：因?yàn)槲浵伜ε掠晁鸭医o淹了，所以下雨前螞蟻要把家搬到高處！師：板書：原來螞蟻搬家，也是在告訴我們要下雨了?！敝懒诵“淄靡呀?jīng)相信要下雨。師：我聽出了小白兔的疑問和小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。師：原來（板書：）魚出水面是在告訴我們要下雨了。“是要下雨了嗎？”師：就在小白兔對(duì)要下雨了這件事半信半疑之時(shí)，小白兔又遇到了誰？生：小魚。師點(diǎn)撥：我聽出了小兔子對(duì)要下雨了這件事的的懷疑。我是從“是要下雨了嗎？”這句話中知道的。生：齊讀。師：小白兔對(duì)于小燕子所說的要下雨了這件事完全相信了嗎？讓我們一起到第四自然段中找找答案吧。我來讀旁白，女生讀小燕子說的話，男生讀小白兔說的話，小燕子、小白兔準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了師：出示小白兔與小燕子的對(duì)話。師：讀得不錯(cuò)，我聽出了小燕子的忙碌。讀“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？” 師：嗯，我聽出了小白兔的疑問。師適時(shí)點(diǎn)撥：你說得對(duì)！問句就要讀出疑問的語氣和上揚(yáng)的語調(diào)?？磥?，小白兔不大聲喊還真不行！那這個(gè)問句又該怎么讀呢？誰來讀一讀？生：1名讀的不太好的同學(xué)讀、一名讀得好的同學(xué)讀。生：小燕子忙著捉蟲子，一會(huì)兒就飛走了，所以要大聲喊。師：請(qǐng)看大屏幕，小燕子從小白兔頭上飛過的時(shí)候，小白兔怎么喊小燕子？喊了些什么？生：要大聲喊，（響亮的）燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？師：能不能加上動(dòng)作喊一喊？（生加動(dòng)作再讀。師小結(jié)：你這一說我明白了，以后如果我們看到燕子低飛，就知道要下雨了！師：板書：燕子低飛六、學(xué)說句式。師：請(qǐng)大家自己讀讀課文3自然段，看看燕子飛得低和下雨有什么關(guān)系呀？師：請(qǐng)看屏幕。生：指名9學(xué)生分段朗讀課文。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)9位同學(xué)來接讀課文，誰來接讀？ 師：點(diǎn)9人。（教師邊巡視，邊提示書寫姿勢(shì)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。開始!師：請(qǐng)大家翻開課本71頁，先描紅再仿寫一個(gè)。師：范寫，學(xué)生書空。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也很清楚。師：出示課件：很。師；同學(xué)們的識(shí)字方法可真不錯(cuò)。生：我用聯(lián)想的方法記住“割” 這個(gè)字，割草、割麥子都要用到刀，所以“割草”的“割”字是立刀旁。生：xxx恭喜你,猜對(duì)了！生：我用換一換的方法記住“消”，把“悄悄”的“悄”的豎心旁換成三點(diǎn)水就是 “消”，消，消失。生：我用猜字謎的方法記住一個(gè)字，把心關(guān)進(jìn)門里面是什么字？請(qǐng)大家猜一猜。師：這列火車開得真順利！師：大家這么快就和這么多生字寶寶交上了好朋友，你是怎么做到的呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)把你的識(shí)字好方法和同學(xué)們分享一下吧?。凑l能用不同的方法記住不同的字,并能組個(gè)詞。師：讀得不錯(cuò)，讀音準(zhǔn)確，聲音整齊洪亮！師：現(xiàn)在我們來開火車，檢查一下大家對(duì)生字的預(yù)習(xí)情況，誰的火車開得快？生：我的火車開得快?。ㄕ?列小火車直讀生字。）好，我們先來齊讀一遍。（請(qǐng)1位小老師領(lǐng)讀）師：剛才這位同學(xué)拼讀得準(zhǔn)確而熟練，讓我們?yōu)樗@種良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣鼓掌。二、多種活動(dòng)，識(shí)記生字師：大家的調(diào)查工作做的不錯(cuò)，生字的預(yù)習(xí)工作做得怎么樣呢？現(xiàn)在我就來考考大家！先來闖闖生字關(guān)！師：自己先拼讀兩遍，一會(huì)兒，我請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀！生：自己拼讀兩遍。生：小貓洗臉說明要下雨。師：課前，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了下雨前會(huì)出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，現(xiàn)在我們來交流一下。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一、導(dǎo)入新課，反饋信息師：（事先板課題）今天，我們來學(xué)習(xí)１６課，請(qǐng)大家齊讀課題一遍。分角色朗讀課文中的對(duì)話，重點(diǎn)讀好疑問句、感嘆句。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。過程方法目標(biāo)：以讀促解，了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。課文是一篇發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。九、練習(xí)；第四篇：要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)要下雨了一、教材分析《要下雨了》是人教版第二冊(cè)第四單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事。學(xué)習(xí)了課文，你知道了什么？用一句話說一說。（2）全班齊讀。）（6）質(zhì)疑：這一段你還有什么不明白的地方嗎？品讀第七段。（5）天快要下雨了，那么螞蟻為什么要搬家呢？用“因?yàn)椤浴闭f說。（2）對(duì)，小白兔連忙挎起籃子往家里跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，而且螞蟻也告訴他是要下雨了，從這兒可以看出小白兔相信是要下雨了。四人小組合作學(xué)習(xí)。七、小組合作學(xué)習(xí)課文第七段。（7）讀過這三段，你們有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑）（8）同桌之間配動(dòng)作朗讀對(duì)話。再請(qǐng)?jiān)敢庾x的同學(xué)都站起來讀。（3）小魚為什么都游到水面上來呢？看課件，聽聽小魚是怎么說的。（1）課件出示第二幅圖，指名說小白兔看見了誰？（貼小魚圖）（2）小白兔看到小魚都游到水面上來了，他“跑過去問”看得出小白兔怎么樣呢？（看到小魚跟平時(shí)不一樣，小白兔覺得很奇怪，急切地想知道為什么。四人小組合作學(xué)習(xí)。（2）從小白兔的語氣看出他對(duì)小燕子的話怎么樣呢？（半信半疑）（3）老師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。六、學(xué)習(xí)第四至六自然段。（1）同桌讀，一個(gè)當(dāng)小白兔，一個(gè)當(dāng)小燕子配上動(dòng)作練習(xí)朗讀（2）師生合作讀。誰愿意來讀讀小燕子說的話？課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。（看課件）再畫出小燕子說的話。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——（學(xué)生齊讀）。（貼燕子圖）小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）你是從哪里知道的呢？（燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。提問：小白兔為什么要直起身子不割草呢？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓小白兔感到怎樣？（由于空氣潮濕感小白兔感到不舒服）誰愿意出來表演一下小白？五、品讀；第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢？他們說了什么？自由朗讀3自然段。下面請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀它們吧，誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（分自然段指名讀）四、認(rèn)知貫通；讀第一自然段。（指名讀、開火車讀、齊讀）同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。多音字：著（忙著、淋著雨。（自讀、指名讀、齊讀）（2）出示去掉拼音的生字詞。）。）二、初讀課文，感知大意請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生思考課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？ ：（板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻），,說說你都知道了什么？三、趣味識(shí)字，寓教于樂看到大家讀書這樣認(rèn)真，下面我們一起認(rèn)識(shí)一下這節(jié)課的生字（多媒體課件展示一張張生字卡片飛了出來，我們一起和它們打招呼。2．組織分角色朗讀課文。四、布置作業(yè)。1歸納學(xué)法：讀讀——畫畫——想想——說說——表演讀(認(rèn)真讀課文3段，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思，找出燕子低飛的原因畫下來，再用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說，最后分角色表演讀。(2)請(qǐng)三位同學(xué)表演讀，全班讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分別帶上小白兔和小燕子的頭飾表演讀。板書：燕子低飛1分角色朗讀課文。誰愿意來讀讀小燕子說的話?課件出示小燕子說的話，比賽讀、評(píng)價(jià)、齊讀。邊讀邊思考什么意思。)到底小燕子為什么飛得這么低呢?我們一起來聽聽小燕子是怎么回答小白兔的。老師引讀：小燕子從他頭上飛過，小白兔大聲喊——(學(xué)生齊讀)。(貼燕子圖)小白兔看見的燕子和平時(shí)一樣嗎?(不一樣)你是從哪里知道的呢?(燕子從小白兔的頭上飛過，平時(shí)的燕子飛得高，現(xiàn)在小白兔看到的燕子飛得很低。四、品讀第二、三自然段小白兔直起身子伸了伸腰，這時(shí)候他看了誰呢?他們說了什么? 1指明朗讀3自然段。輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么呢?提問：小白兔是怎樣在山坡上割草呢?你們能把小白兔的動(dòng)作用 標(biāo)出來嗎?(彎、割、直、伸)。完成填空：故事里有、這四種小動(dòng)物。（用時(shí)：15分 鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。5．組織開火車認(rèn)讀生字?！把?、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部?！皭灐边@一本義一直沿用到至今?！皭?、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)（3）生活體驗(yàn)理解識(shí)記。“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。(1)偏旁歸類識(shí)字。2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。二、初讀課文。2．板書課題，學(xué)生齊讀。（用時(shí)：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。第二篇：一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)14課《要下雨了》 教學(xué)時(shí)間：2018年5月8日 設(shè)計(jì)人：汪麗紅一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。五、板書設(shè)計(jì)：16《要下雨了》小白兔（簡(jiǎn)筆畫）{燕子（簡(jiǎn)筆畫）→飛得很低小魚（簡(jiǎn)筆畫）→游出水面螞蟻（簡(jiǎn)筆畫）→搬東西六、拓展延伸 ：學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些動(dòng)物下雨前的活動(dòng)。朗讀之后，學(xué)生明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑→有些相信→完全相信）（五）教師根據(jù)板書總結(jié)全文。“要下雨了，我們正忙著搬家”這一句，要用非常肯定的語氣讀出來，讓學(xué)生在讀中明白，螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道要下雨了。指導(dǎo)朗讀，加深理解。它往前走，看見了誰？說了什么？帶著問題，小組學(xué)習(xí)4至7自然段。（二）、小白兔直起身子看見了誰？說了什么?指名讀3段。四、講讀課文（一）、指名讀第1自然段。二、播放老師范讀課文錄音，同學(xué)們看書，標(biāo)出自然段，劃出不熟悉的字詞。教具準(zhǔn)備：教材、PPT課件、分角色朗讀的頭飾學(xué)具準(zhǔn)備：語文書、鉛筆、尺子課時(shí)安排：2課時(shí)（第一課時(shí)）教學(xué)過程：一、聲音導(dǎo)入，板書課題《要下雨了》教師播放下雨的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)認(rèn)讀字，能正確流利地朗讀課文。在認(rèn)識(shí)一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。正確、流利地朗讀課文，能有感情地分角色朗讀課文。把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽，并向他們?cè)儐栂掠昵斑€有哪些自然現(xiàn)象。要下雨了，蜻蜓……要下雨了，蟬……要下雨了，蜘蛛……要下雨了，……小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子低飛、小魚游水面、螞蟻往高處搬家，這些都是下雨前的自然現(xiàn)象。要下雨了，水里很（悶），小魚游到（水面上）來透氣。六、課堂小結(jié)，拓展知識(shí)我知道，我會(huì)說要下雨了，天氣很（悶）。五、角色扮演，深化體驗(yàn)讓學(xué)生帶著頭飾分角色表演故事內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)理念：教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過齊讀、個(gè)別讀、分組比賽讀，分角色朗讀等方式。結(jié)果呢，下雨了嗎？“忽然，一陣?yán)茁?，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！”強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語“真的”。設(shè)計(jì)意圖：文中小白兔的話沒寫出來，本環(huán)節(jié)旨在充分發(fā)揮聾生的想象力，培養(yǎng)語言能力第五、六自然段（過渡：燕子、小魚和螞蟻都說要下雨了，這下小白兔確信是真的要下雨了。）猜一猜，他會(huì)怎么對(duì)螞蟻說呢？螞蟻又是怎么說的？從文中找出來讀一讀。）在回家的路上，小白兔又又看到了什么？小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。第四自然段（過渡：聽到小魚也說要下雨了，小白兔有些相信了，于是“小白兔連忙挎著籃子往家跑。思考：小白兔又遇到了誰？小魚有什么變化？為什么？從文中找出小白兔和小魚的對(duì)話，同桌之間分角色讀一讀、說一說。自學(xué)第三自然段（過渡：燕子說，要下雨了，小白兔相信了嗎？它有些懷疑：“是要下雨了嗎？”讀出疑問的語氣。燕子為什么飛得這么低？看看燕子是怎么回答的？從文中找出語句讀一讀。）齊讀第一自然段，找生演示小白兔…（過渡：這時(shí)候，小白兔遇到了誰？）精講第二自然段小燕子從他頭上飛過。）天氣怎樣？（天氣很悶。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對(duì)課文有個(gè)整體的了解和把握。（板書課題：11要下雨了）設(shè)計(jì)意圖：媒體播放動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生興趣，渲染烘托氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中感知課文，獲得對(duì)故事內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾教學(xué)過程：一、游戲闖關(guān)，激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)神秘的動(dòng)物王國，要想順利到達(dá)，得先闖過兩關(guān)：第一關(guān)：讀下面的字并組詞：直（）潮（）沾（）挎（）第二關(guān)：“開火車”用你喜歡的方式復(fù)習(xí)下面的詞語（讀一讀，說一說或演一演）：螞蟻翅膀消息潮濕山坡悶割草搬家捉蟲彎著腰透透氣挎著籃子設(shè)計(jì)意圖：用游戲的39。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確理解句子意思和課文內(nèi)容。能有表情地、流暢地朗讀課文。一年級(jí)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：能正確理解句子的意思，理解每個(gè)自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】一個(gè)具體的長句子進(jìn)行分解，分成三步進(jìn)行修飾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)