【正文】 可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話——板書課題：要下雨了這是為什么呢？想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界——齊讀課題二、初讀課文，認字學詞學生讀課文： 請輕輕地打開課本，翻到第68頁。教學過程：一、直接導入，揭示課題：今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件).一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻。正確流利地朗讀課文。初步了解動物活動與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動物的活動。第二篇：《要下雨了》教案設(shè)計教學目標：認識“坡、割”等11個生字，會寫“吧、嗎”等7個字。四、擴展練習讓學生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。3．讀課后練習4的句子。注意每題可以組成兩句。3．用“彎、直、低、捉”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。2．完成課后練習2。直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。二、識字、寫字指導1．啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。第二課時一、復習1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。四、練習分角色朗讀全文1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。（3）學生朗讀，教師相機指導學習生字詞。（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑?？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。可換“朝”、“向”。（3）檢查、交流學習情況。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學生讀。2．半扶半放，學習第四至六自然段。學習生字“捉”，練習朗讀句子。再讀第二句。提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。小白兔大聲喊——（學生讀）（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。（2）練習朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。（1）指名讀第一自然段。三、由扶到放，學習課文。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動物，做上記號。教學時間： 2課時教學過程： 第一課時一、聯(lián)系生活，談話揭題1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？ 2．下雨之前，小動物會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習16 要下雨了二、充分自讀，整體感知1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。2．教學掛圖或投影片。2．掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。第一篇：小學一年級《要下雨了》教案設(shè)計教學教案教學目標1．學會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字。2．正確、流利地朗讀課文。教學重點1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。教學準備1．生字生詞卡片。3．朗讀課文的錄音帶。5．讓學生能了解能預測天氣變化的自然現(xiàn)象。2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3．學生匯報交流：課文中先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書：小白兔 小燕子小魚 螞蟻）？學生學習“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。1．指導學習第一至三自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子。（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀： ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說—— ②空氣怎么樣呢——（學生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。（6）朗讀第三自然段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。（2）小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。①換詞理解“往”。②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀第四到六自然段。3．放手學習第七至九自然段。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學習第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小白兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。2．指名分角色朗讀。2．集體朗讀全文。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個生字的。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。彎：上半部不要寫成“亦”。真：左后一筆是“點”，不是“撇”。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。三、詞句訓練1．學生先自己口頭試著用課后練習3里的詞語組成句子，然后大家交流。2．讓學生書面完成練習。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思，一句比一句具體?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。教學重點：認識生字，詞語和會認字，讀準字音。教學難點 理解產(chǎn)生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現(xiàn)象的原因。他們仨呀很少聚在一起。好好讀讀！一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學。2查朗讀情況： ① 四個語氣詞：嗎 吧 呀 呢 指名讀——說說“你發(fā)現(xiàn)了什么？”——齊讀 ②出示課文中有這四個語氣詞的句子： 先自由讀好這六個句子——再開火車讀——說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（小結(jié)：這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞”。）③出示生字“坡、割、悶、伸” 用“坡，山坡的坡”這種形式認認它們。然后指名朗讀。正確的基礎(chǔ)上指導學生有感情朗讀。②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。然后問：你們有什么感覺？ ④此時，再朗讀這一節(jié)?。ǘ┙虒W第二、三自然段這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。⑷指導讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。男同學多像勤勞善良的小白兔。師讀旁白）男同學，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。齊讀燕子的回答。原來，燕子飛得這么低是因為——那你能用“因為??所以??”說說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？（板書）小結(jié)，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——請再捧起書本，一起來讀讀3自然段。（既然你們都明白了，那就請你們幫老師一個忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？1訓練因果句式，幫助學生理解“燕子低飛”的原因。因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。因為蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。讓我們再一次朗讀燕子的回答。1指名背誦——齊背（三）教學4——6自然段 １、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請接著往下讀，用“——”