語文版七上鄧稼先word課堂教學(xué)實錄及反思-在線瀏覽
2025-02-10 21:04本頁面
【正文】 幻燈片：（播放時局圖、八國聯(lián)軍入侵、日軍屠殺抗日民眾等畫 面）。──其實，“任人宰割”這個詞在文中出現(xiàn)了好幾次，作用也不一樣，大家讀書時注意。因為它概括了鄧稼先為中國的核武器事業(yè)不辭辛勞、舍生忘死的精神。這個詞形 容人干事非常勞累辛苦。 生：我發(fā)現(xiàn)“忠厚樸實，沒有私心”是關(guān)鍵詞，因為它寫出了鄧稼先的性格。 師：因而??（用書上的話就是） 生：“有能力說服兩派繼續(xù)工作，于１９６７年６月成功地研制出了氫彈” 師：（展示原子彈、氫彈的照片）。下面請同學(xué)們跳讀課文， 用波浪線劃出你認(rèn)為最能揭示鄧稼先精神和人格，并令你深深感動的關(guān)鍵的句子。 一、跳讀課文 １、標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來。 找出來后也可以同座前后自由組成小組交流自己的想法，使自己的答案更豐富更完備。 師：很好！既說出了含義又說出了作用。原因在于作者表達了自己隊鄧稼先研制出原子彈的激動感情。 師：對！我國的原子彈是在歐美國家嚴(yán)密封鎖，蘇聯(lián)撤走專家資料的極端艱巨的情況下取得的。 生３：我發(fā)現(xiàn)“１９８６年５月鄧稼先做了第三次手術(shù)，７月２９日因全身大出血而逝世”感動了我。 生４：我發(fā)現(xiàn)“我不能走”一句特別感人。 師：對，我們的兩彈元勛，常常在關(guān)鍵時刻，不顧個人安危，出現(xiàn)在最危險的崗位上。別人去，他不讓。你們?nèi)チ耍资茌椛?；再說你們還年輕。 這句話怎么讀？ 生：（表演讀）。原因在于它突出、強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質(zhì)。 生６：我發(fā)現(xiàn)“──是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”他寫出了鄧稼先為了原子彈不后悔?? 師：這句是從一個相知很深的老朋友的角度，對稼先至死不渝，無怨無悔、為國奉獻性格的贊美。表達了對稼 先所選擇人生道路的贊美和欽佩。我們不再一一交流。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。我們下節(jié)課再討論。 生：第五部分──“我不能走” 師：對。我們來朗讀一下并體味其中的情感和內(nèi)涵。要注意幾個字如：??。 師：再朗讀一下下面的排比段應(yīng)該讀出作者對鄧稼先的什么感情？ 生：對其才能膽識的深深敬佩。因為他暗示出了塑造和形成鄧稼先那種堅毅無畏品格的時代精神和壯志豪情。我們進入第四個節(jié)目表演──看大屏幕： 三、表演采訪活動 場景一：１９５０年，鄧稼先以極其優(yōu)異的成績考取了美國普讀大學(xué)的博士研究生，他極其刻苦，用一年多的時間就做完了博士論文，１９５０年在他獲得博士學(xué)位的９天，面對美國高薪待遇、優(yōu)越的工作和生活條件的挽留，毅然決然的回到一窮二白的祖國。 三分鐘準(zhǔn)備，前后六人一組，推選一個校長，和一位同學(xué)扮演稼先，大家設(shè)計約幾句臺詞。開始──） 師：各位來賓，女士們，先生們，普渡大學(xué)１９４８級學(xué)生鄧稼先博士學(xué)位授予儀式現(xiàn)在開始──下面請校長先生致詞： 校長：在此我榮幸的宣布１９４８級學(xué)生鄧稼先博士學(xué)位授予儀式開始。在他身上我看到了中國人那種忠厚樸實、刻苦勤奮剛毅執(zhí)著自強不息的民族性格。經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會一直以全 票通過授予鄧稼先先生博士學(xué)位，大家向他祝賀！ 鄧稼先：謝謝校長先生的褒獎，這種褒獎其實是對于我那個有著５０００年悠久文明歷史的偉大的國家的贊譽。在此我感謝我們學(xué)校對我的栽培和教育，我要感謝我得導(dǎo)師對我毫無偏見的關(guān)愛和指導(dǎo)，還有近２年來給過我?guī)椭奈业膸熼L和朋友，唯有他們的支持幫助我不會有今天的成績。我打算推薦你 到美國最好的研究所工作，那兒待遇優(yōu)厚，設(shè)施一流。 鄧：謝謝校長的一番美意和盛情挽留！可我的國家剛剛建立，百廢俱興、百業(yè)待建，正需要我。我要回國研究我們的原子彈，改變我國貧窮落后，被動挨打的局面?? 師：（示意停）能在這個場合說研制原子彈嗎？ 生：不能！ 師：這可是屬于高度機密的事。目前核彈研制 也屬于最高的國家機密?！暴ぉに@時正忙于撰寫我國未來核彈發(fā)展建議書?? 一顆科學(xué)巨星
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