【正文】 抓住關(guān)鍵語句深入理解，如：“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”、“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”、“但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”、“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹”。人生的第一次很多，作者在文中就說出了許多個(gè)“第一次”：詳寫第一次看見果實(shí)累累的柚子樹，詳寫第一次看見十姊妹孵出的小鳥，進(jìn)而總結(jié)出“第一次的感覺真奇妙”，奇妙在哪里？“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮”，標(biāo)題就命作“第一次真好”。作者說，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，這就是說，要不斷開拓新的生活領(lǐng)域。隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，才有越來越多的第一次，才能使生命多姿多彩。有的第一次，是壞事，絕對(duì)不能嘗試，如吸毒，有了第一次，就可能毀了自己一生。解答：第一次的經(jīng)驗(yàn)有的愉快有的不愉快，因?yàn)橛械慕腥穗y受，有的做起來很困難，有的甚至受驚嚇，如此等等。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。但是學(xué)生閱讀、理解課文比較強(qiáng)調(diào)感性，一般思路是：課文的具體——生活的具體，其中往往缺乏抽象提高的過程。范例4 《白兔和月亮》、《落難的王子》這兩則寓言的寓意是什么？ 分析：《白兔和月亮》這篇寓言旨在說明，對(duì)于事物的審美態(tài)度和功利態(tài)度是不同的，甚至是互相排斥的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以看到，有些人遇事總是計(jì)算利益，貪圖占有，生活在焦慮之中，有些人則比較超脫，心胸寬闊，能夠真正享受生命的樂趣。那么，這篇寓言就不只是要解釋美感的性質(zhì)了，它的更深的含義是提倡一種審美的人生態(tài)度。在寫作時(shí)，我自己正遭受著一個(gè)災(zāi)難。我確實(shí)聽到了旁人的嘆息，說如果這樣的災(zāi)難落在他們頭上，他們可受不了。于是，產(chǎn)生了這篇寓言的構(gòu)思。我虛構(gòu)了一個(gè)王子，通過王子對(duì)別人的災(zāi)難的嘆息，我對(duì)王子的災(zāi)難的嘆息，銜接上別人對(duì)我的災(zāi)難的嘆息，揭示了這樣的嘆息的普遍性及其沒有道理。可是，通常的情況是，當(dāng)災(zāi)難沒有落到我們自己頭上時(shí)，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么辦。王子說的話是一個(gè)真理：“凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受到了。所以，這篇寓言講的事應(yīng)該如何對(duì)待苦難的道理。我曾經(jīng)寫過以下這段話，可作理解這篇寓言的參考：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦難的。”（周國平解）作為哲學(xué)家，周國平本人的理解肯定是超出常人的。但無論深淺，基本道理是一樣的：小白兔承諸神之王慷慨賜予，得到月亮，但是她實(shí)在不配擁有，因此不能泰然處之。當(dāng)然作者并不是提倡一無所有、赤貧如洗，如果小白兔得到的賞賜是一個(gè)蘿卜、一棵大白菜什么的，她就會(huì)安心享用，不會(huì)如此焦慮不安。但不等于說，只有厄運(yùn)才能戰(zhàn)勝脆弱。解答：《白兔和月亮》的寓意是：擁有與自己能力不相稱的巨大利益會(huì)勾起無窮的得失之患。解題方法鏈接：寓言的解讀，首先要把握其文體特點(diǎn)，寓深刻的哲理于輕松、幽默、智慧的故事中。范例5 《我的信念》涉及到了人生的幾個(gè)方面？重點(diǎn)是什么？ 分析：居里夫人《我的信念》，談到許多方面，工作、生活、事業(yè)與名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好、科學(xué)趣味等等，都說到了，從中可以讀出崇高，可以明白偉大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從哪里來的。學(xué)習(xí)這類文章，人們通?？偸羌?dòng)一時(shí)，過后則我行我素，依然故我。所以要注意抓根本，要注意把握精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)過梳理，達(dá)到融會(huì)貫通。這篇文章諸多內(nèi)容也像一棵樹一樣，有根本，有枝葉，弄清了彼此關(guān)系，抓住了根本，就能真正變成自己的精神財(cái)富。解題方法鏈接：這篇隨筆中心明確，話題較豐富。梳理要從不同層面進(jìn)行，要分析歸納第一層面有幾個(gè)方面，第二層面有幾點(diǎn)，還要考慮怎樣排列才有條理。閱讀本文首先要注意標(biāo)題。信念是什么？而“我的信念”又是什么？要帶著這樣的意識(shí)去閱讀全文。本文不是從信念的內(nèi)涵角度來寫，而是通過幾件事來表現(xiàn)信念的巨大的力量這一主題。就像一位天真的少女在海灘尋幾顆美麗的貝殼來贊嘆大海的神力。范例5 從《十則》中我們應(yīng)該學(xué)到些什么？ 分析：《十則》譯文第一則孔子說：“學(xué)習(xí)了（知識(shí)），然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)它，不也高興嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)處來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎？”第二則曾子說：“我每天多次地反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友往來是不是誠實(shí)呢？老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了呢？”第三則孔子說：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！钡谖鍎t孔子說：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰明智慧?！钡谄邉t孔子說：“幾個(gè)人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的，我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那些短處就要改正。把實(shí)現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？到死為止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？”第九則孔子說：“（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。” 今天讀《論語》，旨在吸收前人思想精華中有益于自己思想品德修養(yǎng)的部分，古為今用，在弄懂原話意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)而理解儒家學(xué)習(xí)和做人的道理，十句話雖然各有角度，但無外乎學(xué)習(xí)、思想品德修養(yǎng)及孔子思想體系的核心幾方面。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的做人，做人就得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和做人兩方面不可能截然分開。難點(diǎn)問題2 咀嚼關(guān)鍵詞句生：對(duì)一篇文章的理解僅限于整體把握就夠了嗎？師：不一定，這要看閱讀的目的。我們不可能對(duì)所有的文章都細(xì)細(xì)研讀，有些只要作一般了解的，整體把握也就可以了。生：那怎么辦呢？師：這就要求我們對(duì)重要的文本除了進(jìn)行面上把握以外，還要有點(diǎn)上的深化，深入到細(xì)節(jié)，抓住意味深長的語句加深理解，從而達(dá)到整體把握與個(gè)別理解相統(tǒng)一，借此培養(yǎng)自己的抽象思維能力。如果僅限于此的話，那我們不必寫一篇完整的文章，寫一句話就可以了，文學(xué)的魅力豈不是喪失殆盡？再說，我們都有這樣的閱讀體驗(yàn)：讀完一篇文章，給我們留下最深刻印象的并不一定是中心句，有可能是那些含義雋永、情真意切、發(fā)人深省的句子。當(dāng)然，書中的觀點(diǎn)、作者的想法不一定都是對(duì)的，或者說，不一定都能得到你的認(rèn)同，有時(shí)候我們更要學(xué)會(huì)對(duì)文章的部分語句加以懷疑，古人云“學(xué)則須疑”，說的就是這個(gè)道理。相關(guān)知識(shí)鏈接：篩選信息的能力基本要求 準(zhǔn)確、迅速，并要在整體把握文章思想內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上進(jìn)行。②揭示課文內(nèi)容或句子意義的關(guān)鍵詞語。：①描寫生動(dòng)或運(yùn)用修辭手法的句子；②表現(xiàn)文章中心或主題的句子；③含義深刻的句子；④地位特殊的句子。確定理解哪些句子后，同樣要教給學(xué)生理解句子的方法。如對(duì)含義深刻和運(yùn)用修辭手法的句子的理解。如對(duì)總起句、總結(jié)句、過渡句的理解。如對(duì)課文中心句的理解。如對(duì)描寫生動(dòng)和含蓄句的理解。分析：孤立地看，“獲得”與“犧牲”詞義相對(duì)，是矛盾的。作者把這組詞義相對(duì)的詞用在一個(gè)前提之下，形成反差，造成一種強(qiáng)烈的沖擊力，啟發(fā)讀者去思考。作者說的理想是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想；樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。解題方法鏈接：課文中任何一句話、一個(gè)詞都是文章整體的一個(gè)有機(jī)組成部分，不能孤立地理解，抓住意味深長的語句加深理解，對(duì)全文的理解又有深化，從而達(dá)到整體把握與個(gè)別理解相統(tǒng)一，借此培養(yǎng)自己的抽象思維能力。理解了這句話，就可以理解全文內(nèi)涵。解答：居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接陽光，社會(huì)需要、人們需要的事情就是神圣的事業(yè)，行道樹甘愿立在城市的飛塵中，為社會(huì)、為人們奉獻(xiàn)，這就是神圣；跟原始森林的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵；跟城市歡度夜生活的人們相比，他們寂寞、孤獨(dú)、苦熬，還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁，這就是痛苦；為神圣事業(yè)而承受痛苦，他們因此而驕傲自豪，這就是深沉。抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，進(jìn)而理解全文，是整體把握、加深理解的有效途徑。范例3 《白兔和月亮》的語言很精美，試舉一例，加以揣摩。文質(zhì)兼美的文章永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的好范本，仔細(xì)地品味語文，更能增加對(duì)文章思想內(nèi)涵的理解，獲得美的體驗(yàn)、豐富情感。解答：試舉一例，“可是，說也奇怪，從前的閑適心情一掃而光了，腦中只繃著一個(gè)念頭：‘這是我的月亮！’”加點(diǎn)的“繃”字，尤其傳神，生動(dòng)形象地寫出了小白兔意外獲得巨大財(cái)富后腦海中如同時(shí)時(shí)刻刻緊繃著一根弦的緊張不安心情。難點(diǎn)問題3 情感朗讀課文 師：在整體理解課文和反復(fù)咀嚼關(guān)鍵句的過程中，我們對(duì)文章的內(nèi)容和情感已經(jīng)有了較為深刻的體驗(yàn)。朗，即聲音的清晰、響亮；朗讀，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。大家不妨先來聽老師朗讀一段：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行?！睅煟赫?qǐng)大家對(duì)老師的朗讀作一番點(diǎn)評(píng)。師：老師是怎樣做到的？生：老師讀得有輕有重、有快有慢。除此以外，還要注意四個(gè)字，那就是：抑揚(yáng)頓錯(cuò)。師：對(duì)了，如同攝影和繪畫一樣。即便能達(dá)到，這畫家也只能是二三流的，因?yàn)槔L畫更需要你把握人或景的精神，關(guān)鍵是要傳神。所以，如果離開了準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容這個(gè)前提，那么，藝術(shù)技巧成了無源之水，無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動(dòng)情了?！p重；語速——緩急；語調(diào)——抑揚(yáng)；節(jié)奏——頓錯(cuò)。相關(guān)知識(shí)鏈接：怎樣朗讀課文原文內(nèi)容 、深入的理解 2．深刻、細(xì)致的感受 3．豐富、逼真的想像 停頓 1．生理停頓、2．語法停頓、3．強(qiáng)調(diào)停頓語速 語速是指說話或朗誦時(shí)每個(gè)音節(jié)的長短及音節(jié)之間連接的緊松。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。語調(diào) 1．升調(diào)，前低后高，語勢(shì)上升。2．降調(diào)，前高后低，語勢(shì)漸降。3．平調(diào)。4．曲調(diào)。范例1 以《理想》這首詩為朗讀材料，從中任選你感悟最深的一段嘗試?yán)首x。理想使你忘記鬢發(fā)早白；理想使你頭白仍然天真。所以朗讀的時(shí)候語氣應(yīng)該輕柔、語速相對(duì)較慢，內(nèi)心要懷著一種熱切的向往之情；第二句寫理想能使人充滿斗志，激勵(lì)人們敢于向命運(yùn)抗?fàn)?，所以朗讀時(shí)要有力度感，宜重、宜急，“倔強(qiáng)” 一詞尤其要重讀強(qiáng)調(diào)。解題方法鏈接：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，絕非一日之功。從技巧看，多練習(xí)、多模仿，也是提高朗讀水平的有效途徑。zǐ妹金ji224。n（3）（）（ch226。）煞白難（n224。n）間隔C冠（guān）衣冠挑（tiǎo）挑撥（3）（）。o③zhāo④zhu243。o②zhāo ③zh226。 C、①zhāo②zhu243。o④zhe D、①zhu243。o ④zh226。（）A、鼓動(dòng) 煽動(dòng) 鼓勵(lì) 鼓舞B、歡樂 歡暢 歡快 歡欣 C、揭穿 揭發(fā) 揭示 揭露D、表揚(yáng) 表彰 贊揚(yáng) 表白 （3）（）。諄諄教誨時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。理解文意，體會(huì)童趣。ng y225。n()娟 浩miǎo()雕l242。徜：從彳[ch236。徉，從彳，羊聲。本義：嬋娟，形容女子姿態(tài)美好。鏤，從金，婁聲。鐫：從金，雋聲。參考答案：徜徉、嬋、淼（渺）、鏤、鐫 記憶 新 走 無路 美不 收心曠神 風(fēng)雨如 雀無聲【指破迷津】：成語是固定的短語，要準(zhǔn)確的書寫和使用，首先必須弄清成語中每個(gè)字的意義和整個(gè)成語的意義。投，投奔，不能寫作“頭”。怡，愉快，不能寫作“貽”。鴉，烏鴉，不能寫作“雅”。【指破迷津】：作家作品知識(shí)的識(shí)記，不能僅僅作簡單機(jī)械記憶，應(yīng)該在平時(shí)要留心相關(guān)介紹，并注意閱讀其作品。參考答案：①于漪②沈復(fù)，三白，清，《浮生六記》 ，并解釋①項(xiàng)為之強(qiáng) 通，3eud教育網(wǎng) 教學(xué)資源集散地。通假的基本規(guī)律是同音代替。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要多積累，多比較辨析。“丘”通“邱”，土丘?！肮蕰r(shí)有物外之趣”中“之”為助詞，“昂首觀之”中“之”為代詞；“以蟲蟻為獸”中“為”是動(dòng)詞，“舌一吐而二蟲盡為所吞”中“為”是介詞。參考答案：B ①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴?！局钙泼越颉浚喊础皩?duì)”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”的方法，兩句分別補(bǔ)出主語“余”；“徐噴以煙”“調(diào)”“補(bǔ)”為“以煙徐噴之”；“驅(qū)之別院”“補(bǔ)”為“驅(qū)之于別院”。參考答案：我又把蚊子留在白色的蚊帳里，用煙漫漫地噴它，使它沖著煙霧飛叫；我心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾下，把它趕到別的院子里去了。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新！眼花瞭亂 雅雀無聲，續(xù)寫一個(gè)句子大自然的語言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁的行列中，我們讀出了集體的力量； ?！蠋熇收b著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里?！毕旅嬖娋渲兴憩F(xiàn)的情緒與《南歸》中的詩句的情緒最為接近的一項(xiàng)是（）A 我打江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落/東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小的寂寞的城B 紫色雛菊簇立在更深色的瓶內(nèi)/在鏤刻著福與壽的古老花翁/在異鄉(xiāng)的風(fēng)里凄楚 C 經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪/而今我到達(dá)了，有時(shí)回頭/遙望我年輕的時(shí)候，像遙望迷失在煙霧中的故鄉(xiāng)D 這樣遲遲的日影，這樣溫暖的寂靜，這片午炊的香味/對(duì)我是多么熟?！队讜r(shí)記趣》回答問題余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。可能是最大的免費(fèi)教育資源網(wǎng)！3eud教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源，完全免費(fèi)，無須注冊(cè)，天天更新?、谖恼绿幪庴w現(xiàn)“物外之趣”，請(qǐng)你寫出文中描寫“物外之趣”的語句