【正文】 下面。想一想，居里夫人是個怎樣的人（可用一個四字短語）？梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說說這樣劃分的理由。二．學習2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（梳理的方法，第一步是概括要點，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點只要抓住關(guān)鍵詞語就行）堅忍不拔宗旨探討真理，不圖財富信心沉醉于科學之美勤奮目標探討真理獻身科學 環(huán)境自由安靜安靜時間不謀利自由工作克制目標堅忍不拔信心科學之美勤奮努力２、通過歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品格魅力：獻身科學，追求真理；專心致志，堅忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。在理解了課文的內(nèi)容后，你對這篇文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決（生提問或師引導(dǎo)學生提問，培養(yǎng)其主動探究的習慣，生答或師點撥，培養(yǎng)其合作學習能力）。但是人類也需要夢想家”居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思？講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的?！皦粝爰摇彼麄兪苁聵I(yè)的強烈吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。認識了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。研究物理、化學，就會感覺世界的優(yōu)美。居里夫人對“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31“或許是因為有某種力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）“我從沒把這種權(quán)益視為理所當然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么？7第三自然段第二句說“我有許多美好快樂的記憶”，可接著卻說“孤獨的過著求學的歲月”，“坐在簡陋的書房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點25）課堂小結(jié)：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學家的品質(zhì)和人格魅力：獻身科學追求真理；專心致志堅忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。4．回讀課文，根據(jù)你對這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書筆記上，謝謝你的體會。三．拓展延伸1．檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。⑴ 得到很多。（）⑶ 迷戀，陶醉。（）選詞境空。（鞭策。（希望。（蹂躪、占領(lǐng)）居里夫人沒有申請鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫出你是怎樣看待這件事的。實驗證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強度可以準確測量?？墒?，為什么別的化學元素沒有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學物質(zhì)。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。１８９８年７月居里夫婦向理科博士學院報告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強的兩種元素的一種，為紀念瑪麗的祖國，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。一定是有一種比鈾的放射性強得多的新元素在向人們召 hu224?！本渲小笆趾喡呐镂荨钡淖饔檬牵孩?。居里夫人“開始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。用簡潔的語言概括居里夫人的偉大貢獻。文中三個問句的作用是什么？１0、文中生動描寫居里夫人全身心投入科學研究的句子是：１具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學家還有誰？你能舉出一兩個來嗎？〖答案〗 １喚2使人非常驚訝鈾射線Ｂ⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡陋⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴比喻生動地寫出了居里夫人全身心投入科學研究的狀態(tài)她發(fā)現(xiàn)了兩個放射性元素釙和鐳為科學而奮斗終生熱愛祖國。１0、開始像一位打獵??放射性物質(zhì) １李四光、錢學森、鄧稼先等。A． ①涼沁沁的，飄在臉上 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫 B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上②恐怕沒有哪位國畫家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國畫家畫出來的一幅優(yōu)美的水彩畫（2006揚州）課題：論語十則課型：教讀 時間：執(zhí)筆：賈樹林 審核： 學習目標：掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。了解孔子及其思想以及《論語》的一般知識。培養(yǎng)學生正確的學習方法與待人接物的良好態(tài)度。預(yù)習導(dǎo)學：查閱資料，了解一些孔子和論語的資料，寫在下面?！币姴毁t而內(nèi)自省（）也士不可以不弘（）毅然后知松柏之后凋（）也查閱資料，解釋下列加點的字。第一課時一、導(dǎo)入新課聯(lián)合國教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認識的孔子，今天，讓我們一起走進孔子和他的《論語》十則。三、讀一讀，議一議。老師范讀齊聲讀老師糾正。一名同學一句，疏通文意。五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）（中華一題33）《論語》里有許多成語至今我們?nèi)匀贿\用著，找一找本文里有多少成語，你理解他們的意義及用法嗎？（學生分組討論，代表發(fā)言，互相補充，老師點撥確定）學一學，用一用?！岸钡挠梅ǎ械谋眄樈?，有的表轉(zhuǎn)接，請區(qū)別下列語句中“而”的不同用法。三、鞏固提高閱讀下列文章，做后邊的練習題?！弊迂曉唬骸对姟吩疲骸叭缜腥绱?，如琢如磨。（1）翻譯貧而無諂，富而無驕，何如？（2）解釋下列句中加點的詞語未若（）貧而樂，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個成語，這個成語是（）附練習題答案：貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？若：如好：喜愛其：大概、恐怕斯：這切磋琢磨四、中考鏈接：子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！保ㄕ撜Z述而）《論語》中論述“學”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：?？孜淖颖环Q為“文”的原因是：。擇其善者而從之，其不善者而改之。友直，友諒①，友多聞，益矣?！?《季氏》)③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?《子張》)【注釋】①[友諒]與誠信的人交朋友。②[便辟]習于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。④[便佞]善于花言巧語，而言不符實。亡，同“無”。5．解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。7．結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，談?wù)勀銓Φ冖軇t內(nèi)容的理解。使學生充分認識語文與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識?；顒又攸c①搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。課前準備布置任務(wù)，學生分組。分組活動，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語文的足跡，獲得對語文的直接體驗。（成果的形式可以是：報告、圖片展覽、網(wǎng)頁、動畫、幻燈片、相聲、小冊子等等）○活動過程一、導(dǎo)入通過一個有趣的廣告闡述生活中處處有語文?！边@則廣告從反面人手，從具體的制作過程人手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡練，12個字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細品則回味無窮。投票評選“最受歡迎成果”。在下列題目中任選一題，分組展開討論 a、怎樣在其他課程中學習語文？ b、你從街頭語文中學到了什么？c、怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻”“錢（前）途無量”一類改動成語的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學們的實踐，對于同學的思考給予高度贊譽。五、寫作實踐（課內(nèi)1課時）以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語文世界”為主題的寫作實踐。五篇課文是《理想》（流沙河）《短文兩篇》（張曉風的《行道樹》、周素珊《第一次真好》）《人生寓言（節(jié)選）》（周國平）居里夫人）《我的信念》《〈論語〉十則》（。理想與信念，實質(zhì)上是人生的選擇，要有所為，就要有所無為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得?！缎械罉洹分姓f：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！度松⒀浴芬仓v了選擇，白兔被賜予月亮，結(jié)果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權(quán)。居里夫人《我的信念》，歸結(jié)起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信，她所作出的犧牲是對的。本單元在前一單元的基礎(chǔ)上，上了一個臺階，內(nèi)容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現(xiàn)在這樣的編排是循序漸進的。閱讀，是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀這個單元，就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是很有益處的?！独硐搿肥且皇自?，《短文兩篇》是短而好的散文，《人生寓言》是現(xiàn)代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。既體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，又繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化。五篇課文編排的順序是考慮內(nèi)容的邏輯聯(lián)系的。接著的兩課，對于《理想》一課來說，都具有舉例性質(zhì)，是從一般到個別，感受具體的形象又可以充實對哲理的認識。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現(xiàn)在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。本單元教學要求，與上一單元既有延續(xù)性，又有所提高。繼續(xù)練習朗讀，并學習課文的表達技巧。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯(lián)系人生體驗，深入思索，反復(fù)咀嚼不可。把握詩歌的意象，領(lǐng)會詩人的思想感情。過程與方法：字斟句酌，細心研讀種種哲言睿語。情感態(tài)度與價值觀：在闡述、贊美理想的熏陶感染中，凈化靈魂，提高人生境界。教學難點：體會詩歌構(gòu)思精巧、語言精美的特點。聯(lián)系生活體驗，體會詩中的思想感情。師：理想是種子，讓貧瘠的心田變成綠洲。理想是翅膀，承載起翱翔于藍天的力量。生：師：同學們都說得非常好，把這些句子連接起來，我們每個人都有潛力成為一名詩人了。先請同學們打開課本，我們來聽一段范讀，同學們可以根據(jù)范讀，劃分詩句朗讀節(jié)奏，也可輕輕地跟著默讀。（生有感情地跟讀）正音、正字。在這首詩中，共有12個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容和情感的轉(zhuǎn)換，我們要注意對朗讀語氣作這樣的把握：第1小節(jié)，明朗堅定的語氣，2~7小節(jié)，悲壯沉思的語氣，8~11小節(jié)，勸告警醒的語氣，12小節(jié)，歡快奮發(fā)的語氣。分小組朗讀師：下面，我們要進行一個小型的詩歌朗讀選拔賽，每組讀3小節(jié)，其他三組做評委，對朗讀的這一組做出點評，看看哪一組讀得最好。我們反復(fù)強調(diào)，語文，尤其是詩歌，只有通過不斷地朗讀，背誦，才能逐步理解詩句的含義，品味作者的情感。三、精讀研討品讀第1節(jié)師：這是一首哲理詩，現(xiàn)在再將第1小節(jié)的詩齊讀一遍，四人小組討論、思考：a)這一小節(jié)的四句詩有什么特點？b)這一小節(jié)的詩句運用了什么修辭手法？ c)“路”、“黎明” 指的分別是什么？生：第一節(jié)詩句之間好象是一個連環(huán)套，一句扣一句，讀起來很有氣勢。這種“以上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語”的修辭方法叫做“頂針”，又叫“頂真”。那么這種修辭手法的好處是什么呢？生：使得句子之間環(huán)環(huán)相扣，氣勢連貫。那么在這一小節(jié)中，詩人還用了什么修辭手法呢？生：用了4個比喻，分別把理想比作“石”、“火”、“燈”、“路”。那么，這里的“路”和“黎明”又分別指什么呢？哪位同學來說一下。師：很好，把這個意義加進去，詩句就變成了“理想照亮了前進的方向，引你走到理想世界。這一小節(jié)起到一個總領(lǐng)全詩的作用，總說理想的意義。第二課時一、精讀探討品讀2~7 師：上節(jié)課，我們舉行了一個小型的詩歌朗讀比賽，這節(jié)課上，我們要舉行一個詩歌評論會，請同學們再次展開討論，說說你們最喜歡哪句詩，或者哪一小節(jié)的詩，為什么，好處體現(xiàn)在哪里？每位同學做一個小小詩歌評論家。生： 明確：①第2節(jié)：不同的年代，有不同的理想。（也運用頂針，從生活狀況、社會秩序兩個角度說。“珍珠鏈”：把理想比作珍珠，從古到今，人類的理想有如串起來的珍珠鏈。③第4節(jié)：重點在后兩句，理想的實現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，艱巨性和長期性。⑥第7節(jié)：為理想而奮斗的人，不被人理解，甚至遭到反對，從而使奮斗者陷入寂寥的境地。a)第8節(jié)中“大寫的人”是指怎樣的人？b)第9節(jié)中，詩人運用了什么修辭方法，說明了理想具有什么作用？c)第10節(jié)中，請你舉一個例子，說明理想被“玷污”或“扒竊”，“考驗”指什么？d)第11節(jié)中，為什么說英雄“可厭”、庸人“可笑”？明確：a)大寫的人——真正的人，崇高的人，偉大的人b)比喻，理想能讓罪人恢復(fù)正常人的靈魂，引導(dǎo)浪子走回正軌，理想的教育引導(dǎo)作用。d)英雄夸耀當年，不再立新功，躺在功名簿上爭名奪利，因此可厭；庸人不愿意為改變眼前的環(huán)境而奮斗，因此可笑。師：很好，概括起來，也就是說，樹立了理想，不懈地為之奮斗