飛奪瀘定橋教學設(shè)計[大全]-在線瀏覽
2024-11-05 07:03本頁面
【正文】 史，開創(chuàng)未來。）把紅四團奪橋的經(jīng)過寫成二百字左右的短文，要用上下面詞語。培養(yǎng)學員的團隊精神；體驗當年紅軍長征的艱苦環(huán)境，感受重走長征路的氛圍，學習換位思考。如何調(diào)整自己的情緒，學會有效應(yīng)對恐懼和壓力。活動前熱身，重點是四肢及關(guān)節(jié)。在新長征的路上，我們能否獲得真正的勝利，勇士們加油吧！二、講明要求嚴格遵守拓展訓練場紀律，不做與課堂無關(guān)的事。在體驗的過程中不容許相向而行，以免發(fā)生碰撞。此項目限23人同時體驗。四、分享、交流、小結(jié)（一）讓每一組分享交流成功的經(jīng)驗和感受。（三）教師總結(jié)。，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。會用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。教學難點：，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。教具準備：電腦課件 教學過程：（一）導課，寫下了《長征》組詩，讓我們一起來讀一讀?！帮w奪瀘定橋”，齊讀課題。（三）初讀，想一想紅軍為什么必需奪下瀘定橋？ 小結(jié)：看來瀘定橋是紅軍北上抗日的惟一（板書）通道，奪下瀘定橋勢在必行?。ㄋ模┰僮x，想知道紅軍是在什么情況下“飛”奪瀘定橋的嗎？就請同學們再來默讀課文，劃出相關(guān)的內(nèi)容，在旁邊寫寫批注。要求：他在發(fā)言的時候，請大家認真地聽，假如你有自身的見解，希望你能隨時給予補充。人為――4）對岸有2個團，再加上2個旅就更難打；5）敵人拿掉木板；6）在對岸放火；7）筑好工事 自身――行軍疲憊、饑餓 著重分析以下問題：1）時間緊，路程遠。3）瀘定橋險、水急、山險。（出示圖片）教師小結(jié)：同學們，假如現(xiàn)在你就站在30米高的瀘定橋上，腳下踩的是搖搖晃晃的鐵鏈，向下一望，大渡河水洶涌澎湃，水聲震耳欲聾，此時，你有什么樣的感受？小結(jié)：看來，瀘定橋的確是天險。蔣介石也揚言說“讓紅軍做第二個石達開”。4）筑好工事？這個敵人怎么樣？敵人不行，為什么？（猖獗）教師小結(jié)：讀得好！教師點評：氣焰如此的囂張，利用自身占據(jù)的有利地勢，扼守橋頭。、8自然段，其他同學想一想：紅軍戰(zhàn)士是怎樣飛躍天險，奪取瀘定橋的？（學生讀完后）哪些語句給你的印象最深，把它畫下來？然后和小組的同學交流一下你的感受。（課件出示）師：三連的戰(zhàn)士呢，他們在干什么？ 先鋪木板，再突擊行不行？那么二連戰(zhàn)士到底起了什么作用？小結(jié)：是啊，二連戰(zhàn)士明明知道，沖在前面，就意味著犧牲，但是為了大部隊的勝利前進，他們毅然用身體擋住了敵人射來的子彈，讓我們再來讀讀這一局部。還有哪些地方給你的印象深，說說感受？（2）千鈞一發(fā)――敵人放火，橋頭被大火包圍――體會出戰(zhàn)士們在“奮不顧身”“箭一般地穿過熊熊大火”“激烈的格斗”。（補充板書）你們想不想看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗？那么就讓我們一起來感受一下當時的激烈局面。（五）安排作業(yè)，70年過去了，二連的這22位英雄現(xiàn)在都在哪里呢？讓我們開展一個尋找英雄的語文綜合實踐活動?！讹w奪瀘定橋》教學反思由于時代的距離，學生理解課文肯定會有所困難，因而在這節(jié)課上，首先，老師組織學生解決“紅軍為什么必需奪下瀘定橋”一個問題時，強調(diào)“必需”二字，也就是首先要讓學生搞清楚紅軍不從這里走行不行，或者說從水里走行不行？通過讀書、介紹課外資料，抓住“惟一”一詞，把這樣一個問題先解決了，對處置下文，特別是對學生理解奪橋過程中，二連戰(zhàn)士為什么明知沖上去就是送死，還義無反顧地沖上去這一問題起到很好的鋪墊作用。紅軍長征途中，一路都在“奪”，而這一戰(zhàn)的特殊性卻是在“飛”上。第四篇：《飛奪瀘定橋》教學設(shè)計《飛奪瀘定橋》教學設(shè)計教學要求：認識本課7個生字，學會6個生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點詞語。用自己喜歡的記號畫出并品味“飛奪”、“天險”、“關(guān)鍵”、“浩浩蕩蕩”等重點詞語，積累好詞佳句。培養(yǎng)對紅軍崇敬的情感，學習紅軍不怕困難、忠于革命的精神 學情分析：學生通過前面四年的學習，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法，通過教學本篇課文，在學生已經(jīng)具有概括能力、質(zhì)疑習慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容能力的基礎(chǔ)上，進一步提高學生聯(lián)系課文內(nèi)容、聯(lián)系時代背景理解重點詞語的能力，鼓勵學生選擇自己喜歡的詞語進行研究，進而理解。設(shè)計理念：在讀中整體感知，理解文意，培養(yǎng)語感；在讀中積累語言，學習作者表情達意的技巧，受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。借助課題概括課文主要內(nèi)容。教學時間：計劃三課時 教學過程：(一)介紹資料，了解背景。師生交流有關(guān)紅軍長征信息。(二)解題質(zhì)疑，引入內(nèi)容。生生交流。(三)初讀課文，整體感知。同桌互相讀、讀通長句子。師板書：（起因）
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