【正文】 那些句子使你感動?有感情的朗讀。板書：奪勝利。復述課文板書設計：飛奪瀘定橋搶時間攻天險 不畏艱險，勇往直前奪勝利篇5：飛奪瀘定橋教學設計1．學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發(fā)”“奔”，理解部分詞語意思。3．學習13自然段。4．難點：學會本課8個生字，讀準多音字“背”“發(fā)”“奔”，理解部分詞語意思。1．讀題。簡要介紹瀘定橋。奪：攻取，攻打；飛：飛快，神速。讀通課文，思考質(zhì)疑中提出的問題；學習生字、詞語。千鈞一發(fā) bēn奔赴背發(fā)奔 b232。n向......奔去三．檢查。（1）正音（結(jié)合釋義）：湍急峻嶺擊潰千鈞一發(fā)泥濘（2）糾正易讀錯的句子：城/背靠著山。妄想詭計震耳欲聾奮不顧身心驚膽寒3．當堂聽寫生字組成的詞語并檢查訂正。1．指名讀第一節(jié)。）請用一句話把這幾個要素說完整。）（4）瀘定橋是紅軍北上抗日的必經(jīng)之路，點出了奪橋的必要性。（2）按課文內(nèi)容填空。）紅四團面臨的嚴峻形勢：（20多小時行軍120公里。2敵人有兩個團防守，又派了兩個旅增援。）（3）“關鍵”是什么意思？（事物最緊要的部分。五．作業(yè)1．讀課文，預習課后習題1（1）、（3）2．完成作業(yè)本2題及用“關鍵”造句。在理解課文的基礎上，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過。(二)能力訓練點培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解重點詞句的能力。培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。二、學法引導(一)教師教法引導法、談話法。三、重點?難點?疑點及解決辦法(一)重點l、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。(二)難點通過讀課文，理解題目中“飛奪”含義。四、師生互動活動設計(一)教師活動設計教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內(nèi)容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結(jié)，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。篇7：飛奪瀘定橋的教學設計教學要求：了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，領會作者用詞造句的準確性。有感情地朗讀課文。教學方法：①運用啟發(fā)式教學，精心設計問題，富有啟發(fā)性，針對性、對學生進行聽，說，讀，寫的語言文字訓練。為什么一想起大渡河上的鐵索橋就讓人感到深深寒意？（出示課件）（一）新授出示課件，學生討論：紅軍在奪取瀘定橋時遇到哪些因難？他們是怎樣克服的？找出印象最深的句子，并談談你們的感受。①指導觀察圖（出示課件）這座橋跟平時的橋有什么不同？板書橋險②教師與學生合作讀，注意括號里的詞，突出橋險。①出示水急的圖，引導觀察，并讓學生用自己的語言概括。注意哪些詞用得好？心驚膽寒，直瀉。④橋只剩下鐵鏈，走在上面搖搖晃晃，橋下又水流湍急，假如你們站在上面，有什么感覺？“來吧，看你們飛過來吧！”（出示課件）①這句話你們怎么理解，跟題目中的“飛”有什么不同？這里的“飛”是飛行，題目中的“飛”是神速，快的意思，敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，意思除非你長了翅膀，否則是攻不下來的，②這看出敵人什么態(tài)度？（狂妄、囂張、不可一世）板書：敵狂③引導讀出這個句子出示紅軍攻天險的錄像，請學生談談從錄像中看到什么？并找出課文哪些句子讓學生留下深刻的印象，并談談感受。”①找出表示動作的詞。①“千鈞一發(fā)”的意思，為什么說“千鈞一發(fā)的時刻”？②哪個詞最能說明紅軍英勇頑強？三、談感受師朗誦。四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。篇8：《飛奪瀘定橋》教學設計一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學點1．學習本課生字、新詞。3．學習按事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌姆椒ā?．逐步培養(yǎng)學生敘述事情時能按事情發(fā)展順序記敘的能力。（三）德育滲透點通過了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。（二）學生學法自讀法、討論法。難點2．學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。（三）疑點我軍為什么要飛奪瀘定橋？（四）解決辦法先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結(jié)合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結(jié)合看錄像，體會任務的艱巨，在全文學完后，再歸納寫作方法。（二）學生活動設計課前動手搜集資料，課上通過初讀了解故事梗概，精讀時帶著自己提出的問題，通過不同形式的讀的訓練，達到理解深入，表達清楚，課后交流感受，共同提高。1935年5月，紅軍曾在這里與黨反動派進行了一場激烈的戰(zhàn)斗，今天我們就來學習第24課。2．細讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學情況1．指名讀生字、新詞。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關文字，也可結(jié)合有關的背景資料。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。（1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？第二課時（一）交待本節(jié)課學習目標采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節(jié)課大家提出的問題。2．小組討論，互相交流。）3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。教師板書：搶時間、攻無險。①學生先結(jié)合第1自然段和預習中學到的知識來談。）②結(jié)合第2．3自然段談?chuàng)寱r間的原因。）3．交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？（l）結(jié)合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。）（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。（提示學生把紅軍勇于克服困難，善于和敵人作戰(zhàn)的精神表現(xiàn)出來。）（5）結(jié)合第8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？（可先看錄像，然后再讓學生聯(lián)系語言文字談感受，體會紅軍奮不顧身的精神。（三）總結(jié)全文，理清課文條理，進行小練筆1．回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？2．師小結(jié)：按事情發(fā)展順序來寫是記事文章常用的一種方法。（四）指導字形1．出示生字卡片，讓學生說說準備怎樣記住這些生字。（五）布置作業(yè)1．熟讀課文。篇9：《飛奪瀘定橋》教學設計情意：感受、學習紅軍戰(zhàn)士不畏艱難、勇往直前的大無畏革命精神。能力：結(jié)合課文的主要內(nèi)容，說說課文表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神，初步學習總結(jié)中心思想。難點：通過對課文主要內(nèi)容的理解，對人物言行的語句品味，來領會中心。教學過程 ：第一課時一、導入揭示課題在1935年的中國大地上，發(fā)生了舉世聞名的長征。二、讀通課文，理清文章脈絡讀通課文。出示瀘定橋，瀘定橋是一座怎樣的橋呢？看插圖。交流出示句子。兩邊各有兩根，算是橋欄，底下并排九根，鋪上木板，就是橋面，人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣。齊讀，讀出橋險的語氣。齊讀，讀出瀘定橋的重要性。②快讀，找到哪幾節(jié)寫了飛，哪幾節(jié)寫了奪。三、布置作業(yè)熟讀課文；抄寫詞語。二、自學課文過渡：紅軍為了北上抗日，飛一樣地趕到瀘定橋，奪下瀘定橋，遇到了種種困難。（趕到，奪下～～～）概括地說出遇到哪些困難。出示填空：趕到瀘定橋奪下瀘定橋困難__________ __________紅軍表現(xiàn)__________ __________自學三、導學組織交流，隨機點撥。雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。③師引：紅軍戰(zhàn)士在奪取瀘定橋時，同樣遇到了重重困難，橋險水急敵狂紅軍雖然遇到了，但他們毫不畏懼。齊讀3節(jié)，說說為什么搶在前面是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵？師：如果不搶在敵人前面，紅軍就難以奪下瀘定橋。回答：幾個來回？（3個）出示填空，概括交流，然后兩組讀紅軍，兩組讀敵人。敵人問紅軍哪個部分的，紅軍告訴敵人是碰上紅軍撤下的。（三）談感受說表現(xiàn)：紅軍表現(xiàn)：忘記，冒雨，踩著拿，背，帶，攀穿過，沖進，搏斗自由讀8節(jié)，要讀出紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概。英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般地（穿過）熊熊大火，（沖進）城去，和城里的敵人展開了激烈的（搏斗）。（四）揭示文章中心出示：課文記敘了紅軍奪取瀘定橋的經(jīng)過，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險，勇往直前，大智大勇的英雄氣概。紅軍長征的英雄業(yè)績，象征中華威、民族魂，它給后人留下了取之不盡、用之不竭的精神財富。索爾茲伯里）介紹影片《長征》一場悲壯慘烈的湘江之戰(zhàn)拉開了影片的序幕，因第五次反圍剿的失利，中國工農(nóng)紅軍被迫撤出江西蘇區(qū)，突圍西征，此次由于湘江之戰(zhàn)的重創(chuàng),中央紅軍從86,000人銳減為3萬余人。在毛澤東的指揮下，中央紅軍再越婁山關,重占遵義城，取得了長征以來最大的一次勝利。翻越大雪山后,紅一方面軍與紅四方面軍勝利會師，共同北上。面對危局，毛澤東等中央領導果斷率紅軍繼續(xù)北上。板書設計 ：1飛奪瀘定橋趕到瀘定橋 奪下瀘定橋困難時間緊，路遙遠，路難行 橋險，水急，敵狂天氣惡劣， 敵人增援紅軍表現(xiàn) 忘記，冒雨，踩著 拿，背，帶，攀穿過，沖進，搏斗篇10：《飛奪瀘定橋》教學設計第一課時教學目標 ：1．學會本課生字詞；2．反復朗讀課文，對課文內(nèi)容做整體感知。（二）初讀課文1．讀準生字讀音，通過或聯(lián)系上下文理解一些生詞的意思。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。增援：增加人力物力，用來支援。近義詞：陰謀、奸計。本課指對奪取戰(zhàn)斗勝利起決定性作用的環(huán)節(jié)。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。心驚膽寒：心里非常害怕。千鈞一發(fā)：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。千鈞。奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。這里指敵人遭到慘敗的樣子。天險：天然形成的險要地方。水流湍急：水流得很急。2．再讀課文，思考：（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？（2）圍繞“”，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？（三）檢查自學情況1．指名讀生字、新詞。（指名分自然段朗讀課文，及時糾正字音。（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？（結(jié)合課文第l自然段的有關文字，也可結(jié)合有關的背景資料。）（四）質(zhì)疑問題1．再讀課文，記錄下不懂的內(nèi)容。（1）“”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？（2）我軍為什么要，他們是怎么“飛奪”的？第二課時教學目標 ：1．有感情地朗讀課文；2．讀懂、理解課文內(nèi)容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。（出示題目）（二）討論、交流，解決問題1．自讀課文，思考上節(jié)課提出的兩個問題。3．交流討論結(jié)果：（1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。一、瀘定橋是北上抗日的必經(jīng)之路；二、結(jié)合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）3．交流“我軍究竟是怎么的”？（l）結(jié)合第5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。（2）可追問，搶時間的結(jié)果怎么樣？（可重點抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰(zhàn)士不怕困難，勇往直前的精神。（4）結(jié)合第6自然段，談談