【正文】 為新一代的學(xué)生，我們必須努力做到事事講誠信，時時講誠信?！袊渍Z若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳。——魯迅你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！勘葋喺\實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。（提示：墓志銘就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。大概是因為教學(xué)過程中著重強調(diào)了信客的“苦”與“信”，卻沒有將其行為升華到一種人性的高度，讓同學(xué)產(chǎn)生了一種做信客就是一個苦差事，其人生價值的實現(xiàn)卻未能感悟。第二篇：《信客》優(yōu)秀教案《信客》余秋雨教學(xué)目標(biāo)了解信客這種職業(yè)的特點，體會信客的為人。情感、態(tài)度和價值觀：樹立誠信為本的做人理念。難點：培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的品質(zhì)。，那信客的身上又有著怎樣的品質(zhì)呢？你能從文章中看出多少來呢？二、合作探究：，為什么？他為什么選擇當(dāng)信客？，為什么要和老信客葬在一起？，自己卻落得遭人誤解，飽受委屈，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。請結(jié)合現(xiàn)實生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓φ\信的理解?！袊渍Z 若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳?！斞?你必須以誠待人，別人才會以誠相報?！勘葋?誠實和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。拱橋①拱橋是一個人，不是一座橋。③我認識他時，他的腰已經(jīng)很彎，人也很老。④說是校長，是抬舉他，因為他只管一個老師，那老師也就是他自己。胡茬子布滿兩腮和下巴，尤其是下巴，總是硬扎扎的?！彼拇笫直惆涯愕男∈肿ダ危瑢⑾掳桶そ穷澏吨男⌒∶娣e的手背上，來回蹭那么幾下，讓你覺得刮了刺猬一般的癢痛。⑥我那時讀三年級，很搗蛋的，有次挨了扎，便對同班的二青說：“校長的下巴要是腳后跟兒多好，咱就不怕他了。二青聽了，先是嘎嘎笑了兩聲，然后就當(dāng)了叛徒，把我出賣給校長。⑧他用手掌刮刮，下巴發(fā)出嚓嚓的響聲，說：“怕就別搗亂了，小子。去吧，去吧。⑨他那時真的很老，像誰的爺爺。山那么深，誰肯來教一茬茬的搗蛋鬼呢？只能是他。比如把“二”讀成“224。”，他就醬色著臉說：“我讀‘224。’?！覀儾荒茏x‘224。”可是我們怎么讀呢？他就無奈地笑了，說：“老了，教你們爹媽那會兒，我可是不這么發(fā)音的?！彼菚赫姹日l的爺爺都老。（12）山里人家，稀稀落落的。我和其他十來個學(xué)生，上學(xué)放學(xué)是要過溝的。水雖僅齊校長的膝蓋，但對十來歲的孩子可是難以逾越的鴻溝了。（13）我攀“拱橋”只一次，是在怨校長下巴不是腳后跟兒不久。沒人能替他，一個學(xué)校三個年級一個老師，校長是最年長的，我和二青則是第二、第三年長的。八個同學(xué)給背過對岸，只剩下我了，再沒辦法去躲。他渾身透濕，喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱。”他蹲下來，袒給我一面弓形的脊背?！钡@是吹牛，水渾渾的，浪頭一個攆著一個，看著都讓人眩暈，何況那水要淹沒我的肚臍眼兒呢？（17）“來吧，孩子。拱形的脊背一動不動，靜等我伏在上面。該上課了，快來。”他不容拒絕地說道。身體被浮載起來，晃晃悠悠，邁下水去。（21）臨上岸時，校長趔趄一下，但我并沒有掉下拱橋，因為他粗大的手緊緊扳著我。是的，過來了，我從橋上滑下，落在堅實的大地上，站著。”他的模樣，真像一座坍塌的拱橋。二青靠近我，說：“校長背你過河，不是走的，是爬。（25）那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長也走了，他實在再也教不動書了。已當(dāng)了鄉(xiāng)長的二青說：“蓋座拱橋吧！”于是，通往學(xué)校的溝上就有了座石橋??（26）許多年過去，我過的橋比小時走的路還多，但我忘不了那座拱橋。1．給加粗字注音。3．文中刻畫了一位山村教師的形象，說說你對他的認識？4．說說文章題目有什么含義。揣摩典雅而又精辟的語言。教學(xué)重點：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)設(shè)計一、整體感知速讀課文，理清文章脈絡(luò)。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨；遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒；傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑；帶人讀寫書信，每與人同生悲切；揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷道路兇險，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。二、研讀賞析在結(jié)構(gòu)上，作者是怎樣安排信客和老信客的材料的？這樣寫有什么好處？文章的明線主要敘寫了老信客的從業(yè)生涯，交代老信客的命運是一條暗線。怎樣理解作者對老信客的態(tài)度？老信客對表現(xiàn)主題起什么作用？作者對老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題的作用。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫信客，題材的`特點又決定語言特點，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢?！薄白鲂趴偷模偷锰糁桓鄙赖湼５闹負?dān)，來回奔忙。有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達?！薄案鼤幸恍┺r(nóng)婦聽了死訊一時性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當(dāng)做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾。能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)重點了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一個?！澳猩航裉煸蹅z太激動……”（由老師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板）[調(diào)動氣氛，導(dǎo)入課文]打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見，這是一個以誠信為主題的快板，其實歷來贊頌誠信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。后來