【正文】 ：潮。師：記住了嗎？ 生：記住了。生齊：跟你讀。生齊：荷。大家好！跟我收。生2：荷。生：謝謝大家。來！同學(xué)們，我們黑板上還有兩條漏網(wǎng)之“魚”呢！這個(gè)字怎么讀？ 生齊：織。師：哇！你會用形聲字的記字方法把生字寶寶記住。生齊：織。生齊：織。我想請一位專注的孩子，請你站在鐘老師隔壁跟我牽牽手。師：同學(xué)們，我們可以用潤鋼的形聲字的方法記字，用塬曄的加一加（的方法記字），在動(dòng)作當(dāng)中、在生活當(dāng)中我們也可以記字。生：牽。師：我們的學(xué)習(xí)伙伴小青蛙說：“同學(xué)們的記字方法這么豐富，相信你們的閱讀世界更精彩。全班齊讀—— 生齊：閱讀分享快樂多。（學(xué)生小組交流）師：白日依山盡。師：欲窮千里目。師：希望你們的學(xué)習(xí)也能更上一層樓。有掌聲的地方就有文明，有傾聽的地方也有文明。生齊：樹蔭照水愛晴柔。生2：我昨天讀的書是《花的學(xué)?！?。生齊：跟你讀。生2：我發(fā)現(xiàn)“急急忙忙”是個(gè)AABB詞。生3：我昨天讀的是夏天的特點(diǎn)。生齊：夏天天氣非常炎熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短。師：四點(diǎn)底表示跟—— 生齊：火有關(guān)。生：你們讀得很洪亮，只是站姿再好一點(diǎn)就好了。生：我們的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！師：表揚(yáng)會鼓掌的同學(xué)，懂文明。師：我們學(xué)114課的時(shí)候，我們知道了要怎么讀好—— 生：對話（師板書）。師：有三點(diǎn)水的字大多都跟水有關(guān)。師：同學(xué)們再見！生：老師再見！老師辛苦了！三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，反思中前行識字活動(dòng)課的核心是識字，而現(xiàn)階段的識字，是為了推進(jìn)大閱讀，讓學(xué)生早日走進(jìn)獨(dú)立的閱讀世界，最終促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面、持續(xù)發(fā)展。根據(jù)本節(jié)課的上課情況和本班班情，我作出了以下幾點(diǎn)反思：（一）關(guān)于識字的效度通過各種形式讀、多種識字游戲、主題課外閱讀分享，我為孩子搭建一個(gè)充滿樂趣的識字舞臺，讓學(xué)生的枯燥記憶識字變得鮮活起來、動(dòng)起來，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生在樂學(xué)的環(huán)境中培植語文綜合素養(yǎng)。在朗讀對對碰和拓展閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生接觸到的生字，初步統(tǒng)計(jì)有12個(gè)。這位學(xué)生是一個(gè)很容易沉浸在自己世界、拒絕外界干擾的孩子——包括在公開課上。所以，我特別把他稱為“專注”的孩子——他已經(jīng)有所進(jìn)步了——他參與過小組合作學(xué)習(xí)。我欣喜于他的改變。（再放手些，此時(shí)假如能適時(shí)點(diǎn)撥問一下，“牽”的起源可有趣了，誰知道？也許就會有另一番局面的奇思妙想。）“識字活動(dòng)課，定位還是在認(rèn)字上。（二）合作的參與度本次課堂只有30分鐘，發(fā)言人次有39人，全班小組合作互動(dòng)4次：同桌合作兩次，第一次同桌讀對話用時(shí)兩分半鐘，第二次用時(shí)一分半鐘；小組合作兩次，第一次玩“釣魚”游戲用時(shí)四分半鐘，第二次組內(nèi)分享好書用時(shí)兩分鐘，絕大部分學(xué)生參與到了課堂，學(xué)生有足夠的時(shí)間討論、分享自己發(fā)現(xiàn)。（三）思維的深度奇思妙想環(huán)節(jié)，學(xué)生帶來了多種多樣的記字方法，比如說：形聲字，從這些方法能看出，學(xué)生的識字方法不僅僅局限于聯(lián)系生活的想象，還有字理識字。閱讀分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能自信大方、聲音響亮得分享給同學(xué)，讀長長的一句話，學(xué)生認(rèn)識了字，如，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)“熱”字是四點(diǎn)底，代表跟“火”有關(guān)，這是知識點(diǎn)的遷移；學(xué)生積累了詞，有學(xué)生說急急忙忙是AABB詞。我記得在某一次評課中，何建芬主任以“您”字為例，“心上有你就是‘您’，這是一種尊稱。這是現(xiàn)場就可以生成的。心中有教材，眼中有學(xué)生，才能走得長遠(yuǎn)。何建芬主任、李煥老師、李婧敏老師、李雪老師、陳華美老師、陳秋萍老師、王俊杰老師陪著我一次次磨課——聽我的課，甚至當(dāng)我的“學(xué)生”，從課件上的每一個(gè)字，到我要說的每一句話，都認(rèn)真地提出中肯的意見，精心打磨課型。“生本”的沃土上，一片繁花似錦，清風(fēng)徐來，樹葉摩挲，那是樹為花鼓掌的聲音?！靶Ф取薄皡⑴c度”“深度”足以讓課堂擁有了溫度。鐘老師能如此用心，默默參悟，一定能有所為。：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課的生字、新詞。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(1)你用什么辦法記住這個(gè)字？(猜字謎：十張口。(注意：上半部第一橫要寫長些；下半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。師配樂范讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察生字，一邊說一說你有什么好方法記住這個(gè)字。酷：①兒歌記憶：酉時(shí)告訴你。(酷暑、酷愛、冷酷)涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點(diǎn)水旁就是“涼”。(冰涼、涼水、涼氣)細(xì)：猜字謎：田邊種絲瓜。(朝陽、朝霞)②多音字，還念ch225。(朝代、漢朝、朝南)楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念“楊”。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。初讀課文，整體感知。（2）教讀課文，初步感知對子。（1）學(xué)生自由讀，要求讀正確、讀流利。（3）師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？生：對子。（2）分小組背，男女生比賽背。學(xué)生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。首先要會讀，會正確書寫生字，會理解由生字組成的詞?！鄂r花和星星》這是一首詩歌，作者采用回環(huán)的形式讓學(xué)生明白鮮花的美和星星的多。模仿課文句式，師生共同完成詩歌的創(chuàng)作，效果很好。《放小鳥》這篇課文通過反復(fù)讀，體會小鳥的可愛和對小鳥的不舍。以讀為主，啟發(fā)學(xué)生的想象力，明白它是要回家。采用表演的形式，用自己想說的語言把小鳥想家的焦急心態(tài)說出來。《這兒真好》很適合學(xué)生的口味，在已有的基礎(chǔ)上，用同樣的方法教學(xué)這篇課文。生字和詞的學(xué)習(xí)采用小組合作學(xué)習(xí)，組長起帶頭作用，教師檢查，個(gè)別指導(dǎo)。借一只剛出生的小雞的口吻，敘述她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。會認(rèn)讀生字和詞語，在識字的時(shí)候，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)。始終把讀貫穿于教學(xué)中，體會世界多美呀！《月亮和云彩》這篇課文是讓學(xué)生要學(xué)會觀察和善于有自己的見解。反復(fù)讀課文。第四篇：一年級語文下冊第六單元教學(xué)反思一年級語文下冊第六單元教學(xué)反思教師：張國利《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識，學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學(xué)生自然覺得非常有意思。23．王二小教學(xué)反思從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1． 自由讀課文，畫出本課所要認(rèn)識的生字，并借助拼音學(xué)習(xí)生字和讀通課文。［養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識］ 3．采用多種形式，分層次地進(jìn)行識字教學(xué)。組內(nèi)合作識字，養(yǎng)成交流習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。比較詳細(xì)的教寫“王、從、邊”3個(gè)生字。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好象置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。學(xué)生在欣賞美的同時(shí)受到了美的熏陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養(yǎng)了美的情操。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為有興趣地朗讀課文，積累自己喜歡的語言，識字、寫字，畫一畫自己的家鄉(xiāng)。激發(fā)閱讀興趣在低年級教學(xué)中是重要目標(biāo)之一。這時(shí)，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。這樣既符合兒童的心理特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。如果有這些生動(dòng)的畫面，學(xué)生一定會更深刻的理解課文。在匯報(bào)時(shí)，我根據(jù)提問的順序，讓學(xué)生一一講述，先抽出課后的生字，讓學(xué)生講讀，并讓幾位同學(xué)按照課文的自然段來朗讀以抽查預(yù)習(xí)情況，在第二課時(shí)時(shí)，我讓學(xué)生解決最后兩個(gè)問題，先通讀課文，想一想這篇課文當(dāng)中講述了幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，都是什么樣子的呢？學(xué)生尋找答案，在尋找的過程中，我讓學(xué)生隨機(jī)朗讀，并指導(dǎo)他們有感情地去領(lǐng)悟這些語句，因?yàn)槲恼卤旧砗苊?，所以在輕音樂的伴隨下，學(xué)生也能很快陶醉其中，這節(jié)課上最大的亮點(diǎn)便是我有一個(gè)延伸過程，我讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容來說一說自己的家鄉(xiāng)，很多學(xué)生模仿的特別好。第五篇：一年級下冊識字教學(xué)反思一年級下冊識字教學(xué)反思一年級下冊識字教學(xué)反思1《識字1》是詞串識字。每組詞語表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特征。上這課時(shí)，我在秦宇杰老師的指導(dǎo)下，精心設(shè)計(jì)教案，做好課件，以期上好開學(xué)第一課。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)不僅新穎，更訓(xùn)練了孩子的傾聽能力，還培養(yǎng)了孩子的樂于傾聽習(xí)慣。這時(shí)，我隨機(jī)出示了春天的圖畫，讓孩子有了直觀的感受，并引導(dǎo)孩子邊看邊想，“春天來了，大自然發(fā)生了哪些變化？”孩子面對圖畫侃侃而談，練習(xí)說話。良好的開始是成功的一半。我步步引導(dǎo)學(xué)生，讀出了韻味，讀出了春天的意境。比如，我在教導(dǎo)“春雨”這兩個(gè)詞語，不僅讓孩子看了“下春雨”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想像“春雨像什么？給你留下怎樣的印象”，從而理解“春雨”，更隨機(jī)出示了朱自清先生的名篇《春》中的片段“春雨，一下就是三兩天，像牛毛，像花針，像細(xì)絲……”，在識字的基礎(chǔ)上，品味名篇，提升識字的深度，提高學(xué)生的閱讀能力。一年級下冊識字教學(xué)反思2《動(dòng)物兒歌》位于本冊第二個(gè)識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的識字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。隨文識字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識字課的效率。低年級教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識字游戲與朗讀活動(dòng)。三、不足之處：。教學(xué)語言比較平淡，起伏不大。對于我們的教學(xué)，平常還應(yīng)多聽課，多學(xué)習(xí)，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學(xué)中去，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。下面針對自己的課堂反思如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材。它采用數(shù)量詞識字的編排，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。在上課前，我先讓學(xué)生讀幾個(gè)數(shù)量詞，讓學(xué)生初步了解數(shù)量詞，然后再接觸識字6中的數(shù)量詞就順理成章了，最后我又讓學(xué)生就地取材，觀察教室里的物品，讓學(xué)生用數(shù)量詞說一說，學(xué)生說了很多，大部分都是正確的，可見學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了用數(shù)量詞。二、有趣的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的加油站本課共四個(gè)小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面，所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的、激勵(lì)性的問題：同學(xué)們，本課里藏著一個(gè)秘密，就是每個(gè)小節(jié)都寫了一個(gè)地方，會讀書的孩子才能讀出來，你讀讀試試吧，通過這個(gè)問題帶動(dòng)學(xué)生有興趣地去學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生注意筆順、間架結(jié)構(gòu)，并注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，做到寫字正確、美觀。不足之處：拓展數(shù)量詞環(huán)節(jié)，詞