(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版一年級(jí)語(yǔ)文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-25 03:22本頁(yè)面
【正文】 葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀，對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽?zhuān)x謝您讓我在您這里休息！” 。（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題?！薄＃?）帶著問(wèn)題默讀課文，交流匯報(bào)。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。荷葉是（）的（）。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演?！逗扇~圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒大家了，把書(shū)拿起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，詞語(yǔ)藏在課文中，除了把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下第五段。小魚(yú)兒很喜歡荷葉，還有誰(shuí)也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒也喜歡荷葉。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都喜歡荷葉。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚(yú)兒更加喜歡荷葉。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚(yú)兒更喜歡荷葉。（生自由說(shuō)）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰(shuí)，去和荷葉親密接觸，請(qǐng)找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，詩(shī)中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚(yú)兒的涼傘。每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。，在閱讀中積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課時(shí)安排2課時(shí)。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。(教師板書(shū)“荷葉”)2．荷葉多美??！那誰(shuí)能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！睅煟哼@又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說(shuō)悄悄話(huà)呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下荷葉的小伙伴們吧。設(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境。二、復(fù)習(xí)字詞。字寶寶真頑皮，他們一個(gè)個(gè)都跳出來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？快來(lái)讀讀吧！（點(diǎn)名讀）一個(gè)小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧?！保c(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)給與孩子們贊賞與表?yè)P(yáng)。）課件出示二類(lèi)生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)字音，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正。（開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺(tái) 涼傘三、感知課文內(nèi)容。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來(lái)讀一讀這一段。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)幔俊巴C(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。3．小青蛙。4．小魚(yú)兒。我最喜歡描寫(xiě)小魚(yú)兒的段落，我覺(jué)得小魚(yú)兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。(2)小魚(yú)兒在荷葉下乘涼時(shí)心情如何呢？課文用了什么詞語(yǔ)？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚(yú)兒高興的樣子。四、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒颍闪撕商晾镒蠲利惖囊坏里L(fēng)景。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣?！保≒PT展示），把句子說(shuō)完整。（2）________是小螞蟻的________。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉像陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來(lái)曬干泡茶。）那我們可不能隨便摘它，而要愛(ài)
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