(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊識字6動物兒歌-在線瀏覽
2024-09-21 19:35本頁面
【正文】 行。 下面同學們就展開想象的翅膀，說說你心中最理想的、未來的交通工具是什么樣的？ 師：聽了大家的發(fā)言，我很感動，在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想送給大家一句話。板書設計： 工具：車、船、飛機 ?? 交通的變遷 進步 設施：路、橋 ?? 教學反思： 我覺得這對于學生是一個非常好的激勵作用，在這節(jié)課上我給了他們很多小組合作的機會，讓他們能夠發(fā)揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養(yǎng)起合作的能力。我把我的問題和策略編成兩張表格，并讓學生暢所欲言，學生提出了很多寶貴的意見，雖然這些意見大多都不是特別實際，但是在學生討論的時候，對于他們的語言表達能力是大大有利的。 ：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶 “ 蟲 ” 字旁的其他生字。教學過程： 一、激趣導入：《森林交響曲》 1．播放《森林交響曲》，提問：曲子中你聽到了哪些你認識的小動物的聲音了？ 2．揭示課題，齊讀。 2． 誰來說說我們今天要認識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上） 3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。 6．總結(jié)動物名字的規(guī)律（形聲字識字方法），形旁表示意思，聲旁表示讀音。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。 2．借助圖片，隨文識字 “ 展、造、網(wǎng) ” 。 4．看圖用 “ 誰在哪里做什么 ” 的句式說話。 2．教師范寫，學生書空。 4．作品展示，師生評議。 2．誦讀課文。 2．積累學過的形聲字。 利用形聲字的規(guī)律識字。 培養(yǎng)觀察小動物的興趣。學情分析： 一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀律還是比較難。［教學重難點］ 重點：識字、寫字，朗讀兒歌。［教學課時］ 1 課時 教學過程 一、謎語導入 今天，老師請來了幾位客人，請同學們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動物的謎面，學生根據(jù)謎面猜謎語） 同學們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認識他們一下它們吧。 出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌 蚪、蜘蛛 (1)借助拼音認讀詞語。 觀察特點，認記生字。 學生分組討論交流：都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)；都是形聲字，分為形旁和聲旁。蜻 青 螞 馬 蜘 知 蛛 朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子 繼續(xù)識記生字。 送字回文。（學生用自己的話來說） 我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。（劃分兒歌節(jié)奏、按節(jié)奏朗讀） 想一想，連一連。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 四、拓展運用 請同學們仿照兒歌，運用 “ 在 做 ” 的句式來說一說。 交流展示說話成果。 指導學生觀察這些字的特點、部首、組詞及在田字格的位置。 （ 1）間和同：門字框、同字框，要寫得上下一樣寬。 （ 2）池：最后一筆要舒展。（ 3）歡：左邊又字旁最后一筆變成了點，右邊最后一筆是捺。 （ 4）造、迷、運：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序為先里后外。 學生書寫練習。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 七、作業(yè)延伸 學了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點，寫一則觀察日記 書寫 “ 間、網(wǎng)、迷、造、運、池、歡 ” 的筆順筆畫并組詞。 集中識字與隨文識字有機結(jié)合。先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法，讓學生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲旁表音 ” 的特點，并學會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設情境，認識六種動物及其字形；上課過程中運用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，激發(fā)學生表達欲望；在隨文識字過程中，以 “ 摘蘋果 ” 的游戲活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領(lǐng)。 不足之處：在朗讀環(huán)節(jié)，教師的朗讀指導還不到位， 給人感覺兒歌朗讀節(jié)奏很別扭；在看圖說話訓練中，沒有能夠充分尊重學生的興趣和個性；在指導每個字的書寫時，過程感覺有寫重復了，可以選代表性的、難寫的字來指導即可。 第四篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊識字 6 《古對今》教學設計 教學目標： ：正確認讀本課 “ 圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊 ” 等十二個生字，會寫田字格里的 “ 古、涼、細、夕、李、語、香 ” 等七個生字。 ：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。 教學
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