高三二模地理科試卷質(zhì)量分析5篇-在線瀏覽
2024-11-05 04:21本頁面
【正文】 現(xiàn)型答成基因型；2小題遺傳定律方面計算能力較差；3小題答對者只有10%左右；4小題表述不準(zhǔn)確，把不能正常減數(shù)分裂寫成不能減數(shù)分裂或不產(chǎn)生配子。40題：得分率較高，滿分學(xué)生不少，差一點的學(xué)生也能得到6分。結(jié)合模擬訓(xùn)練，對學(xué)生的答題能力、解題技巧進行針對性的練習(xí)，提高學(xué)生得分意識和能力。第三篇：高三二模語文科試卷質(zhì)量分析高三二模語文科試卷質(zhì)量分析xx市高三二模成績已經(jīng)公布。與一模II檔上線人數(shù)838少1人，理科II檔上線人數(shù)由一模的684人減少到631人，文科由154人增加到206人，萬人比率由第5名下降了兩個位次。從總體情況來看，高分段學(xué)生偏少，與我們的高考目標(biāo)還有一定有差距。希望各校在僅有的時間里，深刻反思，尋找問題，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)補差，加強合作，取長補短，增強信心，奮力拼搏，鼓足干勁，提高效益，力爭在今年高考中取得理想成績！語文科一、考試結(jié)果問題分析現(xiàn)代文閱讀：第一小題存在張冠李戴，第三小題存在太絕對化問題，考生失分率較高。古代詩文閱讀：文言文翻譯中，“省” “高”“大”三個實詞問題較多。10分翻譯均分在7分左右。均分在7分左右。均分34分。小說人物形象分析題得分率較高，但部分學(xué)生未從“我”的身份、品質(zhì)、性格等方面分別作答，只偏于一點，影響了得分。對文中劃線句子的理解，得分率較低，主要問題是未能抓住合傳當(dāng)中兩人的共同點作答，而是直接架空分析。16題，大概有20%的學(xué)生對內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致答案錯誤，錯誤答案有：換個角度思考、魚和熊掌不可兼得等等。存在問題：意識想象力欠缺，語言缺乏文采；二是比喻不當(dāng)，前后句之間語意不連貫；三是未運用比喻或擬人的修辭；四是話題跳躍性大，角度不一致。從本次作文的材料特點看，泛泛而談的議論文難以得高分。運用的名言不是名言，而是自己的話。一些學(xué)生只談道德淪喪就結(jié)束了全篇文章，認(rèn)識偏頗，只停留在否定層面。今后的作文訓(xùn)練教師應(yīng)當(dāng)注意加強對學(xué)生作文素材的積累和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫作的長處，重視發(fā)展等級的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在作文中展現(xiàn)個性的亮點。一些學(xué)生生書寫潦草，字跡難以辨認(rèn)。二、下階段備考建議針對本次考試中的問題，建議下一階段繼續(xù)根據(jù)考試大綱加強對語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生基本能力。在高考專題復(fù)習(xí)和答題技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高對非智力因素的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣、考試習(xí)慣，對考場上出現(xiàn)的粗心、緊張等常見問題采取相應(yīng)措施進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成不驕不躁、從容應(yīng)答的良好心理素質(zhì)。比如，病句可以按考試說明中要求的6種語病分門別類地將“病例”抄下，以培養(yǎng)“坐診”的感覺；字音字形則可按記憶的方法歸類，以期在考場上把握住“推導(dǎo)”出答案的線索。而文學(xué)常識如果有錯，則須將自己頭腦中已經(jīng)有的正確印象夯實。虛詞是整張試卷當(dāng)中最好拿分的，是不能錯的；事實上，對考綱
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