【正文】 。采用不同的手法表現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)組成有趣的畫面進(jìn)一步來(lái)美化生活。學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。c．揭示課題：今天，我們就來(lái)找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們表現(xiàn)出來(lái)。和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。b．為激發(fā)學(xué)生們的興趣，教師帶領(lǐng)他們來(lái)到操場(chǎng)開展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們用身體的某個(gè)部位或和其他同學(xué)合作表現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生表現(xiàn)三角形物體的欲望。a．出示三角形物體，嘗試用多種手法來(lái)表現(xiàn)有趣的三角形物體。討論：你們還有什么手法來(lái)表現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的興趣。d．以小組為單位交流自己想用什么方法來(lái)表現(xiàn)什么有趣的三角形物體。學(xué)生們?cè)谌切蔚淖鳂I(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。第7課 形的組合教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。２、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。常見的形可以分為幾類？各有什么特點(diǎn)？導(dǎo)入課題：點(diǎn)連成線，線和線連成面，面和面組成什么？（體）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《形體的組合》二、發(fā)展階段：形和體區(qū)別在那?看課件總結(jié)形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。自然形體的定義和范例圖幾何形體的定義和范例圖生活中的物體是由哪些形體組成展示各種建筑、交通工具形體等。觀看紙盒作品的范例，制定制作步驟①、剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈慌Z剪開,剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。③、鑲料：找一些紙條,或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）⑤、教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。五、作品展示：小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。七、教學(xué)延伸與拓展：思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。課前準(zhǔn)備師生共同收集各種廢舊材料教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)A．導(dǎo)入分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)有趣的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。揭示課題：拼拼搭搭。B．新授a．請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。c．欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。d．學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。g．教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。b．學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。b．欣賞生活中形的組合的應(yīng)用。d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）e．學(xué)生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們利用廢舊材料制作的興趣。g．學(xué)生欣賞圖片：現(xiàn)代裝臵藝術(shù)。h．學(xué)生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完成一個(gè)形的組合裝臵，教師巡回指導(dǎo)。第9課太陽(yáng)和月亮教材分析在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。認(rèn)知目標(biāo)：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)展開放性思維，通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。共同收集各種材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫上五官，剪貼出光芒：“圓形變成了一個(gè)可愛的太陽(yáng)娃娃。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。有什么困難跟老師商量商量。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師可以集中指導(dǎo)。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見，提出建議。評(píng)一評(píng)：評(píng)出最好玩的太陽(yáng)和月亮。最新奇的太陽(yáng)和月亮課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多余的材料收入紙箱，以備再次使用。它比地球大很多很多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。寫月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為今后的作文打下基礎(chǔ)。在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。秋天來(lái)了教學(xué)目標(biāo)：（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感。（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個(gè)性作畫。說(shuō)明：因?yàn)樯险n時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、感受了秋的氣息。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。）這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。（學(xué)生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹林里去看一看。滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。五顏六色的樹葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來(lái)到了田野里。（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）秋姑娘，走進(jìn)果園里，把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠；把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠；黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭到處洋溢著豐收的喜悅。（1）秋天的田野、果園是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。（多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。）（二）秋天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來(lái)表達(dá)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對(duì)秋天的感悟，對(duì)秋天的贊美。（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。)（4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品。①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。②下面的樹干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的方法。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。同時(shí)有效地節(jié)約了作畫時(shí)間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。（四）學(xué)生作畫。評(píng)價(jià)：自評(píng)：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。（五）結(jié)束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。）第11課 水墨游戲（一）（二）總課時(shí)教材分析水墨畫作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)獲得啟發(fā)。二版著重介紹了一些范作欣賞，文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式，以及一些小難點(diǎn)的突破方法。嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。教學(xué)重難點(diǎn) 了解水墨特性。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。游戲介紹 ①“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫出來(lái)的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答?！翱炜?！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來(lái)試一試？學(xué)生試畫。③ 板書課題：《水墨游戲》（一）游戲開始 ① 游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報(bào)紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。）② 認(rèn)識(shí)工具：a．圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。（通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。）游戲比賽a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。b．鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。課后拓展今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。第二課時(shí)游戲介紹a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。B．示范：a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。（師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。C．學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試各種點(diǎn)，畫好后在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)說(shuō)和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣？是怎樣畫出來(lái)的？（教師小結(jié)：點(diǎn)可以變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”E．欣賞：a．大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的山水畫。b．學(xué)生作品：看看小朋友畫得多豐富?。．搞個(gè)小小展覽，看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。要求：a．小組合完成。G．展評(píng)：各小組將作品集中展示，大家巡回欣賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫最美？課后拓展課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來(lái)。1玩 泥 巴課型：泥塑 課時(shí)：1課時(shí)一、課題分析玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的興趣。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我表達(dá)的信心。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。３、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工方法。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。二、導(dǎo)入：“同學(xué)們，請(qǐng)把桌子上蒙的布打開?！?通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。１、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并 感受泥性，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。（二）、認(rèn)識(shí)了解泥塑工具，并探究功能。２、討論工具的功能。（三）、深入了解泥與泥塑工具的性能。（１）、讓學(xué)生利用工具或手把泥分成小塊。２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。（１）、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。２、展開聯(lián)想。（２）、教師演示簡(jiǎn)單的加工方法與過(guò)程。（五）、深入造型，完成作品。２、教師個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生展開聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。１、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并說(shuō)明理由。（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。２、“城市雕塑”現(xiàn)代城市雕塑的特點(diǎn)與作用。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，確定作品的基本形象。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。四、總結(jié)：許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，以后的美術(shù)課上我會(huì)給同學(xué)們創(chuàng)造更多玩的機(jī)會(huì)。三、課后反思： 本課設(shè)計(jì)中，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開想象，進(jìn)而進(jìn)行