【正文】 新：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。煙花的表現(xiàn)方法）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花?？梢员憩F(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。五、作業(yè)評析、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？教師評析。板書設計:閃爍的煙花后札記：第六：美麗的印紋時：2時教學目標：、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。教學過程：一、組織教學：、前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物。二、導入新：教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。三、講授新：、發(fā)展階段：讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。第一時：利用手掌、手指作畫第二時：利用生活實物進行拓?。ㄈ鐦淙~、錢幣等）（樹葉不能夠采摘，可以撿拾落葉）五、學生評價作品，小結。對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單的添加，完成作品的創(chuàng)作。能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制作成風鈴。教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計制作。教學過程：前準備：師生一起收集適合做紙風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。學生應前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。再用彩線把紙杯穿起來。討論拓展：你還可以用哪些其他方法或者材料來制作紙風鈴？三、學生分組制作。后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的風鈴？板書設計:紙風鈴后札記：第八：魚兒游游時：2時教學目標：、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。教學準備：學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。二、謎語導入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：身體像樹葉，尾巴像折扇。問：你們猜猜它是誰??？（學生齊說：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。3．考考你。4．比一比。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業(yè)要求。四、作品評比。五、后拓展。教學重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。前準備：（師）繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和完整的太空科幻作品。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一些簡單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內(nèi)容太空世界?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。]2修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想首先，請幾名學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。同時指出，有的同學的畫，構圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學生指出幾種修改的建議。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷模ケ憩F(xiàn)中心內(nèi)容。定稿。）第二時（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。告訴學生，世界上的色彩是豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。教學重點：學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。前準備：師：（圖片、畫像）；生：紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀等。師：像嗎？為什么？說出教師的特征。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？生：想，今天我們就來學習“我的新朋友”。師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三）表現(xiàn)自己師：同學們觀察圖像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。（五）在班里選擇自己的朋友，并進行觀察。強調(diào)：抓住某一方面的特征進行表現(xiàn)。最后教師講評。培養(yǎng)學生豐富的想像力。教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。教學過程：一、組織教學:二、導入新：、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。三、講授新：、引導階段引導學生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來。老師還可通過示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法?！扒楦猩A階段”：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。五、后拓展、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。板書設計:鮮花送老師后札記：第十二：我做的文具時：1時教學目標：：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。二、導入新：、出示教具“外星人”展示板。創(chuàng)設教學情境。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。認識文具特點體會造型美、色彩美。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一獨一無二的文具和他交換才行。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。組織學生相互解決問題。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。使學生明確自己的設計目標。舉例：用硬卡紙制作一把漂亮的直尺，送給外星小朋友。刻度繪制要賺取額外，清晰。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。五、小結：輔導學生完成完整的作品，并進行堂展評。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。利用學生的興趣延續(xù)性把堂學習轉化成持久的學習習慣。利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。教學難點：如何制作會動的小紙人。教學過程：一、組織教學：二、導入新老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。板書題。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。四、學生開始制作小紙人。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。五、作業(yè)完成后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。板書設計:會動的小紙人后札記：第十四：繁忙的交通時：1時教學目標：1．指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。3．引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。馬路的兩旁是一些樹、稻草。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木……b十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。要求：（1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。四、學生繪畫制作，老師指導。六、后拓展讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。學生用具：蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。三、講授新．教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是:由下向上畫、由前向后畫。（2）再畫車輪小圓形。（4）車身圖案任你添。)3．啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。四、學生練習．再次提示學生物體被遮擋部分畫法。五、堂總結．再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。板書設計:乘上列車去畫畫后札記：第十六：童話里的小屋時：1時教學目標：用紙盒及多種材料制作一棟小屋。小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。利用小組合作解決難點。教師準備一些“童話里的小屋”的圖片，準備若干擺放學生作品的場景。教學過程：一、組織教學：、師生問好！檢查繪畫工具準備情況。房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。（2）做一做先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。添加其余部分或裝飾房屋。、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。五、講評小結：學生欣賞以“童話的小屋”為主體的錄象、圖片資料。教學重點：滾動玩具的制作方法教學難點：設計動物的形狀教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。二、引入新、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。（讓學生自學書上的制作示意圖）三、指導學生制作滾動玩具、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。把熊貓的形象貼在圓柱上。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。2．借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動物。教學重點：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動物”，學會刻版，上色、拓印，提高動手操作能力和空間想象能力。教具準備：圖片資料、范畫、學生優(yōu)秀作品若干、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具（牙簽、釘子等）、各類紙材（宣紙、彩紙、報紙等）。教學過程：教學過程：一、組織教學：按常規(guī)進行。想邀請班同學一起欣賞。欣賞動物世界的錄象討論：（1）想想你最喜歡哪位動物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（2）你覺得哪位動物明星的服裝最美，請你描繪一下它的美麗所在（從形體、顏色、花紋等方面展開。動物的形象各異，服裝更是千奇百怪。（注意事項：學生的注意力集中到屏幕上，感受動物的形、色之美。讓學生各抒己見，用自己的語言描述動物的形體美、色彩美。學生通過觀察對動物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎。引導思考：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？2．揭示題及學習內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物們的可愛形象呢？闡述自己的見解。四、觀察動物的版畫1．老師想請幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動物設計新形象，（引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料）。五、引導學生進行肥皂版畫制作，要重點強調(diào)安全問題。最后進行作品展示，教師小結。引導學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、橡皮泥等教學過程：前音樂：過新年一、組織教學，導入新師：剛才的音樂好聽嗎？從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？你是怎么感受出來的呢？4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年?，F(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？、學