【正文】 好心理的培養(yǎng)，有一個場景、時機、方式問題。因此家長更應創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，溶化“隔膜”，在親子情趣共鳴基礎(chǔ)上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》后，輕松引入母愛的話題②創(chuàng)造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③制造氛圍，生日、節(jié)日、紀念日，祝賀喜慶節(jié)日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創(chuàng)造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養(yǎng)團隊精神；⑤引發(fā)興趣，講世界發(fā)明家的故事，教育孩子成功來于艱辛。家長是孩子的第一任老師。”親子關(guān)系的優(yōu)化是家教的保障，要求家長傾心關(guān)愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。那么過嚴如何呢?有的家長離異后，把一切希望寄托在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創(chuàng)傷?？梢娺^分“嚴”愛也是破壞家教的禍根。從而為家庭教育活動提供良好的平臺。把每個單親家庭子女學生分配到班主任、科任老師、年級團總支書記頭上，由他們負責心理疏導，學習輔導，生活的關(guān)照，行為的矯正。學校要選派充滿愛心、有一定心理學知識、有較強的自我控制與忍耐能力、有較強的領(lǐng)導能力和具有人格魅力的教師擔任班主任，特別要將其中最優(yōu)秀的教師派到單親家庭子女學生較多的班擔任班主任。單親家庭子女學生的所處的環(huán)境，特別是他們每日每時所生活的班集體的班風和同學之間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。這樣，單親家庭子女學生就會生活在一個充滿真情友愛的班集體里，他們自然會感到生活充滿陽光，感到自己雖處在不幸之中，但又特別幸運。班主任應幫助他們對這一社會現(xiàn)象有一個正確的認識：父母的事由他們自己去處理，孩子無法左右家庭。對有一定組織能力的單親家庭子女學生，老師可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責任感，增進和其他同學的友誼。單親家庭子女學生在閑暇獨處時常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時光：打游戲機，泡網(wǎng)吧，看武俠小說，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學。還可以安排一些興趣相投的同學與他們結(jié)成學習伙伴。（三）從社會工作角度如何做好對單親子女的教育單親家庭是社會的一個特殊群體，這些家庭的問題不單是物質(zhì)生活的問題，相當多的是精神方面的問題。針對當前單親家庭存在的問題，提出幾點建議： 希望政府和有關(guān)部門在制定和落實勞動就業(yè)優(yōu)惠政策時，優(yōu)先考慮單親家長，特別是特困單親家長。建議政府籌集設(shè)立“單親特困家庭救助基金”，幫助特困單親家庭解決住房難、就醫(yī)難、讀書難、教育子女難等問題，給予完全沒有經(jīng)濟能力的單親特困家庭特殊的經(jīng)濟援助。結(jié)論：總之，離異家庭子女心理的維護與保健必須同時從家庭，學校和社會三方面著手，應該同時調(diào)動家庭，學校，社會三方面的力量，綜合發(fā)揮家庭，學校，社會三方面的作用。如果全社會都能夠重視單親家庭問題,并把它當作一件大事來抓,這一問題便有望得到改善,這不僅有益于家庭,還有益于我們社會的穩(wěn)定和發(fā)展。其實，我之前也不知道社會工作是什么，但通過這一個學期的學習，我認為社會工作就像是火，它在很多地方和火有同樣的特質(zhì)。服務性是社會工作的本質(zhì)，社會工作的基本任務就是通過提供和合理配置資源對有困難、有需要幫助的人提供有效服務，幫助他們走出困境，以便于正常生活和發(fā)展。然而，社會工作對一個人的幫助并不是一成不變的社會工作提倡助人自助，就像火可以傳遞一樣。社會工作注重社會弱勢群體成員潛能的開發(fā)使之擺脫困境，成為正常的社會一員。因為一個人不可能依靠他人一輩子，就算是社會工作者也不可能幫你一輩子，只有依靠自己才能真正解決問題。毛澤東主席曾經(jīng)說過“星星之火可以燎原”社會工作形成之初就像星星之火，經(jīng)過多年努力，現(xiàn)在已成燎原之勢。隨著工業(yè)化和市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，各種社會問題也相繼出現(xiàn)，這時社會工作也慢慢開始形成和發(fā)展起來。該濟貧法規(guī)定的親屬責任、教區(qū)援助以及政府以稅收支應的濟貧原則，成為往后社會救助的主要參考架構(gòu)，是現(xiàn)代救濟工作的開端。通過賑濟員進行家庭調(diào)查、事后訪問、個別記錄和開會討論的做法均為現(xiàn)代社會個案工作的做法。慈善組織會社促進各救濟機構(gòu)、慈善組織為解決社區(qū)問題采取協(xié)調(diào)合作的步驟，為社區(qū)組織工作的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。國家通過制定法案和政策、執(zhí)行對社會福利的管理，使作為間接社會工作方法之一的社會工作行政開始登場。使社會工作對象由面向弱勢群體轉(zhuǎn)向面向全體國民?；鸬念愋褪嵌喾N多樣的，按照不同的燃料，火有不同的類型，如：燃燒固體燃料的火（木頭、布料、橡膠、紙張等）；燃燒液體或可液化燃料的火（石油、汽油等）；燃燒氣體燃料的火（天然氣、氫氣等）；燃燒可燃燒金屬的火（鈉、鎂、鉀等）；燃燒烹調(diào)用脂肪和油的火。社會工作者的案主是各種各樣的，像吸毒的，犯罪的，社會上的無業(yè)游民等，面對這些人社會工作者都要真心誠意的對待案主的行為，而不能有歧視等讓人感覺不舒服的行為而是要讓案主相信你，才會把他們的想法和問題告訴你，這樣才能真正解決他們的問題。保密是建立信任和良好專業(yè)關(guān)系的核心，在一般情況下，社工都要為案主進行保密，不能隨便把案主的談話內(nèi)容、個人資料泄漏，以保證工作的安全性和信任感，如果社工為了自己的需要，或者沒有習慣遵守保密原則而發(fā)生泄密的情況，社工不僅要承擔對案主帶來的損害，而且要擔負對專業(yè)聲譽的責任，甚至要承擔相關(guān)的法律責任。只有像燃燒后的灰燼一樣才能的道案主的絕對信任。王思斌定義：社會工作者是遵循社會工作的價值準則，運用社會工作的專業(yè)方法從事職業(yè)性社會服務的人員。3倫理困境的成因和策略：倫理：指的是什么是道德上正確的行為，事情應當怎樣即一個人對另一個人所承擔的義務。倫理困境所謂倫理困境是當專業(yè)核心價值中對專業(yè)人員要求的責任與義務發(fā)生相互沖突的情形，而社會工作者必須決定何種價值要有限考慮。應對策略：保護生命培養(yǎng)按住自覺獨立自覺平等對待規(guī)則與法則一致優(yōu)先考慮案主保密尊重隱私保護生命。平等對待不同社會地位的案主。4社會工作的理論原則第一接納尊重和接納整體的個人 人手模糊不清和不確定性存在一定的矛盾 接納的功能接納能夠幫助社工理解案主真正的他，能使工作更加有效接納能夠幫助案主從不想要的防衛(wèi)中解脫出來第二案主自決，自決在實踐上被認可為案主自由地做選擇、做決定的權(quán)利和需要。人的行為與社會運行機制進行綜合性的說明 第二中觀解釋性理論 對于某一方面進行專門解釋第三中觀介入模式對于社會工作實踐本身的性質(zhì)、目的、過程等的一般說明 第四實踐理論社會工作具體的技巧操作方法。社會環(huán)境：是指影響人的心里活動以及社會過程的社會系統(tǒng)包括家庭、學校社區(qū)文化等重要組成部分。予以適當?shù)奶幚恚云诮鉀Q其問題或困難，促進其人格的健全與家庭生活的調(diào)試，以增進個人的、家庭與社會的福利個案工作的基本要素方式：主要是面對面，或一對一的個別化交流；對象：個人或家庭；途徑：一方面通過與案主的