冀教版二年級(jí)上冊(cè)窗前的紅氣球2-在線瀏覽
2025-02-10 17:58本頁(yè)面
【正文】 ――― 指名說(shuō) ，高興地笑了。的原因。 （ 1） “ 誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。 （ 2） “ 他覺(jué)得真沒(méi)意思。（可能出現(xiàn)的答案：裝飾房間、會(huì)場(chǎng)；做廣告，做信號(hào)，傳遞消息；代替鞭炮；為樹苗遮太陽(yáng) ?? ） （ 2）教師出示各種各樣的 “ 氣球 ” ，組織同學(xué)做游戲。 五、資料袋 《老師住院了》 動(dòng)物幼兒園的河馬老師生病住院了，動(dòng)物們很著急。 下課后 ，動(dòng)物們向醫(yī)院走去。 動(dòng)物們來(lái)到醫(yī)院，他們圍在河馬老師床邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。 小狗說(shuō)： “ 他的腿還沒(méi)好，走得很慢，在后邊呢！ ” “ 啊！ ” 河馬老師收起了笑容。一會(huì)兒，小豬漸愧地說(shuō)： “ 我們應(yīng)該幫助佳佳。 小熊忽地站起來(lái)，向門外走去： “ 我們 去接佳佳！ ” “ 對(duì)，我們?nèi)ソ蛹鸭眩?” 動(dòng)物們呼啦一下都向門口走去。佳佳奇怪地問(wèn)： “ 你們?cè)趺椿貋?lái)了？ ” “ 佳佳，我們接你來(lái)了！快，我來(lái)背你！ ” 小熊說(shuō)著蹲下了身子。 小熊背著佳佳向醫(yī)院走，小熊累了，小羊背；小羊累了，小豬背 ?? 醫(yī)院到了。河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“ 好，好，你們都是好孩子。 是 的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識(shí)社會(huì)、改造自然。雖然他們往往只能 “ 假如 ” ，但是這些 “ 假如 ”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。這些關(guān)愛(ài)，顯示了兒童一顆博大而純真的心。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。 二、 教學(xué)目標(biāo) “ 良、縮 ” 等 9個(gè)生字。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 三、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心生活，關(guān)愛(ài)環(huán)境。 四、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生也動(dòng)手寫詩(shī)。（錄音） ：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會(huì)做些什么呢？（示題）讓我們來(lái)讀課文。 （ 1）假如我有一支 /馬良的神筆。 讀第一次時(shí)，起音舒緩一些，停頓長(zhǎng)一點(diǎn)，造成一定的懸念。 讀第三次時(shí)，重讀 “ 馬良的神筆 ” 。 讀第四次時(shí)，聲音由重到輕，語(yǔ)速由快到慢。 讀這些語(yǔ)句時(shí)，感情也不一樣。 ，詩(shī)中的小朋友要實(shí)現(xiàn)哪些愿望？教師歸納。 ，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。 （三）細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言 （ 1） 課文用三節(jié)寫了小作者的三個(gè)愿望，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)？在小組 里讀一讀。 。 我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)，讓小樹在冬天也能快活地成長(zhǎng)。） （ 2）學(xué)習(xí)第二段。 小組讀，思考：我還有什么愿望？ 比較句 子： 我要給小鳥畫許多谷粒。 （小作者憐惜小動(dòng)物，說(shuō)明小作者很有愛(ài)心。 假如，西西真的恢復(fù)了健康，他會(huì)對(duì)小作者說(shuō)什么呢？ ：我要給 ?? 。 （ 2）指名讀、范讀、模仿讀、男女生比賽讀。 （四）指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言。 。 [第 2課時(shí) ] （一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 。 ：記住字音，認(rèn)識(shí)字形，擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)句子。 。 。 雙：左邊的 “ 又 ” 寫得稍窄些，捺變點(diǎn)。 操：右上方的三個(gè)口要寫得扁而小，不要超過(guò)橫中線。 ，并通過(guò)組詞語(yǔ)理解字義。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 課文最后一段，沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌，還可以用圖畫 來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。會(huì)寫 “ 舟、乘 ” 等 6個(gè)字。 理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。 教學(xué)難點(diǎn) 多元理解詩(shī)意，有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情 。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)看第一首—— 《回鄉(xiāng)偶書》（課件打開） 二、自主學(xué)習(xí)，初解詩(shī)意 （ 1）看課件，猜猜是什么詩(shī)。 集體匯報(bào)交流。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。 你讀這首詩(shī)時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面。 2出示 “ 兒童笑問(wèn) ” 這個(gè)課件，想象畫中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。 配樂(lè)練習(xí)讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完之后，談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生評(píng)議。 你能不能很快背下來(lái)？背誦《回鄉(xiāng)偶書》。 音：第二橫寫長(zhǎng)寫些， “ 日 ” 字寫方些。老師這有第二首，同學(xué)們自學(xué)，細(xì)細(xì)體會(huì)作者又要抒發(fā)一種什么情懷。（出示課件） 《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來(lái)人事半消磨。 第二課時(shí) 一、交流資料 背背課前收集到的李白的詩(shī)歌。一生寫下了許多膾炙人口的詩(shī)，今天咱們學(xué)習(xí)其中的一首，請(qǐng)大家齊讀詩(shī)題 —— 《贈(zèng)汪倫》。 按自學(xué)提示自學(xué)古詩(shī)：出示 [課件三 ] ① 正確流利地朗讀這首詩(shī) ② 結(jié)合資料和注釋，理解詩(shī)句的意思 ③ 提出不懂的地方． 2．組內(nèi)交流 檢查自學(xué)情況： ① 糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利 ② 找出難記的字，交流識(shí)記方法。 ③ 了解詩(shī)意：指名用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。 深千尺：夸張，說(shuō)明桃花潭的水很深。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)問(wèn)題一直在困擾著我，你們?cè)敢鈳臀医鉀Q嗎 ?桃花潭水深與汪倫送 “ 我 ” 的情誼有什么關(guān)系？（學(xué)生討論） 師小結(jié)：我明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深 情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深?。∽屛覀兺ㄟ^(guò)讀來(lái)表達(dá)他們之間那種濃濃的深情。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)
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