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冀教版二年級上冊窗前的紅氣球2(存儲版)

2025-01-17 17:58上一頁面

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【正文】 些什么呢? ,再把你的想法寫在旁邊。 教學難點 體會詩人的思想感情 教學過程: 第一課時 一、揭示詩題 揭題 師 :古詩是我國古代文化的一座寶庫。 三、品析詩句 深悟詩情 讀詩,從哪些地方你體會出愛家鄉(xiāng)的感情?邊讀邊品析。 名讀。大家可借助字典和其他資 料自學。 “ 潭 ” 字:學生邊說記憶方法,教師 邊板書,并用紅色筆提醒大家注意 “ 潭 ” 字右上部是兩個豎,而不是 “ 西 ” 。除了這首《贈汪倫》以外,還有許多感人肺腑的離別詩,現(xiàn)在老師為你們提供了 3首,供你們自學欣賞,請你選擇其中一首,用你喜歡的方式來學習。 二、教學重難點: 了解大意,把握作者的思鄉(xiāng)之情,想象古詩所描繪的畫面。 ( 2)點擊重點詞語:少小、老大、鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰 引導學生邊觀察插圖邊說意思(板書:少小、老大、音無改、鬢毛衰) ( 3)這兩行詩的意思是什么?(自己試講,再講給同桌聽,最后全班交流) ( 4)師歸納,生質(zhì)疑: 師:學了這兩行詩,你有什么要問的? 生 1:為什么幾十年 后作者還回到家鄉(xiāng)來? 生 2:這時他的心情如何? (以上問題讓其他生來回答) ( 5)師:看來同學們不僅會讀,還會思考。(試讀、指名讀、齊讀、試背。 ⑶ 師模仿 “ 記者 ” ,采訪“ 賀知章 ” 。 2. 為《回鄉(xiāng)偶書》完成一幅詩配畫。 愛表演是學生的天性。 可以用拼字游戲鞏固識字。 可采取激勵的方式組織教學。 “ 我會填 ” 是根據(jù)例句,通過自己讀句子,填標點,引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。然后創(chuàng) 設情境,讓學生進行對讀或表演讀,體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感,激發(fā)學生學習語文的興趣。 2?朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章,提出問題來討論,或者交流自己聽后的感想。 4?讓學生從不同的方面展示自己的才能。課堂教學中展示學生新識的字,把他們新識的字貼在課室 “ 生活識字區(qū) ” 里。 先在小組里說,再全班交流。要求做到邊讀邊想,不會認的字可以問一問周圍的同學。還可以創(chuàng)設情境進行感悟??梢杂蒙挚柟?,或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。 教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞,再讀一 讀 “ 小泡泡 ” 里的話,自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,找同學交流交流。 尊重個性:讓學生自主選擇作業(yè)。(任選一題) 師:同學們,本節(jié)課的學習任務我們都完成了,現(xiàn)在我們到作業(yè)超市去 逛逛,然后你們選拔自己喜歡的題目作為課后的練習題。(提示:如果你是賀知章,離開家鄉(xiāng)幾十年之后,回到自己的家鄉(xiāng),你當時的心情會怎樣?你當時看到的、聽到的和你想象中的一樣 嗎?) ( 1)分角色試練表演。師補充口頭提問:客在這里指誰? [結(jié)合看圖 ]何處是什么意思?誰再來說說?) 師:幻想當時的情景,你認為兒童會說些什么呢? 生:(略) 師:你能想像出作者當時的心情嗎?(無奈、憂傷) 誰能通過朗讀來表達這種感情? ( 3)指導朗讀古詩 串講詩意 ,體會情感: ⑴ 誰能用自己的話把全詩的意思講一講? (指名講,同桌互講,全班交流) ⑵ 從這首詩中,你體會到什么?(板書:思鄉(xiāng)) ⑶ 小結(jié):是啊, “ 月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,樹高千丈,葉落歸根 ” 詩人少小時離開家鄉(xiāng),年紀老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,一切都可以改變,惟有 “ 鄉(xiāng)音無改 ” ,這無改的鄉(xiāng)音里流露出詩人對家鄉(xiāng)的深情厚意,同時又有淡淡的憂傷,那么我們就帶著對家鄉(xiāng)的思念,懷著淡淡的憂傷讀一讀這首詩。(師板書課題) 據(jù)題質(zhì)疑: ⑴ 理解 “ 偶書 ” ,這里的 “ 偶 ”“ 書 ” 各是什么意思? ⑵ 看了題目,你想知道什么? (師根據(jù)學生所提問題,進行副板書,并梳理歸納) ㈡自主合作,初步感知 師:自由讀詩,邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么? ⒈ 生自學,并在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么? ⒉ 檢查反饋:( 課件) ⑴① 出示生字新詞,指名讀,師生糾正 ② 齊讀生字新詞。 能力目標:理解領(lǐng)悟詩意,學會有感情地朗讀古詩。 自由朗讀 指名讀 評讀 再指讀 齊讀 師生輪讀 配樂背誦出示 [課件四 ] 一首詩就是一幅美麗的畫,一首詩就是一曲動聽的歌。 讀了詩題,你知道了什么? 二、學習古詩出示 [課件二 ] 這首詩表達了詩人怎樣的情感呢?下面我們就 來學習這首詩。 六、拓展延伸,自學古詩 賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首,我們學習了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首,體會作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。 你覺得能讀好了,請站起來讀給大家聽。 ( 1) 個別讀 —— 正音 —— 齊讀 ( 2) 質(zhì)疑 —— 解疑,看插圖理解 “ 鬢毛衰 ” 。 通過本課學習,激起學生課外閱讀古詩的興趣,并提高鑒賞能力。 場:右半邊不容易寫好,要加強范寫指導。 。 。 小作者還有愿望呢?聽老師來讀讀第三段。 ( 1)學習第一段。第一個是興奮,第二個是喜悅,第三個是沉重。 這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次,可以按下面的提示指導朗讀。 、愛護環(huán)境的愿望。 《假如》一詩,借 “ 馬良的神筆 ” ,表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。 動物們紛紛向佳佳道歉,佳佳感動得眼淚都流出來了。河馬老師很高興,摸摸小羊的腦袋,拉拉小狗的手 ?? 忽然,河馬老師問: “ 小狐貍佳佳的腿好了嗎? ”
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