冀教版二年級(jí)上冊(cè)《窗前的紅氣球》2-全文預(yù)覽
【正文】 所描繪的畫面。 背誦詩(shī)仙的詩(shī)，能夠在同學(xué)之間相互之間傳說(shuō)詩(shī)仙的故事。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，現(xiàn)在老師為你們提供了 3首，供你們自學(xué)欣賞，請(qǐng)你選擇其中一首，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。 踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。 “ 潭 ” 字：學(xué)生邊說(shuō)記憶方法，教師 邊板書，并用紅色筆提醒大家注意 “ 潭 ” 字右上部是兩個(gè)豎，而不是 “ 西 ” 。 a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？ （學(xué)生簡(jiǎn)介李白的生平） —— 教師補(bǔ)充（課件） 李白后人稱他為詩(shī)仙。大家可借助字典和其他資 料自學(xué)。 五、書寫指導(dǎo)：音 客 客：中間不要寫成 “ 文 ” 。 名讀。 四、熟讀成誦，進(jìn)入詩(shī)境 指名讀、分組讀，教師指導(dǎo) 讀出感情。 三、品析詩(shī)句 深悟詩(shī)情 讀詩(shī)，從哪些地方你體會(huì)出愛家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。（從書法作品中認(rèn)字、猜字激起學(xué)習(xí)漢字的興趣） （ 2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》 （ 3）不會(huì)的字借助課文中的拼音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)人的思想感情 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、揭示詩(shī)題 揭題 師 ：古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。 有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。 （三）拓展活動(dòng) ：假如你有一支馬良的神筆，你要畫些什么呢？ ，再把你的想法寫在旁邊。 食：上面的 “ 人 ” 寫得舒展些，最后一筆是 “ 點(diǎn) ” 。 （ 1）你是怎樣記住這個(gè)字的？ （ 2）哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？哪個(gè)字不容易寫好。 （二）復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫。指名背，分組背。 （ 3）說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。 西西是個(gè)怎樣的孩子呀？所以，小作者要給西西畫 —— ） （ 3）學(xué)習(xí)第三段。 問：小作者為什么有這個(gè)愿望呢？ （第 2句更能說(shuō)明太陽(yáng)的需要大。 指名讀，思考：我的第一個(gè)愿望是什么？ 反饋。 （ 2） 在這一小節(jié)哪個(gè)句子、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，為什么？ 。 ，劃出不認(rèn)識(shí)的字。 （ 2） “ 畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng) ”“ 畫許多好吃的谷粒 ”“ 畫一雙好腿 ” 。 讀第二次時(shí)，語(yǔ)速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急切心情。（請(qǐng)同學(xué)自由讀） （二） 初讀課文，整體感知 。 認(rèn)識(shí) 9個(gè)生字，并會(huì)寫 8個(gè)字。會(huì)寫 “ 尋、哭 ” 等 8個(gè)字。 朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的 “ 假如 ” ，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。這回，動(dòng)物們一個(gè)不少，全來(lái)了。 他們走呀走，走了好久，碰見了一顛一顛的佳佳。 動(dòng)物們?nèi)豢月暳?，一個(gè)個(gè)低下了腦袋。小狐貍佳佳的腿受了傷，走路一顛一顛的，走得很慢很慢。 如，踩氣球、頂氣球、拍氣球、吹氣球。 ” 語(yǔ)氣是強(qiáng)調(diào)的，學(xué)生難把握，重點(diǎn)不同，效果不同。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì) “ 科利亞望著窗外那張逗人的 ‘ 小臉 ’ ，高興地笑了 ” 。 ” 方式提出各自的疑問，學(xué)生嘗試互助解決。 （ 1）學(xué)生交流質(zhì)疑：為什么窗前會(huì)有一個(gè)紅氣球？這個(gè)氣球是什么樣的，這個(gè)氣球是什么樣的？ （ 2）如果你看到窗前的這個(gè)紅氣球，你會(huì)想這是怎么回事？從課文第幾自然段中可以找出答案？ ，從中找出答案。 ，理解課文，感受科利亞心情的變化。 。 [第二課時(shí) ] （一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。 。 “ 床、病 ” 二字偏旁盡管不同，但很相似，同屬于左上包圍結(jié)構(gòu)的字。 ，重點(diǎn)指導(dǎo)。 。紅氣球，飄來(lái)啦， 祝你快快康復(fù)早回家。 ：學(xué)習(xí) “ 科、亞、呆 ” ，可以用 “ 兒歌鞏固識(shí)字 ” 的方法。 三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 [第一課時(shí) ] （一） 激情導(dǎo)入 。會(huì)寫 8個(gè)字。他們可能會(huì)說(shuō) “ 友誼萬(wàn)歲 ” ，可能會(huì)說(shuō) “ 科利亞你快點(diǎn)好吧 ” ，可能會(huì)問 “ 米沙他們是怎么想出這個(gè)辦法的呢 ” ， “ 在想出這個(gè)辦法之前，他們還想了哪些辦法呢 ” ， “ 還有沒有更好的辦法呢 ” ？ 窗前的氣球?qū)⒓?dòng)著孩子們的顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了 “ 真沒意思 ” 的病床生活，回到了小伙 伴身邊。 《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)資料 來(lái)源： 網(wǎng)絡(luò) 20211209 17:50:54 [標(biāo)簽： 答案 教師 競(jìng)賽答案 ]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱 一、教材分析 一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無(wú)法隔開孩子們的心。當(dāng)同學(xué)們讀著這篇課文的時(shí)候，他們一定會(huì)被這 “ 窗前的氣球 ”深深地打動(dòng)。 二、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 7個(gè)生字。 。 。 科利亞，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。 ，挑自己最喜歡的一個(gè)自然段讀給大家聽。 字，說(shuō)說(shuō)字形的特點(diǎn)和寫字注意事項(xiàng)。上包下的字，在書寫時(shí)，被包圍部分一定不能超出 “ 包圍圈 ” 。書寫時(shí)還應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生注意廣字旁和病字旁的區(qū)別，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如， “ 疼、痛 、瘋 ” 。 （ 3） 把自己說(shuō)的句子寫下來(lái)，注意標(biāo)點(diǎn)。 3 校對(duì) （二） 圖文結(jié)合，感知大意。） 。 ，同桌互相交
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