冀教版二年級(jí)上冊(cè)窗前的紅氣球2-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 “ 佳佳！ ” 動(dòng)物們這才想起了佳佳。 ” （三）拓展活動(dòng) “ 氣球 ” 去看科利亞的方法以外，還有哪些又新又瞧的方法？ “ 氣球的妙用 ” （ 1）提問(wèn)激趣：氣球除了可以用來(lái)游戲之外，它們還能用來(lái)做什么？鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。 （ 2）在你喜歡的句子中挑選 你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。 （三） 朗讀感悟 ，提出自己想了解的問(wèn)題。 。（ 2）被包圍部分應(yīng)向右下伸展，不能寫(xiě)得太小。 （四） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)完成課后寫(xiě)話(huà)練習(xí)。靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。 、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。 童年的友誼是真摯的。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書(shū)聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑。 童心無(wú)價(jià)。氣球除了可以玩之外，還有什么用途？ ：氣球?yàn)槭裁磿?huì)跑到窗前呢？ （二）初讀課文，自主識(shí)字。 ，開(kāi)火車(chē)。 重點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字：周、床、病， “ 角 ” 字的下面也是半包圍。 。 ？（分組交流，再指名說(shuō)。 （ 1）帶著 各自的問(wèn)題，自己朗讀課文，找出答案。 重點(diǎn)圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行朗讀、感悟。的原因。 五、資料袋 《老師住院了》 動(dòng)物幼兒園的河馬老師生病住院了，動(dòng)物們很著急。一會(huì)兒，小豬漸愧地說(shuō)： “ 我們應(yīng)該幫助佳佳。河馬老師看看這個(gè)，又看看那個(gè)，連連說(shuō)：“ 好，好，你們都是好孩子。這都要建立在關(guān)愛(ài)之情的培植基礎(chǔ)上。 四、教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生也動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。 讀第三次時(shí)，重讀 “ 馬良的神筆 ” 。 ，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。 比較句 子： 我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。 假如，西西真的恢復(fù)了健康，他會(huì)對(duì)小作者說(shuō)什么呢？ ：我要給 ?? 。 [第 2課時(shí) ] （一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 。 （四）實(shí)踐活動(dòng) 課文最后一段，沒(méi)有說(shuō)為誰(shuí)畫(huà)什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說(shuō)或?qū)懸欢卧?shī)歌，還可以用圖畫(huà) 來(lái)表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。 你讀這首詩(shī)時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。學(xué)生評(píng)議。（出示課件） 《回鄉(xiāng)偶書(shū)》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來(lái)人事半消磨。 ③ 了解詩(shī)意：指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，其他同學(xué)糾正或補(bǔ)充。 . 教師提供古詩(shī)學(xué)習(xí)方法和６首送別詩(shī)，學(xué)生任選一首自學(xué)：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》 、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》 匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事） 四、引導(dǎo)課外練習(xí)。 三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程： ㈠談話(huà)導(dǎo)入，據(jù)題質(zhì)疑 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。那么你們能 “ 從鄉(xiāng)音無(wú)改 ” 與 “ 鬢毛衰 ”這兩個(gè)詞中體會(huì)到什么？ （ 6）指導(dǎo)朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團(tuán)聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時(shí)一定會(huì)興奮不已。） 挖掘課程，欣賞佳作 同學(xué)們，賀知章回 到故鄉(xiāng)后，面對(duì)熟悉的情和景，他一共寫(xiě)了兩首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。 師：同學(xué)今天學(xué)的真不錯(cuò)，那么其他同學(xué)學(xué)了這首古詩(shī)后還有什么收獲？（生談） 齊背古詩(shī)，并邊背邊想象情景。 自編故事，再與伙伴交流。學(xué)生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語(yǔ)言；其次要展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)表演過(guò)程。學(xué)生自制生字部件的卡片，進(jìn)行拼字練習(xí)。如， “ 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了 “ 歷 ” 字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你們誰(shuí)發(fā)現(xiàn)其他幾個(gè)字的特點(diǎn)了嗎？ ” 日積月累 本部分包括讀記短語(yǔ)、填標(biāo)點(diǎn)、讀兒歌三項(xiàng)內(nèi)容。要填的第一句也可以填問(wèn)號(hào)。 口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是《我想這樣做》。 展示臺(tái) 展示活動(dòng)可以讓學(xué)生自己組織、開(kāi)展，體現(xiàn)自主性。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的故事；說(shuō)一件令自己感動(dòng)的事；記名言。 3?課前讓有興趣的學(xué)生收集《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌詞，并主動(dòng)地識(shí)字、學(xué)唱。 二、情境對(duì)話(huà) 介紹幾種幫助殘疾人的情況 (如，盲人過(guò)馬路、公共汽車(chē)上上來(lái)一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學(xué)上體育課 )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該對(duì)殘疾人說(shuō)些什么，做些什么。重點(diǎn)是通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生讀出感情。可以進(jìn)行口頭擴(kuò)展練習(xí)：如 ()的身體， ()的眼光。 “ 我會(huì)認(rèn) ” 里的六個(gè)生字要當(dāng)堂認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴的提示暗示了一種識(shí)字方法，即：運(yùn)用 “ 熟字相加 ” 的方法記生字。 理解表演：引導(dǎo)合作，再現(xiàn)詩(shī)意。 三、自主選擇，培養(yǎng)能力。） ㈣表演想象，拓展延伸 （師：同學(xué)們學(xué)得真起勁，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將《回鄉(xiāng)偶書(shū)》編成故事，再與同伴合作演一演。 ⒉ 學(xué)習(xí)第二句：（課件出示第三四行） （ 1）出示句子，指名讀、齊讀 （ 2）學(xué)生運(yùn)用自學(xué)，再集體交流 師：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩行詩(shī)的？ 生：（試說(shuō)：我是抓住 ?? 。當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？ 揭示題目： 今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。 回鄉(xiāng)偶書(shū)（人教國(guó)標(biāo)本古詩(shī)兩首） 2 來(lái)源： 網(wǎng)絡(luò) 20210518 00:02:34 [標(biāo)簽： 課件 學(xué)習(xí)方法 哲理故事 思維拓展 填報(bào)指導(dǎo) ]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶鬢衰三個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。（哪個(gè)同學(xué)愿意到前面表演，幫助學(xué)生理解？老師：有一個(gè)
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