【正文】 “ 佳佳！ ” 動物們這才想起了佳佳。 ” （三）拓展活動 “ 氣球 ” 去看科利亞的方法以外，還有哪些又新又瞧的方法？ “ 氣球的妙用 ” （ 1）提問激趣：氣球除了可以用來游戲之外，它們還能用來做什么？鼓勵學生的創(chuàng)見，讓學生在競爭中學習。 （ 2）在你喜歡的句子中挑選 你喜歡的詞語說一句話。 （三） 朗讀感悟 ，提出自己想了解的問題。 。（ 2）被包圍部分應向右下伸展，不能寫得太小。 （四） 指導書寫完成課后寫話練習。靜靜躺，呆呆望， 孤孤單單想回家。 、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。 童年的友誼是真摯的。 紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。 童心無價。氣球除了可以玩之外，還有什么用途？ ：氣球為什么會跑到窗前呢？ （二）初讀課文，自主識字。 ，開火車。 重點：半包圍結(jié)構(gòu)的字：周、床、病， “ 角 ” 字的下面也是半包圍。 。 ？（分組交流，再指名說。 （ 1）帶著 各自的問題，自己朗讀課文，找出答案。 重點圍繞下面問題進行朗讀、感悟。的原因。 五、資料袋 《老師住院了》 動物幼兒園的河馬老師生病住院了，動物們很著急。一會兒，小豬漸愧地說： “ 我們應該幫助佳佳。河馬老師看看這個，又看看那個，連連說：“ 好，好，你們都是好孩子。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎上。 四、教學難點 讓學生也動手寫詩。 讀第三次時，重讀 “ 馬良的神筆 ” 。 ，認讀生字，檢查認讀情況。 比較句 子： 我要給小鳥畫許多谷粒。 假如，西西真的恢復了健康，他會對小作者說什么呢？ ：我要給 ?? 。 [第 2課時 ] （一）復習舊知，引入新課。 。 （四）實踐活動 課文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼?，還可以用圖畫 來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。一首好詩，蘊含著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。 你讀這首詩時，頭腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面。學生評議。（出示課件） 《回鄉(xiāng)偶書》第二首 離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來人事半消磨。 ③ 了解詩意：指名用自己的話說說詩句的意思，其他同學糾正或補充。 . 教師提供古詩學習方法和６首送別詩，學生任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出凈慈寺送林子方》 、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》 匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事） 四、引導課外練習。 三、教具準備：多媒體課件 四、教學時數(shù)：一課時 五、教學過程： ㈠談話導入，據(jù)題質(zhì)疑 復習導入。那么你們能 “ 從鄉(xiāng)音無改 ” 與 “ 鬢毛衰 ”這兩個詞中體會到什么？ （ 6）指導朗讀：想象一下，如果你是作者，在闊別多年后又返回到養(yǎng)育了自己的家鄉(xiāng)與故鄉(xiāng)的人們團聚，想到家鄉(xiāng)人民的熱烈歡迎、盛情款待的情景時一定會興奮不已。） 挖掘課程，欣賞佳作 同學們，賀知章回 到故鄉(xiāng)后，面對熟悉的情和景，他一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》。 師：同學今天學的真不錯，那么其他同學學了這首古詩后還有什么收獲？（生談） 齊背古詩，并邊背邊想象情景。 自編故事，再與伙伴交流。學生要表演，首先要熟讀課文內(nèi)容，深入理解課文語言；其次要展開想象的翅膀，設計表演過程。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。如， “ 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了 “ 歷 ” 字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎？ ” 日積月累 本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。要填的第一句也可以填問號。 口語交際 本次口語交際的話題是《我想這樣做》。 展示臺 展示活動可以讓學生自己組織、開展，體現(xiàn)自主性。如，唱其他歌、跳舞；講關(guān)愛和奉獻的故事；說一件令自己感動的事；記名言。 3?課前讓有興趣的學生收集《愛的奉獻》的歌詞，并主動地識字、學唱。 二、情境對話 介紹幾種幫助殘疾人的情況 (如，盲人過馬路、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客、身體有缺陷的同學上體育課 )，讓學生說說應該對殘疾人說些什么，做些什么。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情?？梢赃M行口頭擴展練習：如 ()的身體， ()的眼光。 “ 我會認 ” 里的六個生字要當堂認識。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用 “ 熟字相加 ” 的方法記生字。 理解表演：引導合作，再現(xiàn)詩意。 三、自主選擇，培養(yǎng)能力。） ㈣表演想象，拓展延伸 （師：同學們學得真起勁，下面請同學們根據(jù)詩的內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，試著將《回鄉(xiāng)偶書》編成故事，再與同伴合作演一演。 ⒉ 學習第二句：（課件出示第三四行） （ 1）出示句子，指名讀、齊讀 （ 2）學生運用自學，再集體交流 師：哪位同學來說說你是怎么理解這兩行詩的？ 生：（試說：我是抓住 ?? 。當他以一個普通老人的面貌回到闊別了五十年的故鄉(xiāng)時，又是一番怎樣的場景呢？ 揭示題目： 今天，我們來學習古詩《回鄉(xiāng)偶書》。 回鄉(xiāng)偶書（人教國標本古詩兩首） 2 來源： 網(wǎng)絡 20210518 00:02:34 [標簽： 課件 學習方法 哲理故事 思維拓展 填報指導 ]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱 一、教學目標： 知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。（哪個同學愿意到前面表演，幫助學生理解？老師：有一個