【正文】 生通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解什么樣的搭配才是合理的營養(yǎng)午餐，促使學(xué)生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)的生活性、實用性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐水乳交融。從點菜到小組討論，都使學(xué)生在愉悅的情境之中完成對課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級（下冊）第48頁。培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的能力。學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會與他人合作。學(xué)情與教材分析：“營養(yǎng)午餐”是學(xué)生既熟悉又陌生的一個課題，熟悉的是學(xué)生每天都必須接觸，陌生的是學(xué)生對于什么樣的搭配才是合乎營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的“營養(yǎng)午餐”還沒有達(dá)到科學(xué)合理的認(rèn)識，偏食挑食等不良飲食習(xí)慣在學(xué)生群體中比比皆是。一方面使學(xué)生綜合運(yùn)用簡單的排列組合，統(tǒng)計等相關(guān)知識解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，另一方面通過了解各份菜中熱量、脂肪、蛋白質(zhì)的含量和營養(yǎng)午餐的一些基本指標(biāo)，促使學(xué)生克服偏食、挑食的毛病，養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，引入新課。請同學(xué)們看大屏幕，這些都是關(guān)于菜肴的圖片，民以食為天，每個人每天都離不開吃飯。這幾天，有一家餐廳叫笑笑餐廳開張營業(yè)了，老師帶領(lǐng)大家一起去看一看，吃一吃，好不好？（生答。點菜：這是笑笑餐廳的菜譜，每道菜的編號都相對應(yīng)著圖片，看到這些美味的菜肴，我們趕快先來點菜。（生說）嗯，請每個人在練習(xí)本上把你點的三道菜寫下來，寫的時候想一想，你點這些菜的時候考慮得比較多的是什么？學(xué)生活動，請學(xué)生口答。服務(wù)員告訴我們笑笑餐廳還在推出一個特色服務(wù)，向每一位顧客提供一份菜肴的營養(yǎng)成分表。請你利用這張營養(yǎng)成分表，算一下你剛才點的三道菜的熱量總和、脂肪總和和蛋白質(zhì)總和分別是多少？（學(xué)生算，后口答。不知道我們點的這些菜是不是符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？我們先來聽聽營養(yǎng)專家的話。出示營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)不良的圖片，問：你能幫助他們嗎？怎樣改變？三、小組合作，開展活動。學(xué)生兩個合作完成，發(fā)言，交流。請同學(xué)們四人一小組開展活動，每個人都要出一到兩個方案，比一比，哪個小組在相同的時間內(nèi)，配出的合理方案最多?；顒油Ｖ购?，把做得較好的表格用投影儀投到大屏幕上，并請小組長說他們組的搭配方案。四、拓展實踐：同學(xué)們剛才配菜的過程中，老師就知道大家已經(jīng)都是小小營養(yǎng)師了，相信你這節(jié)課肯定學(xué)到了很多，誰來說說這節(jié)課你都收獲了什么？動手實踐作業(yè)。教材分析：本活動是在學(xué)生掌握了一些統(tǒng)計的基礎(chǔ)上設(shè)計的。學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調(diào)查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰ΑＭ瑫r通過從與自家切身利益有關(guān)的問題出發(fā)，讓學(xué)生積極參與到自己家庭的建設(shè)規(guī)劃之中，為家庭建設(shè)提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思想。進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀[設(shè)計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構(gòu)建新的知識形成能力。探討開支的規(guī)律，學(xué)會做小管家。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報）[設(shè)計意圖] 進(jìn)一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。通過小組內(nèi)交流，讓學(xué)生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，為后面談意見和建議奠定基礎(chǔ)。你打算怎樣設(shè)計統(tǒng)計圖。（對有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。[設(shè)計意圖]進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。發(fā)揮小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，降低差異，共同提高的作用。對選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實物投影儀進(jìn)行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評價。（教師對學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評）對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？ 生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方 教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。五、活動小結(jié)：大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會為全人類著想。開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學(xué)會購物，學(xué)會理財。四、小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動設(shè)計研究存在的問題及討論數(shù)學(xué)綜合實踐活動的理論問題有待進(jìn)一步深入研究。數(shù)學(xué)教材是統(tǒng)一的規(guī)范性材料，在使用中具有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性，如何合理地進(jìn)行運(yùn)用整合、充實創(chuàng)新，也是要在今后的教學(xué)中需要探究的。因教育大環(huán)境影響，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實實的現(xiàn)狀不可能在短期內(nèi)有根本改變，即使一些設(shè)計好的活動方案，有時因種種原因也不能完全實施。第二篇：綜合實踐活動課案例上綜合實踐活動課案例《放 風(fēng) 箏 》南京市鐵心橋小學(xué)吳書芬一、活動主題的提出風(fēng)箏文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有2000年的歷史了。近年來，隨著放飛技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)箏日益成為競技性很強(qiáng)的體育活動。風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著我國民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外的交流次數(shù)的增多，風(fēng)箏作為一種中國傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會精神文明的一顆璀璨的明珠。風(fēng)箏與文化關(guān)系至深，內(nèi)容也很豐富。毫無疑問它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平。于是，我想通過綜合實踐活動，讓學(xué)生了解中國源遠(yuǎn)流長的風(fēng)箏文化和制作工藝，增長學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同時又增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力和生活自理能力，加強(qiáng)了學(xué)生交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。，鍛煉學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。三、活動實施具體過程活動準(zhǔn)備階段：（一）組織形式：一個班分成五個組，分組時必須科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生自己的愛好（繪畫、制作、信息、宣傳等）把這些人員分配到每個小組中，各種人才互相搭配。比如：制風(fēng)箏時，不知道如何制作，信息人員就可以發(fā)揮作用，一部分人可以去請教老師、風(fēng)箏愛好者等，一部分人可以上網(wǎng)查找資料，還可以到圖書館找資料等。學(xué)生在活動中有困難時再請教老師。（二）準(zhǔn)備工作。，教師要鼓勵學(xué)生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。子課題：、圖案、故事接下來，各學(xué)習(xí)小組組合本組特點選定了研究的子課題，激發(fā)了學(xué)生探究課題的愿望，提高了學(xué)習(xí)熱情。在眾人的設(shè)想及歸納中，孩子們定下活動方案，正式開始了他們的探究活動。例如:神力小組調(diào)查活動計劃表班級：組名：課題題目:校外指導(dǎo)老師:組長:小組成員:課題的目的：活動計劃：（1）任務(wù)分工：（2）活動步驟：（3）活動所需的條件：（4）活動所采用的方法:成果展示:第二步：根據(jù)研究對象采取有效研究方法學(xué)生們確立了自己的課題后便開始了自己的研究。(這一項每組可以選擇一個子課題進(jìn)行重點研究，教師在評價學(xué)生時也要根據(jù)學(xué)生研究的重點給予合理的評定)；例如：。據(jù)篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說“公輸般作木鳶，以窺宋城”。唐宋時期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長達(dá)百余尺。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。嬴得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。知道了自１９８４年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會以后?，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會，每年都要吸引來自世界的幾十個國家和地區(qū)。（以上是花兒小組在新浪網(wǎng)查到的資料）在欣賞的風(fēng)箏發(fā)展史中，體會古代文明的魅力及現(xiàn)代科技的神奇。④考察貴陽近幾年風(fēng)箏的變化（如數(shù)量、規(guī)模、檔次、風(fēng)箏的類型、消費(fèi)人群等）。有收獲有成果，向人們展示、交流是最快樂的事情的。利用綜合實踐課的時間進(jìn)行談話、展示交流，達(dá)成資源共享，并列出各類表格。此外，還舉行與風(fēng)箏有關(guān)的詩詞、散文朗誦表演，讓學(xué)生了解更多的文人；也可檢驗學(xué)生對語文、口才、膽量等方面的能力。：文學(xué)作品、攝影圖片，手抄小報等。對于好的作品老師給予鼓勵，記錄到成長檔案中?；顒涌偨Y(jié)與評價階段：，活動方式有：校風(fēng)箏節(jié)、手抄報、圖片展等，將所有成果匯集一起，辦成小展廳，請家長及其他老師、同學(xué)參觀。由于是讓學(xué)生自我評價，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經(jīng)驗和教訓(xùn)，自由地交換意見。本課程具有開放性的特點，評價也應(yīng)該具有開放性、多樣性。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸取他人的有益經(jīng)驗，而且還可以促使學(xué)生加深對問題的認(rèn)識，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。所以，根據(jù)學(xué)生的情況隨時調(diào)整課時安排，才能保證學(xué)生充分活動。但是仔細(xì)想想：蜻蜓點水般的進(jìn)行完所有的活動內(nèi)容，勢必要侵占學(xué)生大量的實踐的時間，沒有直接體驗就難以有認(rèn)識上的提高。這樣，再進(jìn)行下一個活動時，學(xué)生會站在更高的起點上繼續(xù)發(fā)展，所以從態(tài)度與能力的角度看，以系列課的形式完成活動單元的教學(xué)任務(wù)并沒有什么損失。綜合實踐活動要重過程，而非結(jié)果?！?所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精細(xì)制作，顯示不同民族的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思。所以八十年代以來，隨著國際交流活動的日益頻繁，放風(fēng)箏也逐漸成為國際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。風(fēng)箏文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識形態(tài)的延伸。隨著社會的不斷進(jìn)步，人民對娛樂生活的種類需求越來越多，本校許多學(xué)生對放風(fēng)箏很感興趣。二、活動具體目標(biāo)，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。，培養(yǎng)學(xué)生主動自我反思、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒訒r一起參加，有需要時再分頭行動。一段時間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結(jié)匯總，并以黑板報等形式公