【正文】 ，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。 第一課時：學唱《楊柳青》、《大雁湖》。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。教學過程：一、組織教學：聽曲入室，師生問候?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當?shù)氐牡胤椒窖?。?．欣賞《楊柳青》的演唱。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 4．學唱曲調(diào)： (1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 5．學唱歌詞： (1)朗讀歌詞。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 6．表演歌曲： (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。 7．小結(jié)：江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。現(xiàn)在我們要學北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。 5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學生不易掌握)。能唱準即可(為以后學習切分節(jié)奏作感性鋪墊)。 (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣第二課時 教學內(nèi)容聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學過程一、組織教學：聽曲入室，師生問候。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。 設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。 選擇恰當?shù)囊?，作為結(jié)束音練習．這是繼上兩節(jié)課的練習，旨在培養(yǎng)學生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 3．教師切忌從理解上去講解。 第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風貌。 設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 5．聆聽歌曲。 6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。二、新課聆聽《東方明珠》 1．地方標志性建筑導入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3．再聆聽一次。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。) 5．再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 7．合著歌聲即興表演。聲樂演唱形式 1．獨唱 童聲：童高音、童低音。男聲：男高音、男中音、男低音。混聲：四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。 2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。 課時安排 第一課時：學唱《小螺號》；聆聽《劃船歌》。第三課時：聆聽《船歌》；學唱《讓我們當起雙槳》。教學過程一、織教學：聽曲入室，師生問候。 2．欣賞范唱。(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。 (3)填上歌詞唱歌。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。此項可能有一定難度，但是已經(jīng)學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。 (2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓練時切忌找少數(shù)幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。 表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個性特長。 音樂知識：上滑音、波音記號 1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。3．以上兩音樂知識結(jié)合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。 設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié)) 在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。5．分組討論設(shè)計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領(lǐng)唱”。各組出一位評委委員組成評委會。 (評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動作整齊。 8．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。 10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。表示同一曲調(diào)。 (1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同? (2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?第二課時 教學內(nèi)容聆聽《水上音樂》 教學過程一、織教學：聽曲入室，師生問候。 (1)設(shè)問：18世紀早期大致年份是哪一段? (2)創(chuàng)作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。 2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。(放慢速度其效果是一樣的。 設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。 設(shè)問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?第三課時 教學內(nèi)容聆聽《船歌》；學唱《讓我們當起雙槳》。二、新課 聆聽《船歌》1．音樂形象導入：聽樂曲引子部分。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。 設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。 設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。6．復聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。 2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。 3．再次聆聽歌曲。對歌曲整體有一個較深刻的印象。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分。 (3)注意曲調(diào)進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。 (2)課堂上重點唱好第一段歌詞。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。教師以鼓勵學生的熱情為主，適當點撥為輔。5．全班交流展示，教師點評。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動。這個故事里的每個人物和動物，都是用管弦樂隊里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽這個有趣的故事吧! 有一天清晨，少先隊員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。一只鴨子搖搖擺擺地走過來了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對鴨子說：“你不會飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進池塘里，鴨子、小鳥一個在水里，一個在空中，互不相讓地爭論著?！庇谑撬蛐▲B撲去。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會飛走了。因為那是很危險的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶?，他說，少先隊員是不怕狼的。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。貓立即竄到一棵樹上。這里，是用三支圓號來表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。”于是，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對它毫無辦法。 正在這個時候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。接著是勝利的進行曲。這一次是由圓號演奏的。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。我們能不神氣嗎?” 請你們再仔細地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠去。 教 學 建 議 第一課時：學唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。 第三課時：學唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學過程一、組織教學：聽曲入室，師生問候。2．師生討論。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。歌譜的拍號為2/2拍，在教學時，原則上不必講解該拍號，教師可簡單一筆帶過，要求學生按4/4拍號來學唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學唱。要求學生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。用4/4拍指揮圖式。重點唱好第一段歌詞。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠去的腳步聲。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級實際，可以用口風琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨練習。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。 (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂?？山粨Q進行，使每一位學生都得到鍛煉，體驗整體表演的效果。 每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進行試唱。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風光我將要再回還。二、新課聆聽《彼得與狼》 1．該作品采用朗誦和音樂交替進行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學生聆聽是不成問題的。達20多分鐘，因此復聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。 (2)每人準備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。(3)在聽的過程中，允許學生用動作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。 3．聽完后，組成七人一組(宜學生自由組合)，并各自擔任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。 5．根據(jù)課堂實際情況(含時間及學生情緒)，可適當調(diào)控次數(shù)及形式。第三課時 教學內(nèi)容 學唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。二、新課表演《紅蜻蜓》1．成語導入。 設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3．再聽一遍。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 6．表演歌曲： (1)復習力度記號。 (3)討論：為什么要這樣處理。 7．拓展：回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。也就是從實踐中試唱來選擇，是非理性的。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。凡接不上、接錯音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?第六課 風景如畫教 學 目 標 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。4．繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習和豎笛吹奏練習。 第一課時：聆聽《森林的歌聲》；學唱《小溪流水響叮咚》。 第三課時：學唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動。 設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。4．復聽《森林的歌聲》。 5．交流聽后的感受。 6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。表演《小溪流水響叮咚》 教學基本要求 1．聯(lián)想導入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。有興趣的下課再加工。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。 6．學唱歌曲：