【正文】 北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。 3．教師切忌從理解上去講解。 2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。 5．聆聽歌曲。二、新課聆聽《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。 7．合著歌聲即興表演。男聲：男高音、男中音、男低音。 小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊，每人一本。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。第三課時(shí)：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。 2．欣賞范唱。 (3)填上歌詞唱歌。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。 音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào) 1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。 設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié)) 在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原) 2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽《劃龍船》?！秳濤埓肥且皇讋趧?dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。 10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。表示同一曲調(diào)。 (1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段? (2)創(chuàng)作背景簡介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。(放慢速度其效果是一樣的。 (教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。二、新課 聆聽《船歌》1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。 設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。 3．再次聆聽歌曲。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。 (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。一只鴨子搖搖擺擺地走過來了?！庇谑撬蛐▲B撲去。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶?，他說，少先隊(duì)員是不怕狼的。貓立即竄到一棵樹上。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。 正在這個(gè)時(shí)候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。這一次是由圓號(hào)演奏的。我們能不神氣嗎?” 請你們再仔細(xì)地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。 教 學(xué) 建 議 第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。這是作者對自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。 (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。 每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。二、新課聆聽《彼得與狼》 1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。 (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。 3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。 設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3．再聽一遍。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 (3)討論：為什么要這樣處理。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰?第六課 風(fēng)景如畫教 學(xué) 目 標(biāo) 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對祖國、對黨的熱愛。 第一課時(shí)：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。 設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 5．交流聽后的感受。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求 1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。有興趣的下課再加工。 6．學(xué)唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。 設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)： (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 4．學(xué)唱歌曲。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問題加以糾正。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。 4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。 教 學(xué) 過 程 聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求 1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場時(shí)播放什么樂曲? 2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。 6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。 看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂 1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂： (1)升旗——《國歌》， (2)廣播操——《廣播體操音樂》 (3)眼保健操——《眼保健操音樂》 (4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句? 2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。 設(shè)問： (1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。 (2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。注意樂句的完整性。 設(shè)問：(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景? (2)歌曲的高潮在哪里? (3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。 (3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。 “呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。 2．第一句是已規(guī)定的起句。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。 4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 歌曲提出了三個(gè)問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要*誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。 設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。 4．學(xué)唱曲調(diào)： (1)聽辨曲調(diào)中相同部分。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。 (2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。 4．再學(xué)唱第一樂段。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見第七冊第六課)。 (4)唱好歌曲中的結(jié)束句。 8．表演歌曲： (1)伴奏練習(xí)。 (3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確、有感情的演唱江蘇民歌《茉莉花》。出示茉莉花香料包,讓學(xué)生聞一聞、看一看、猜一猜、想一想、體會(huì)茉莉花的香味。教師范唱歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生體會(huì)江南民族音樂清麗、柔婉的情緒,體會(huì)歌曲特點(diǎn)。教師彈伴奏，學(xué)生隨伴奏填詞試唱。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作。五、拓展欣賞,激情結(jié)束。(播放有關(guān)中華民族藝術(shù)的圖片)認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以大聲說出來。【板書設(shè)計(jì)】茉莉花江蘇民歌親切、抒情、婉轉(zhuǎn)、柔美二、教學(xué)內(nèi)容豐富。在教學(xué)過程中，教師要以自己對音樂的感情啟發(fā)學(xué)生感悟詞曲中蘊(yùn)涵的情感魅力，并運(yùn)用系多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛、理解，主體感悟，從而使音樂真正成為學(xué)生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。這首歌是一首人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，全國各地有風(fēng)格不同的同名歌曲多首。結(jié)構(gòu)為單樂段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對話的贊美。教學(xué)目標(biāo)：（一）會(huì)唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲連貫的氣息表現(xiàn)茉莉花的淡雅清香。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》。注意，影片當(dāng)中的音樂是什么樂曲？影片中的人在聽到這音樂的時(shí)候都有什么表現(xiàn)?生: 不同的人被曲子吸引，在聆聽，會(huì)心的微笑。師：真美呀！用自己學(xué)過的詞語夸夸她吧。在很久以前就被意大利作曲家普契尼運(yùn)用到了他的歌劇《圖蘭朵》里，受到了各國人的喜愛，想不想欣賞一下這首享譽(yù)世界的歌曲？1． 老師示范唱 老師自彈自唱 2．欣賞音頻范唱師： 聽時(shí)注意這樣幾個(gè)問題：歌曲的速度怎樣？歌曲的情緒是什么樣的？你聽了有什么樣的感受？生：優(yōu)美抒情生：心情很愉悅，仿佛聞到了茉莉花淡雅的清香，曲調(diào)起伏不大，是一種舒緩的淡雅的美，讓人的心情很恬靜。學(xué)唱樂譜（18分鐘）師：我看有許多同學(xué)都陶醉了，想不想自己也來唱一唱這首歌？學(xué)生跟琴視唱樂譜 模唱學(xué)唱歌詞 老師再次示范唱，跟琴學(xué)唱，反復(fù)練唱處理歌曲（5分鐘）師：同學(xué)們討論一下，每一句該怎樣唱,我們怎樣才能更好的表現(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)，第一樂句兩個(gè)“好一朵〃〃〃”力度的對比，突出對茉莉花的喜愛和贊美；第二樂句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三樂句輕柔些，第四句深情些，一詠三嘆，休止符聲斷意韻未盡。師:一方水土孕育一方文化，美麗的茉莉花在全國各地展現(xiàn)著她不同的風(fēng)采。外國人甚至稱它是中國的第二國歌，可見他的影響之大。課文講述的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事?！白饑?yán)”是課題的名稱，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語言表述。3．聯(lián)系詞句理解，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)句段。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法及易漏筆畫）解題。⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）（三）引導(dǎo)質(zhì)疑二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會(huì)“尊嚴(yán)”味（一）通過質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。（教師相機(jī)指導(dǎo)）3．交流、討論。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)