【正文】 么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。 3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符時(shí)值。曲調(diào)接龍練習(xí) 1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。還有沒(méi)有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。這樣以便聽(tīng)完后自己講故事、做表演。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。 (c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。二、新課表演《白樺林好地方》1．回憶導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。它沒(méi)有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥(niǎo)聽(tīng)到聲音，立即飛到樹(shù)上去了。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。第五課 童年的回憶 教 學(xué) 目 標(biāo)1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。6．自編伴奏表演歌曲?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。 要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。 7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽(tīng)聽(tīng)二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。 設(shè)問(wèn)：這音樂(lè)片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。) 4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。 2．問(wèn)題研究：比較研究。) 7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。 4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。 2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。 (1)豎琴記號(hào)說(shuō)明：這一記號(hào)表示這行樂(lè)譜用樂(lè)器演奏，但不規(guī)定樂(lè)器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè)器用什么樂(lè)器。 設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲： (1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。 4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 2．合唱 同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。 4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。) 3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。 6．把2/4拍改編成3/4拍：(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。 (5)完整地、歡快地唱全曲。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。教 學(xué) 建 議本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。 (教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。? ，大家看著歌譜。——新疆風(fēng)格的音樂(lè)——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。 3．從3/4引入3/8拍。： (1)再聽(tīng)范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。 設(shè)問(wèn)：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?三、小結(jié)課后反思：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我和提琴》(二)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。，教師作簡(jiǎn)要介紹： (1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。第二課時(shí)：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。 ：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。 (2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ ，討論上述問(wèn)題。。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。） (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候?！恫蕵蚣艿脚_(tái)灣島》。（4）、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。（4）了解二重唱，學(xué)習(xí)波音、上滑音記號(hào)及作用（5）聽(tīng)辨出各種樂(lè)器的音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞（6）了解舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲三種體裁的基本風(fēng)格特征。但還存在一些問(wèn)題：視唱節(jié)奏方面，音準(zhǔn)方面，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，二聲部合唱等等，都需加強(qiáng)。本冊(cè)的歌曲有16首，欣賞18首，每首都有各自的特色及特定的意義。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)不同地區(qū)、時(shí)代豐富多彩的音樂(lè)作品文化，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展視野，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。因材施教，對(duì)不同水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。 (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。 ：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……） ，表演這一片段。 設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。 (1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。 (5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛輔之。《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。二、新課聆聽(tīng)《馬刀舞》 ：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……) 《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂(lè)曲。5.“舞曲”體裁說(shuō)明。 (2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。 有感情地歌唱。 5．通過(guò)把3/4拍《平安夜》改寫(xiě)成3/8拍，鞏固這一音樂(lè)知識(shí)。6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。 教師提示：我們學(xué)過(guò)上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。11．小結(jié)：音樂(lè)與舞蹈一體給人們帶來(lái)美好的享受。 第三課時(shí)：聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”。你聽(tīng)到過(guò)這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂(lè)趣第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。 2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。二、新課聆聽(tīng)《東方明珠》 1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開(kāi)放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。 7．合著歌聲即興表演。 小小音樂(lè)會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來(lái)的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。第三課時(shí)：聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。 (3)填上歌詞唱歌。 (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒(méi)有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂(lè)。 設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié)) 在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原) 2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》) 3．初聽(tīng)《劃龍船》。5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。 10．小結(jié)：中國(guó)民間“水上的歌”。 (1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段? (2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。 (教師可用教材中的樂(lè)器圖作提示：弦樂(lè)，圓號(hào)，小號(hào)。 設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么?4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。 彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒(méi)注意，偷偷地爬到樹(shù)上。這一次是由圓號(hào)演奏的。 教 學(xué) 建 議 第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。 (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂(lè)。二、新課聆聽(tīng)《彼得與狼》 1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。 3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。 設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶) 3．再聽(tīng)一遍。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?第六課 風(fēng)景如畫(huà)教 學(xué) 目 標(biāo) 1．音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。 第一課時(shí)：聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。 5．交流聽(tīng)后的感受。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面。有興趣的下課再加工。 (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。 2．第一曲是《三套車(chē)》片段，結(jié)束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫(huà)圖譜，不夠自己添紙。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。 4．試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。 6．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。 設(shè)問(wèn)： (1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽(tīng)到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。 (2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。注意樂(lè)句的完整性。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。 (3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。 2．第一句是已規(guī)定的起句。教 學(xué) 建 議 本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。 4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書(shū)的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。 設(shè)問(wèn)：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽(yáng)、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。板書(shū)該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。 (2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。 4．再學(xué)唱第一樂(lè)段。 (4)唱好歌曲中的結(jié)束句。 (3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱(chēng)“我”的理想。出示茉莉花香料包,讓學(xué)生聞一聞、看一看、猜一猜、想一想、體會(huì)茉莉花的香味。教師彈伴奏，學(xué)生隨伴奏填詞試唱。五、拓展欣賞,激情結(jié)束?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】茉莉花江蘇民歌親切、抒情、婉轉(zhuǎn)、柔美在教學(xué)過(guò)程中，教師要以自己對(duì)音樂(lè)的感情啟發(fā)學(xué)生感悟詞曲中蘊(yùn)涵的情感魅力，并運(yùn)用系多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)、理解，主體感悟，從而使音樂(lè)真正成為學(xué)生生活中的一股清泉，啟迪、陶冶美好的人生。結(jié)構(gòu)為單樂(lè)段的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達(dá)了賞花人對(duì)話的贊美。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》。師：真美呀！用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)夸夸她吧。學(xué)唱樂(lè)譜（18分鐘）師：我看有許多同學(xué)都陶醉了，想不想自己也來(lái)唱一唱這首歌？學(xué)生跟琴視唱樂(lè)譜 模唱學(xué)唱歌詞 老師再次示范唱，跟琴學(xué)唱，反復(fù)練唱處理歌曲（5分鐘）師：同學(xué)們討論一下，每一句該怎樣唱,我們?cè)鯓硬拍芨玫谋憩F(xiàn)這首歌曲呢？學(xué)生討論，老師引導(dǎo)，第一樂(lè)句兩個(gè)“好一朵〃〃〃”力度的對(duì)比，突出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美；第二樂(lè)句“芬芳”跳一些，突出花的多；第三樂(lè)句輕柔些，第四句深情些，一詠三嘆，休止符聲斷意韻未盡。外國(guó)人甚至稱(chēng)它是中國(guó)的第二國(guó)歌，可見(jiàn)他的影響之大?！白饑?yán)”是課題的名稱(chēng)，也是貫穿全文的主旨，它的意思比較抽象，四年級(jí)的學(xué)生很難用自己的語(yǔ)言表述。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫(xiě)法及易漏筆畫(huà)）解題。（一）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠(chéng)，理解哈默的“例外”）③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)